Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории на тему "Восстание Спартака" (5класс)

Конспект урока по истории на тему "Восстание Спартака" (5класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Восстание Спартака»

Цели урока:

Образовательная: создать условия для понимания учащимися причин восстания под предводительством Спартака и его поражения, познакомить с героической личностью Спартака, оценить роль личности Спартака в восстании;

Воспитательная: воспитывать чувство гуманного отношения друг к другу, умение слушать друг друга, формировать у учащихся активную созидательную позицию;

Развивающая: создать условия для развития у школьников навыков монологической речи, содействовать формированию у учащихся умений составлять рассказ, работать с историческими документами, анализировать, делать выводы, показывать на карте изучаемые объекты, содействовать развитию познавательного интереса к окружающей действительности.

Оборудование к уроку:

  1. Оборудование:документы, презентация, путевой лист.

  2. Учебник: История Древнего мира. 5 класс». Вигасин А.А., Годер Г.И., Свеницкая И.С., М. «Просвещение» 2010.


Основные формы работы:

1) презентация

2) практикум (работа с документами)

3) фронтальная работа

4) индивидуальная, исследовательская и поисковая работа.


Тип урока: урок изучения нового материала


Ход урока


1.Организационный момент.Здравствуйте дети! проверка готовности к уроку.

2.Актуализация опорных знаний.


Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Ребята наш урок я хотела бы начать со стихотворения. Ваша задача найти основную мысль текста.

Слайд 1

« Он родился свободным

Под отеческим кровом,

Но в железные цепи

Был врагами закован.

Он теперь на чужбине,

Он теперь не свободен-

Никогда не увидит

Он Отчизны просторы.»


О ком идет речь в этом отрывке?

Кто такие рабы?


2. Работа с классом (по вариантам).

(Приложение 1)


а) Дискуссия по вопросам.

Слайд 2

1 вариант: Как люди попадали в рабство?







2 вариант: Какой труд выполняли рабы в Италии?








3 вариант: Каково же было положение рабов в Риме?




Учитель подводит детей к выводу о

положении раба.


Слайд 3

Расставьте утверждения в логической последовательности (от причины к последствиям):

а) к рабам относились не как к людям, а как к имуществу;

б) почти у всех римских граждан были рабы;

в) в результате завоеваний в Риме появилось много рабов;

г) восстание рабов.


Итак, мы с вами узнали, каким было положение рабов в Риме.

К чему может привести такое отношение?


Слайд 4

Давайте прочитаем стихотворение:

«Свобода! Свобода!Богиня богинь! Когда нападут легионы врагов.

В мечи превратишь ты оковы рабов!

И в странах позора, где царствует гнёт.

Пусть самый ленивый оружье возьмёт.

Свобода! Свобода!Богиня богинь!»


К чему призывает это стихотворение?


В чём состоит главный смысл текста?


сформулируем тему и цели урока.


Ребята читают и отвечают.

Откройте учебник п.51 с.234


Запишем тему нашего урока в тетрадь.

Слайд 9

Изучение нового материала:

План

1) Причины восстания.

2) Героическая личность Спартака.

3) Ход восстания.

4) Причины поражения.



Слайд 10

Проблемное задание на урок:

Как вы думаете, если бы не было Спартака, состоялось бы восстание рабов в Римской республике?



1) Причины восстания.

Для решения целей урока вам понадобятся исторические документы, которые есть на ваших столах.

(Приложение 3).


О восстании Спартака и еголичности много писал древний философ Плутарх. Ваша задача проанализировать документы и ответить на предложенные вопросы.


Почему началось восстание рабов в городе Капуе?





Слайд 11

Сколько рабов собиралось бежать из школы?



Чем были вооружены восставшие рабы?



- Кого выбрали своим предводителем восставшие рабы?


Выделите причины восстания.







2) Героическая личность Спартака.

( Приложение4)

Как описывает Плутарх личность Спартака?


