Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории на тему "Возникновение колониальных империй" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по истории на тему "Возникновение колониальных империй" (7 класс)

библиотека
материалов

Урок № 2

§ 2. Возникновение колониальных империй.


Цели урока:

Картина мира в фактах и понятиях. Дать представление о формировании колониальных империй, колониальных войнах, о действиях европейцев в колониях.

Историческое мышление. Учить выявить последствия колониальной политики европейских держав, как для коренного населения захваченных территорий, так и для европейцев.

Нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение. Создать условия для оценки учениками действий европейцев в колониях.


Обязательный минимум:

Начало колониальных захватов: причины (конкистадор Кортес – 1519 г.) и последствия (образование колоний и колониальных империй).


Ход урока (один из возможных вариантов)

План урока.


I. Проблема урока: Европейцы – жестокие завоеватели или люди, несущие другим народам свет христианской цивилизации?

II. Поиск решения проблемы:

1. Первый колониальный раздел мира

Примерный вывод по проблеме: поделив мир между собой, испанцы и португальцы начали его завоевание.

2. Конкиста – завоевание Америки

Примерный вывод по проблеме: испанские конкистадоры завоевали почти всю Центральную и Южную Америку и часть Северной Америки.

3. Освоение американских колоний

Примерный вывод по проблеме: на завоёванных американских землях было создано рабовладельческое плантационное хозяйство.

4. Начало колониальных войн

Примерный вывод по проблеме урока: В XVI веке было установлено господство Испанской и Португальской колониальных империй в Америке, Африке и Азии. Однако другие европейские державы также стремились приобрести свои колонии. Начал складываться единый мировой рынок.






Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, технология оценивания

1. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

– Прочитайте тему нашего урока, которая записана на доске. Запишите её в свои тетради.

– Сегодня мы столкнёмся с новым понятием – колониальная империя. Как по-вашему, что это такое?

– Как вы можете объяснить это понятие?




– Об империях мы говорили и раньше, но почему же только сейчас они получили название «колониальных»?

– Какие государства в XVI веке могли претендовать на звание «колониальной империи»? Почему?



– Сегодня мы должны ответить на главный вопрос: Европейцы – жестокие завоеватели или люди, несущие другим народам свет христианской цивилизации?







Предполагаемый ответ:

колониальная империя – это сильное государство, которое владело колониями.




Успехов в деле открытия новых земель достигли Португалия и Испания, именно они и стали первыми колониальными империями.




Регулятивные УУД

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные УУД

1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).

2. Анализировать (выделять главное).

3. Определять понятия.

4. Обобщать, делать выводы.

5. Выделять причины и следствия.

6. Представлять информацию в разных формах (схема, таблица). Коммуникативные УУД

1. Умение работать в парах.

2. Излагать своё мнение, аргументируя его.

3. Создавать устные и письменные тексты.

4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.

Личностные УУД

1. Оценивать свои и чужие поступки.


2. Версии.



– Какие будут предположения, гипотезы по решению проблемы?

Принимаются любые версии и гипотезы.



3. Актуализация знаний.

– Чтобы ответить на вопрос урока, нам понадобится вспомнить материал прошлого занятия.

– Что такое Великие географические открытия (когда, где и кем они осуществлялись)?

– Какие цели преследовали европейские мореплаватели? (§ 1)



4. Планирование деятельности

– Что мы должны сделать, чтобы ответить на проблему урока?


– Как развивались события на территориях, завоёванных европейцами, какой была жизнь местного населения до и после прихода европейцев?



5. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

1. Первый колониальный раздел мира.

– Первые путешествия были совершены испанцами и португальцами. Каковы были их результаты?


– Как вы думаете, эти страны хотели делиться богатствами? Что можно было сделать, чтобы сохранить открытые земли за собой?





Ученики должны указать, что Испания и Португалия получили огромные прибыли.

Ученики могут ответить, что Испания и Португалия «поделили» мир. Должны быть названы дата и название документа (параграф 2, 1 пункт – записывают в тетрадь).



На уроке возможна организация групповой работы. Класс делится на 2 группы, каждая получает для работы один пункт §, начиная со второго пункта. Основной задачей является ответ на главный вопрос урока. Помимо этого, работа учеников должна быть связана с такими вопросами, как:

1. Как жило население завоеванных территорий.

2. Как вели себя европейцы на новых землях.

3. Каковы последствия европейских завоеваний («+» и «–»).

При этом любой ответ должен сопровождаться развёрнутой аргументацией.


2. Начало колониальных войн.

– Что такое война? По каким причинам люди могут воевать?



– Последний пункт § называется «Начало колониальных войн». Как вы думаете, почему такое название?



– Как вы считаете, кто и почему мог вступить в войну?





– И кто мог быть победителем? Можно ли было победить в таких войнах?


– Как мы можем ответить на основной вопрос урока?



Ученики должны сформулировать определение и попробовать назвать причины войн.


Ученики должны объяснить, что это войны за колонии.




Ученики должны указать, что воевать с Испанией и Португалией могли государства, стремившиеся сами получить колонии, переделить мир.


Любая точка зрения должна быть аргументирована.


6. Выражение решения проблемы.

– Как теперь мы можем ответить на проблему урока?

В XVI веке было установлено господство Испанской и Португальской колониальных империй в Америке, Африке и Азии. Однако другие европейские державы также стремились приобрести свои колонии. Начал складываться единый мировой рынок.




7. Применение нового знания.

– Какими причинами ты можешь объяснить успехи европейцев в деле завоевания колоний?


– Основной силой в таких войнах стали пираты. Попробуйте объяснить, почему европейские государства не объявили открыто войну Испании и Португалии, а действовали «исподтишка».



Любой ответ должен быть аргументирован.


8. Домашнее задание.

Параграф 2, задание 8 на странице 18 выполнить в тетради.









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров2193
Номер материала ДВ-286276
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх