Конспект урока по истории на тему "Русские первооткрыватели и путешественники первой половины 19 века. "(8 класс)

Русские первооткрыватели и путешественники первой половины 19 века.

8 класс, история

Тип урока: ознакомление с новым материалом

Цель урока: познакомить учащихся с русскими первооткрывателями и путешественниками первой половины 19 века и их открытиями

Планируемые результаты:

Личностные:  воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие навыков сотрудничества при работе в группе.

Метапредметные: развитие речи; формирование умений сравнивать; развитие у учащихся самостоятельности;

Предметные: развитие умений работать с учебником; показать выдающийся вклад отечественных исследователей в мировую науку

Предварительная подготовка: опережающее задание учащимся: прочитать параграф о Русских путешественниках и первооткрывателях; учителя: подготовка раздаточного материала.

Оборудование: компьютер(ноутбук) для работы в группах, мультимедийный проектор, экран (интерактивная доска).

Ход урока

Мотивация.  Ребята, а в каком веке начались Великие географические экспедиции? А почему мы не видим русских экспедиций, которые бы бороздили моря и океаны?

В начале 19 века было организовано несколько экспедиций. Они были вызваны  рядом причин - это выход российских кораблей в Мировой океан, расширение границ государства, поиск водных торговых путей, торговых и политических связей. Но! Были и «Белые пятна» на картах 17-18 века. Что это за белые пятна??? Я думаю, нам с Вами будет интересно узнать о них. Давайте сегодня активно поработаем на уроке, потому что тема нашего урока звучит так: Русские первооткрыватели и путешественники первой половины 19 века.

Так какие же мы поставим цели для себя?

Целеполагание.

- кто      - какие открытия     - каково значение

Вводная информация и инструктаж.

19 век стал временем крупнейших географических открытий, совершенных русскими исследователями.

Сегодня мы проследуем  по маршрутам русских первооткрывателей и окунемся в историю их путешествий.

Давайте снарядим с вами две экспедиции, которые пройдут по маршрутам:

Ø Экспедиция И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского.

Ø  Кругосветная экспедиция Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева.

v Освоение Русской Америки. А. А. Баранов.

v  Экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина.

1 группа задание: 1.Какие открытия удалось совершить в ходе экспедиций. 2. В чем состояло историческое значение открытия русскими первооткрывателями Антарктиды?

2 группа задание: 1.Какие открытия удалось совершить в ходе экспедиций. 2. Почему мы считаем вклад А. А. Баранова особо выдающимся в освоении Русской Америки?

Затем каждая группа в течение 3-5 минут сообщает о результатах своей работы.

У групп есть друг к другу вопросы?

Вывод: Обратили внимание на то, сколько открытий произошло в первой половине 19 века. Каковы же последствия?  - образование специальных учреждений по обобщению и использованию данных. «Русское географическое общество». 1845 год. Центр географических знаний в России. Организация экспедиций, развитие исследований, обобщение данных, издание сборников.

Рефлексия.

А теперь давайте подведем итог нашей работы, и для этого мы вернемся к тем целям, которые мы перед собой поставили.

- кто      - какие открытия     - каково значение

Мне бы хотелось задать еще один вопрос:

Какими личными качества должны были обладать те люди, о которых мы с вами говорили, чтобы совершить такие путешествия и открытия? (Целеустремлённость, сила воли, чувства патриотизма. Ну и безусловно образованность. Готовность преодолевать любые трудности). (открытия совершались людьми умными, мужественными, волевыми. Это были настоящие патриоты своего государства, внесшие огромный вклад в историю российского государства).

Наш  урок  подошёл  к концу, и я хочу сказать ...

•      Мне было интересно…

•      Этот материал мне пригодится для…

Домашнее задание: написать сочинение на тему: «Один день из жизни путешественника 19 века».

 юрий федорович лисянский

 иван федорович крузенштерн

Надежда

Нева

  нева

Крузенштерн, лисянский

 Геннадий Иванович Невельской

      

 Евфимий (Ефим) Васильевич Путятин

 Фрегат «Паллада».

 Плита, на которой начертано «Земля Российского владения». Подобных плит было много. Эта — под №12 — обнаружена в окрестностях старой Ситхи в 1936 году.

 баранов  

 Форт – Росс

Платиновые монеты из серии 250 лет открытия Русской Америки[скрыть]

Серия: 250 лет открытия Русской Америки. бот «Святой Гавриил»
Дата выпуска	Номинал	Качество	Металл, проба	Масса общая, г	Масса чистого металла не менее, г	Диаметр, мм	Тираж, шт.	Аверс	Реверс
1990	150 рублей	пруф	плат. 999/1000	15.56557	15.55	28,6	6.500
Аверс: герб СССР, под ним название государства СССР, внизу по бокам. отделенные от верхней части поля черточками, знак монетного двора (справа) и проба и масса чистого металла (справа) В нижней части поля монеты расположен номинал в две строки 150 / рублей, внизу год Реверс: изображение парусника в волнах, вокруг него надпись «250 ЛЕТ ОТКРЫТИЯ РУССКОЙ АМЕРИКИ», внизу надпись «БОТ СВ.ГАВРИИЛ / М.ГВОЗДЕВ — 1732», разделенная декоративным элементом. Художник: ??? Чеканка: Ленинградский монетный двор (ЛМД).[5]
Серия: 250-летие открытия Русской Америки. Иоанн Вениаминов
Дата выпуска	Номинал	Качество	Металл, проба	Масса общая, г	Масса чистого металла не менее, г	Диаметр, мм	Тираж, шт.	Аверс	Реверс
1991	150 рублей	пруф	плат. 999/1000	15.56557	15.55	28,6	6.500
Аверс: герб СССР, под ним название государства СССР, внизу по бокам. отделенные от верхней части поля черточками, знак монетного двора (справа) и проба и масса чистого металла (справа) В нижней части поля монеты расположен номинал в две строки 150 / рублей, внизу год Реверс: изображение Ивана Вениаминова в монашеском обличье и с крестом в руке на фоне парусника, вокруг него надпись «250 ЛЕТ ОТКРЫТИЯ РУССКОЙ АМЕРИКИ», внизу надпись «ИОАНН ВЕНИАМИНОВ МИССИОНЕР И ПРОСВЕТИТЕЛЬ», Художник: ??? Чеканка: Ленинградский монетный двор (ЛМД).[6]

В филателии

• Почтовые марки СССР
• 

Баранов А. А.

 

Русская Америка. Ситка.

Краткое описание документа:

Данный урок разработан в рамках системно-деятельностного подхода.

В ходе урока используются интерактивные формы и методы обучения, что позволяет обучающимся более прочно усвоить учебный материал, повысить интерес к изучению истории, развить коммуникативные навыки через групповую исследовательскую работу.

Результатом работы групп должно быть выступление, сопровождающееся слайдовой презентацией, составленной детьми самостоятельно на основе раздаточного материала (в электронном виде), приготовленного учителем. В раздаточном материале представлены тематические изображения (фотографии, карты, схемы).