Слайд 14

3) Ход восстания.


Молодцы! Откройте учебник на странице235 и прочитаем 2-4 пункты.

И поработаем вместе с картой.

Слайд 15-19


Вопросы по учебнику:

1.Когда произошло восстание?

2.Где первоначально устроили свой лагерь восставшие?

3.Куда направил Спартак восставших после боя уВезувия?

4.Почему Спартак повёл своё войско к Альпам?

5. Дойдя до Альп, куда повернул свое войско Спартак?

(Параллельно ответам детей ход

восстания показывается по карте)

Рассказ учителя:

Для разгрома восставших сенаторы направили полководца Красса. Он сумел «запереть» восставших на юге Аппенинского полуострова, создав сильное военное укрепление. Пираты, у которых Спартак хотел за плату взять суда, его обманули. Восставшие попали в западню. На помощь Крассу прибыли со своими войсками полководцы Помпей и Лукулл. Восставшие сражались храбро, но силы их были неравны, они были разбиты. Сам Спартак пал на поле боя. Вот что пишет об этом Плутарх:

«Перед началом боя ему подвели коня, но он выхватил меч и убил его, говоря, что в случае победы ему достанется много хороших коней от врагов, в случае же поражения он не будет нуждаться и в своем. С этими словами он устремился на самого Красса, пробиваясь сквозь оружие и не замечая ран; однако он не добрался до Красса, хотя и убил двух столкнувшихся с ним центурионов. Наконец, покинутый своими соратниками, бежавшими с поля, он стоял один, окруженный врагами, и, сражаясь, пал под их ударами».

Крушкол Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира. М., 1987. С. 215.


Красс сумел остановить восставших и уничтожить Спартака. Лишь немногим удалось спастись после последнего боя.


4) Причины поражения.

Давайте выясним какими были причины поражения.

Физкультминутка Слайд 21

4.Закрепление: прием «чистая доска»


Решили мы цели нашего урока?

Что вы узнали нового?



Слайд 22

1.Как вы думаете, если бы не было Спартака, состоялось ли восстание рабов в Римской республике

2.Причины восстания?





3. Личность Спартака?




4. Почему восстание Спартака потерпело поражение?






Что мы свами выяснили.




Для закрепления работы, ребятавыполняют задания письменно (Приложение 5 )

Выставление оценок

Слайд 23

5. Объяснение домашнего задания:

Продвинутый уровень:

1.Прочитать § 51с.234-238;

2.Подготовить устно ответы на вопросы с.238

3.В рабочей тетради по истории выполнить задание №69. нов.

4.Подумайте, почему памятник Спартаку воздвигнут в Болгарии?

Базовый уровень:

1.Прочитать § 51с.234-238;

2.В рабочей тетради по истории выполнить задание ст. №69, нов.

Слайд 24

6.Рефлексия:

Оцените свою работу на уроке:

1.Урок полезен, все понятно!

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Еще придется потрудиться.


Спасибо, за хорошую работу на уроке. Досвидания.














Про рабов.

Раб - это человек лишѐнный всех прав и являющийся полной собственностью владельца





(В 3-1 веках Рим вел активную завоевательную политику, жители завоеванных территорий становились рабами, долговое рабство, в результате захвата пиратами дети рабов тоже становились рабами)


( Рабы широко использовались во всех отраслях хозяйства. В Италии во II в. до н.э. появились крупные имения, в которых применялся труд десятков рабов. В таких имениях все меньше и меньше сеяли хлеб; земля отводилась под виноградники и оливковые рощи.)


( Безжалостная торговля рабами и использование их труда на самых тяжелых работах, произвол и наказания стали обычными явлениями в Риме)


Положение рабов не менялось, они жили в страшных условиях и выполняли самую тяжёлую работу.


Работа с рабочим листом (Приложение 2)


в-б, а-г








Такое отношение к рабам может привести к восстаниям или недовольствам.











Стихотворение призывает рабов бороться за свободу.


Смысл состоит в призыве бороться с угнетателями.



Слайд 5-8


Тема: Восстание Спартака.

Цели: 1.Узнать причины восстания Спартака. 2.Познакомиться с личностью Спартака.













(Недовольство рабов, попавших в школу гладиаторов, тем, что их насильно сюда привезли и начали обучать военному делу. Кроме того, несправедливость хозяина по отношению к ним.)


(200 рабов, но сбежали только 78.)


(Кухонными ножами, вертелами.)


(Предводителей было выбрано 3 человека, но первым из них был Спартак.)



Слайд 12

Ребята находят в документе причины восстания:

1.Недовольств рабовсвоимположением.

2.Насильное обучение военному делу.

3.Несправедливое отношение хозяина. (записать в тетради)


Анализируя исторический источник ребята рассказывают о Спартаке Слайд 13

Образованный, благородный, с твердым характером, величие души, непреодолимая храбрость, необычайная доблесть.



.


1.74 г. До н.э.

2.(На вершине вулкана Везувий.)


3.(На юг страны.)

4.(Он понимал, что римляне сильны, что их будет трудно разбить, он хотел перейти горы и дать свободу своим воинам.)

5.(На юг Италии, на о. Сицилия.)































Слайд 20


а) Войско Спартака уступало по своей организации регулярной армии римлян.

б) У Спартака не было четкого плана действий.

в) Восставших обманули пираты.









  1. восстание все равно было, учитывая положение рабов в стране.

1.Недовольств рабов своим положением.

2.Насильное обучение военному делу.

3.Несправедливое отношение хозяина. (


3. Образованный, благородный, с твердым характером, величие души, непреодолимая храбрость,необычайная доблесть.

4.

а) Войско Спартака уступало по своей организации регулярной армии римлян.

б) У Спартака не было четкого плана действий.

в) Восставших обманули пираты.


Что в 74г.дон.э. в Риме произошло восстание рабов, которое было жестоко подавлено римлянами.

Взаимопроверка.

Индивидуальная работа (дифецированные задания)


В конце урока ученики оценивают свою работу


Ключи к заданиям прикреплены к доске.


















Дети прикрепляют смайлики на рабочий лист.



























Рабочий лист 1 вариант

ФИ ученика класс



(Приложение 1) Как люди попадали в рабство?


(Приложение 2)

а) к рабам относились не как к людям, а как к имуществу;

б) почти у всех римских граждан были рабы;

в) в результате завоеваний в Риме появилось много рабов;

г) восстание рабов.

Ответ:


(Приложение 3)Исторический документ. Плутарх. «О восстании»

...Восстание гладиаторов, сопровождавшееся разграблением всей Италией и известное под названием спартаковские войны, было вызвано следующими обстоятельствами.

Некий Лентул Батиат содержал в Капуе школу гладиаторов, большинство которых были родом галлы и фракийцы, попавшие в школу не за какие-нибудь преступления, но исключительно вследствие несправедливости хозяина, насильно заставившего их учиться ремеслу гладиаторов. Двести из них сговорились бежать; заговор был раскрыть о доносу, но семьдесят восемь человек, заранее узнавшие об этом, всё же успели убежать, запасшись захваченными где-то кухонными ножами и вертелами. По пути они встретили несколько повозок, которые везли в другой город гладиаторское снаряжение, расхитили груз и вооружились. Заняв затем укреплённое место, гладиаторы выбрали себе трёх предводителей. Первым из них был Спартак, по своему происхождению из кочевых племён Фракии — человек, который отличался не только выдающейся отвагой и физической силой, но по уму и доброте стоял выше своего положения и судьбы; он был скорее эллином, чем своего племени.

1.Почему началось восстание рабов в городе Капуе?

2.Сколько рабов собиралось бежать из школы?

