Конспект урока по истории на тему "Времена викингов"

Тема урока – Времена викингов.

Цель урока : На основании  фактов сформировать представление об особенностях развития северных германских народов. Закрепить умение использовать при решении познавательных задач определения : цивилизация.

Задачи :

1)      проследить взаимосвязь между развитием северных народов и складыванием общеевропейской цивилизации. Дать возможность оценить поступки и действия викингов с позиции человека 21 века: осознать преимущества мирного сотрудничества народов в разное время.

2)      развивать умения работать с картой и текстом учебника, давать оценку историческим явления, развивать интерес к всеобщей истории.

3)      воспитывать уважение к людям разных национальностей.

Тип урока : урок «открытия» нового знания.

Формы работы учащихся : индивидуальная, групповая.

Необходимое техническое оборудование : компьютер, экран, проектор.

План урока :

1)      «Люди Севера»

2)      «Боже, избавь нас от неистовства норманнов »

3)      Европа после  « эпохи викингов»

Структура  и ход урока:

№	Этап урока	Время	Цель	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формирование УУД, технология оценивания
1.	Организационный	1 мин	Включение  учащихся в деловой ритм	Создание ситуации учебного успеха,  снятия напряжения	Настрой учащихся на работу.	Учащиеся настраиваются на работу.
2.	Мотивационный	4 мин	Обеспечение мотивации учения. Способствовать повышению интереса к изучаемому материалу	Вводное слово учителя : Сегодня на уроке мы совершим путешествие в далёкое прошлое. Я хочу предложить вам отправиться на дальние земли Скандинавии и познакомиться с раннесредневековыми скандинавскими мореходами – викингами. Слово «викинг» -  озн. идущий в море за богатством   и славой. - Что мы  с вами знаем о викингах? - Давайте посмотрим на них каковы они были на самом деле.	Предлагает ситуацию, задания, побуждает к высказыванию, организует формулировку темы и цели.	Обмениваются мнениями, дискуссия. Морские разбойники, дерзки е и бесстрашные люди. Просмотр видео.	Регулятивные УУД 1.      Определять цель, проблему в учебной деятельности. 2.      Выдвигать версии. 3.      Планировать деятельность  в учебной ситуации. Познавательные УУД 1. Находитьдостоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы) 2. Анализировать (выделять главное) 3. Определять понятия. 4. Обобщать, делать выводы. 5. Выделять причины и следствия. 6. Представлять информацию в разных формах (схема, таблица)
3.	Постановка проблемного вопроса			-  Теперь мы с вами имеем  небольшое  представление о викингах, но нам нужно более детально познакомиться с ними. Перед вами карта средних веков. - Определите , когда  сложились государства у германских племён –франков, бургундов, вандалов и готов ? -Определите, когда  сложились государства у германских племен, живших в Скандинавии ? Сравните ответы на 1 и 2 вопросы .какой наблюдается противоречие ?		Сложились варварские королевства 500-768гг. 10-11 века. Формулирую гипотезу. ПОЧЕМУ СКАНДИНАВСКИЕ ГОСУДАРСТВА ОБРАЗОВАЛИСЬ ПОЗЖЕ, ЧЕМ ГОСУДАРСТВА НА ЕВРОПЕЙСКОЙ ЧАСТИ.	Коммуникативные УУД 1.      Умение излагать своё мнение, аргументируя его. 2.      Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения. Личностные УУД 1.      Оценивать свои и чужие поступки.
4.	Вспоминаем то, что знаем.	5 мин	Повторение изученного материала.	А) Заполняют таблицу «Признаки цивилизации» Б) Во что верили германские племена?  (язычество) В) Великое переселение народов.	Организует работу по таблице в раздаточном материале.	Заполняют таблицу, обсуждают полученные результаты, сравнивают, анализируют ответы.
5.	Планирование деятельности	1 мин		Чтобы ответить на главный вопрос урока, что нам надо сделать?		Прочитать параграф №4 , найти факты, которые помогут объяснить причины этого.
6.	Поиск решения проблемы (открытие нового знания)	20 мин.		«Люди Севера» - Чем можно объяснить тягу скандинавов  к морским путешествиям? С помощью текста  п.1 докажите, что  в 8-9 вв. в племенах Скандинавии начинают появляться признаки цивилизации. «Боже, избавь нас от неистовства норманнов?» Учитель  знакомит с историей походов викингов, почему он долго не создавали государства на своих землях. Европа после «эпохи викингов»	Учитель организует работу по карте. Работа с текстом учебника с. 61-62.	Ученики указывают на особенности территории Скандинавии. Учащиеся записывают вывод в тетрадь. ВЫВОД : викинги остаются на ступени первобытного общества. Обсуждение материала. Ученики по карте должны назвать государства, подвергавшиеся нападениям.  ВЫВОД : Викинги принесли  раздробленной Европе разорение, гибель, страх и ужас. Создавали государства на захваченных землях. Читают материал с частичным обсуждением. ВЫВОД : так только прекратились набеги со стороны викингов, они стали создавать свои государства.
7.	Выражение решения проблемы.	2 мин		Как теперь мы можем ответить на проблему урока?		Предлагают различные версии.
8.	Применения нового знания.	3 мин		А) Заполнения текста с пропущенной информацией. Б) Если бы ты – человек 21 века оказался на месте викинга-норманна, за какие действия соплеменников ты бы испытывал угрызения совести ?	Организует работу с текстом учебника.	Выполняют задание
9.	Домашнее задание.	2 мин		Повторение изученных определений , параграф №4, отв. на вопросы.

1)        Норманны-викинги делали первые шаги к цивилизации.

2)          «Эпоха викингов» принесла раздробленной Европе разорение, гибель людей , страх.

3)        После прекращения набегов норманны  стали  создавать свои государства.