3.Чем были вооружены восставшие рабы?

4.Кого выбрали своим предводителем восставшие рабы?

5.Выделите причины восстания.


(Приложение 4) Плутарх. «О Спартаке»

- Спартак. Его атлетическая фигура, поразительная сила крепких мышц, совершенная гармония всех линий тела, несокрушимая, непреодолимая храбрость, несомненно, должны были выдвинуть этого человека, особенно в ту эпоху, когда физическая сила и твердость характера являлись главным условием успеха в жизни.

Спартаку исполнилось тридцать лет, и все те выдающиеся качества, о которых мы говорили, сочетались в нем с образованностью, редкой для его общественного положения, с возвышенным образом мыслей, благородством и величием души, блестящие доказательства которых он давал не раз.

Длинные волосы и густая борода обрамляли его красивое мужественное лицо с правильными чертами, озаренное светом голубых глаз, полных жизни, чувства, огня, они придавали его лицу, когда он был спокоен, выражение какой-то печальной доброты. Но в бою Спартак совершенно преображался, на арене цирка сражался гладиатор с искаженным от гнева лицом, глаза его метали молнии, вид его был ужасен.

Спартак родился во Фракии , в Родосских горах. Он сражался против римлян, вторгшихся в его страну, попал в плен и за свою силу и храбрость был зачислен в легион, где проявил необычайную доблесть.

Но когда римляне снова начали войну против фракийцев, Спартак бежал и стал сражаться против римлян. Раненый, он снова попал в плен; смертная казнь, предписанная ему законом была заменена, службой гладиатором.

Более двух лет, как Спартак попал в ряды гладиаторов, он объездил почти все города Италии, участвовал более чем в ста боях и не разу небыл серьёзно ранен. Спартак заслужил великую славу во всех амфитеатрах и цирках Италии.


(Приложение 5) Тест по теме: «Восстание Спартака»

1 вариант

Расшифруй послание.

В_____________году до н.э. в Риме вспыхнуло восстание рабов.

Его предводителем был человек по имени_______________________________

Когда-то он был свободным жителем ___________________________________.

Некогда он воевал с римлянами, попал в плен и был продан в_______________

Школа располагалась в городе__________________________________________

Однажды в школе возник заговор рабов. Он был раскрыт и жестоко подавлен.

Но (сколько человек?) ________________непокорным рабам удалось избежать расправы и покинуть школу.

Восставшие устроили свой лагерь на вулкане ____________________________________.


Справочные слова: Везувий, Капуя, Спартак, 74, Фракия, рабство, 78.










Рабочий лист 2 вариант

ФИ ученика класс



(Приложение 1) Какой труд выполняли рабы ?

(Приложение 2)

а) к рабам относились не как к людям, а как к имуществу;

б) почти у всех римских граждан были рабы;

в) в результате завоеваний в Риме появилось много рабов;

г) восстание рабов.

Ответ:

(Приложение 3) Исторический документ. Плутарх. «О восстании»

...Восстание гладиаторов, сопровождавшееся разграблением всей Италией и известное под названием спартаковские войны, было вызвано следующими обстоятельствами.

Некий Лентул Батиат содержал в Капуе школу гладиаторов, большинство которых были родом галлы и фракийцы, попавшие в школу не за какие-нибудь преступления, но исключительно вследствие несправедливости хозяина, насильно заставившего их учиться ремеслу гладиаторов. Двести из них сговорились бежать; заговор был раскрыть о доносу, но семьдесят восемь человек, заранее узнавшие об этом, всё же успели убежать, запасшись захваченными где-то кухонными ножами и вертелами. По пути онивстретили несколько повозок, которые везли в другой город гладиаторское снаряжение, расхитили груз и вооружились. Заняв затем укреплённое место, гладиаторы выбрали себе трёх предводителей. Первым из них был Спартак, по своему происхождению из кочевых племён Фракии — человек, который отличался не только выдающейся отвагой и физической силой, но по уму и доброте стоял выше своего положения и судьбы; он был скорее эллином, чем своего племени.

1.Почему началось восстание рабов в городе Капуе?

2.Сколько рабов собиралось бежать из школы?

3.Чем были вооружены восставшие рабы?

4.Кого выбрали своим предводителем восставшие рабы?

5.Выделите причины восстания


(Приложение 4) Плутарх. «О Спартаке»

- Спартак. Его атлетическая фигура, поразительная сила крепких мышц, совершенная гармония всех линий тела, несокрушимая, непреодолимая храбрость, несомненно, должны были выдвинуть этого человека, особенно в ту эпоху, когда физическая сила и твердость характера являлись главным условием успеха в жизни.

Спартаку исполнилось тридцать лет, и все те выдающиеся качества, о которых мы говорили, сочетались в нем с образованностью, редкой для его общественного положения, с возвышенным образом мыслей, благородством и величием души, блестящие доказательства которых он давал не раз.

Длинные волосы и густая борода обрамляли его красивое мужественное лицо с правильными чертами, озаренное светом голубых глаз, полных жизни, чувства, огня, они придавали его лицу, когда он был спокоен, выражение какой-то печальной доброты. Но в бою Спартак совершенно преображался, на арене цирка сражался гладиатор с искаженным от гнева лицом, глаза его метали молнии, вид его был ужасен.

Спартак родился во Фракии , в Родосских горах. Он сражался против римлян, вторгшихся в его страну, попал в плен и за свою силу и храбрость был зачислен в легион, где проявил необычайную доблесть.

Но когда римляне снова начали войну против фракийцев, Спартак бежал и стал сражаться против римлян. Раненый, он снова попал в плен; смертная казнь, предписанная ему законом была заменена, службой гладиатором.

Более двух лет, как Спартак попал в ряды гладиаторов, он объездил почти все города Италии, участвовал более чем в ста боях и не разу небыл серьёзно ранен. Спартак заслужил великую славу во всех амфитеатрах и цирках Италии.

(Приложение 5) Тест «Восстание Спартака»

  1. Когда началось восстание под руководством Спартака:

А) в 71 году до н э Б) в 74 году до н э В) в 85 г до н э


  1. Рабы, трудившиеся в имениях в Италии, как правило, занимались:

А) выращиванием оливок и винограда

Б) ремеслами

В) выращиванием пшеницы и ячменя


  1. В Риме рабы не могли быть:

А) врачами Б) библиотекарями В) землевладельцами


  1. Спартак был родом из :

А) Карфагена Б) Фракии В) Греции


  1. Восстание Спартака началось:

А) в крупном имении на острове Сицилия

Б) в гладиаторской школе Капуя

В)во время гладиаторского боя в Риме


6. Когда восстание Спартака было подавлено?

А) в 71 году до н э Б) в 74 году до н э В) в 85 г до н э


7. Найди лишнее.

Восстание Спартака потерпело поражение, потому что:

А) Рим имел огромное военное преимущество над восставшими рабами;

Б) Спартаку не удалось привлечь на свою сторону большого количества рабов;

В) у восставших не было ясного плана, их цели не раз менялись.



Рабочий лист 3вариант

ФИ ученика класс



(Приложение 1)Каким было положение рабов?


(Приложение 2)

а) к рабам относились не как к людям, а как к имуществу;

б) почти у всех римских граждан были рабы;

в) в результате завоеваний в Риме появилось много рабов;

г) восстание рабов.

Ответ:


(Приложение 3)Исторический документ. Плутарх. «О восстании»

...Восстание гладиаторов, сопровождавшееся разграблением всей Италией и известное под названием спартаковские войны, было вызвано следующими обстоятельствами.

Некий ЛентулБатиат содержал в Капуе школу гладиаторов, большинство которых были родом галлы и фракийцы, попавшие в школу не за какие-нибудь преступления, но исключительно вследствие несправедливости хозяина, насильно заставившего их учиться ремеслу гладиаторов. Двести из них сговорились бежать; заговор был раскрыть о доносу, но семьдесят восемь человек, заранее узнавшие об этом, всё же успели убежать, запасшись захваченными где-то кухонными ножами и вертелами. По пути онивстретили несколько повозок, которые везли в другой город гладиаторское снаряжение, расхитили груз и вооружились. Заняв затем укреплённое место, гладиаторы выбрали себе трёх предводителей. Первым из них был Спартак, по своему происхождению из кочевых племён Фракии — человек, который отличался не только выдающейся отвагой и физической силой, но по уму и доброте стоял выше своего положения и судьбы; он был скорее эллином, чем своего племени.

1.Почему началось восстание рабов в городе Капуе?

2.Сколько рабов собиралось бежать из школы?

3.Чем были вооружены восставшие рабы?

4.Кого выбрали своим предводителем восставшие рабы?

5.Выделите причины восстания.


(Приложение 4) Плутарх. «О Спартаке»

- Спартак. Его атлетическая фигура, поразительная сила крепких мышц, совершенная гармония всех линий тела, несокрушимая, непреодолимая храбрость, несомненно, должны были выдвинуть этого человека, особенно в ту эпоху, когда физическая сила и твердость характера являлись главным условием успеха в жизни.

Спартаку исполнилось тридцать лет, и все те выдающиеся качества, о которых мы говорили, сочетались в нем с образованностью, редкой для его общественного положения, с возвышенным образом мыслей, благородством и величием души, блестящие доказательства которых он давал не раз.

Длинные волосы и густая борода обрамляли его красивое мужественное лицо с правильными чертами, озаренное светом голубых глаз, полных жизни, чувства, огня, они придавали его лицу, когда он был спокоен, выражение какой-то печальной доброты. Но в бою Спартак совершенно преображался, на арене цирка сражался гладиатор с искаженным от гнева лицом, глаза его метали молнии, вид его был ужасен.

Спартак родился во Фракии , в Родосских горах. Он сражался против римлян, вторгшихся в его страну, попал в плен и за свою силу и храбрость был зачислен в легион, где проявил необычайную доблесть.

Но когда римляне снова начали войну против фракийцев, Спартак бежал и стал сражаться против римлян. Раненый, он снова попал в плен; смертная казнь, предписанная ему законом была заменена, службой гладиатором.

Более двух лет, как Спартак попал в ряды гладиаторов, он объездил почти все города Италии, участвовал более чем в ста боях и не разу небыл серьёзно ранен. Спартак заслужил великую славу во всех амфитеатрах и цирках Италии.


(Приложение 5)

Установите последовательность событий:

1. Поход рабов на север Италии

2. Гибель Спартака

3. Бегство рабов из гладиаторской школы

4. Создание укреплений Красса

5. Поход восставших на юг Италии

6. Создание лагеря на горе Везувий

Ответ:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Конспект урока по истории в 5 классе «Восстание Спартака». Тип урока - изучение нового материала. Данный урок способствует формированию положительной мотивации учащихся в изучении истории.Показаны основные этапы современного урока, четко обозначена деятельность учителя и ученика. На уроке применяются информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие технологии, приемы проблемного обучения. Урок предполагает групповую исследовательскую работу.. Проводится физкультминутка. Используются различные приемы проверки знаний, рефлексия.

Цели: 1.создать условия для понимания учащимися причин восстания под предводительством Спартака и его поражения

2. Познакомить с героической личностью Спартака, оценить роль личности Спартака в восстании .

3. Продолжить работу над умение анализировать , обобщать , оценивать исторические факты; устанавливать причинно- следственные связи между историческими явлениями, делать выводы.



Автор
Дата добавления 03.05.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1057
Номер материала 262239
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх