1268698
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыКонспект урока по истории "Республика римских граждан." (5 класс)

Конспект урока по истории "Республика римских граждан." (5 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муртазина Регина Айратовна, студентка 301-ИС гр.

Конспект урока. 5 класс. История Древнего мира. Тема: Республика римских граждан.

Цели: обеспечить усвоение учащимися понятия «республика», подвести их к пониманию управления в Римской республике, а также расширить знания учащихся о государстве;

Задачи урока:

Образовательные:

  • Сформировать у учащихся яркое представление о римской республике.

  • Способствовать овладению учащимися основного понятийного материала по данной теме (консулы, народные трибуны, сенат, легионы).

Развивающие:

  • Продолжить формирование умения правильно употреблять и объяснять терминологию.

  • Способствовать развитию умения выделять главные факты, применять ранее полученные знания.

Воспитательные:

  • Содействовать формированию у учащихся эмоционально-ценностного отношения к изучаемому периоду.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: традиционный.

Оборудование: учебник по истории Древнего мира 5 класс Ф.А.Михайловский, атлас «История Древнего мира» для 5 класса, доска, мел.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Учитель: Проверка наличия учащихся, согласно списку. Приветствие, настрой на работу: – Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас сегодня. Мы начинаем урок, который, я надеюсь, будет для вас интересным. Итак, приготовились работать.



  1. Опрос учащихся по теме «Древнейший Рим»

Подготовка учащимся письменного ответа по карточке № 1. (5 мин.)

КАРТОЧКА № 1.

Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как жили жители Древнего Рима?» Для этого вспомни:

В честь кого город получил такое название?

Какие занятия существовали у древних римлян?

Какая система управления у них была?

Сделай вывод.


Примерный ответ учащегося

В 753 г. до н. э. на холмах левобережья Тибра был основан город Рим. Такое название (согласно легенде) он получил в честь одного из братьев Ромула (Рим - по-латински Рома). Древние римляне занимались земледелием, скотоводством, обработкой железа и ловлей рыбы. В управлении Римом принимали участие только патриции, коренные жители Рима. Высшая власть принадлежала Народному собранию, в которое входили только мужчины - патриции. Оно выбирало царя, правившего пожизненно.

Второй учащийся – решает тест по теме (3 мин.)

Фронтальная беседа с классом.

Учитель: Где расположена Древняя Италия? (На Апеннинском полуострове.)

Учитель: Когда был основан Рим? (Ученики – 753 год.)

Учитель: Когда была установлена республика? (509 году до н.э.).

Учитель: Чем отличались природные условия Древней Италии от природных условий Древней Греции? (Выпадало больше дождей, Апеннинские горы не очень высокие, поэтому не было такой раздробленности, как в Греции, больше было плодородных земель, пригодных для занятий сельским хозяйством.)

Учитель: Какие племена, жившие на территории Италии, вы знаете? (Этруски, латины.)

Учитель: Почему новое устройство управления можно назвать аристократической республикой? (Так как в органах управления ранней республики принимали участие только патриции.)

Переход к изучению новой темы

Учитель: Итак, мы продолжаем изучать историю Древнего Рима. Мы познакомились с природными, географическими условиями этого государства, с занятиями его жителей. В 509 г. римляне установили новую форму правления, которую назвали республикой. Выясним, что такое республика.

IV. Изучение новой темы

План урока:

  1. Римские консулы.

  2. Народные трибуны – защитники плебеев.

  3. Сенат и народ.

  4. Римская армия.

  5. Жрецы римских богов.

На доске: тема урока, новые слова: народные трибуны, консулы.

Учитель: В управлении Римом первоначально принимали участие только патриции, плебеи (особенно богатые) этим были очень недовольны. Примерно двести лет между ними шла борьба, в результате которой плебеи стали полноправными гражданами Рима. Высшая власть принадлежала Народному собранию. С 509 г. до н. э. в Риме стали выбирать двух консулов, которые поочередно председательствовали в Народном собрании, осуществляли командование и набор в войско. Консулом мог стать как богатый, так и бедный гражданин, но поскольку зарплату за службу им не платили, только богачи из патрициев и плебеев становились консулами. (Работа с раздаточным материалом – историческим источником и беседа по прочитанному.)

Плебеям дали право выбирать народных трибунов, которые могли приходить на заседания сената и защищать их интересы. Народные трибуны имели право вызвать к себе для ответа любого человека, включая консула. С учреждением трибуната власть в Риме обрели богатые люди, неважно, плебеи они или патриции.

Заседания сената созывал консул, он же председательствовал на них. Зал заседаний заполняли ряды скамей для сенаторов с широким проходом посреди. Перед скамьями сенаторов стояли кресла из слоновой кости - для консулов. После того как консул сообщал сенату повестку дня заседания, сенаторы высказывались, и консул переходил к голосованию. Сенаторы расходились по обе стороны прохода в зале - на одной стороне собирались сторонники предлагаемого решения, на другой - его противники. (Работа с раздаточным материалом – историческим источником и беседа по прочитанному.)

Сенаторы облачались в тогу с пурпурной каймой, носили высокие черные башмаки. Знаком их достоинства был золотой перстень.

Такая система управления в Риме получила название республика (в переводе с латинского - общественное дело). Конечно, Римская республика опиралась на сильную армию.

Беседа по прочитанному историческому источнику: Какие органы власти были в Древнем Риме?

В чем были преимущества древнеримского государственного устройства?

Далее, самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.

Прочитать п. 4 с. 212. Выяснить, чем отличалась армия римлян.

Учитель: Победа в войне, как вообще успех в любом деле, зависела, по убеждению римлян, от воли богов. А помогали боги тем, кто был прав. Римляне утверждали, что они не вели ни одной несправедливой войны, а только заступались за слабого и наказывали врагов. «Отношения с богами» ведали жрецы. Великий понтифик (высший жрец) назначал многих жрецов, но его самого избирали в народном собрании. Важную роль играли в Риме жрецы авгуры. Перед каждым важным делом они якобы выясняли волю богов.

Объявлением войны ведали жрецы фециалы. Главный бог римлян – Юпитер соответствовал греческому Зевсу, его жена Юнона – греческой Гере, богиня Минерва – Афине, бог морей – Нептун – Посейдону, бог войны Марс – греческому Аресу.

V. Закрепление изученного материала

Беседа по вопросам.

Учитель: Ребят, подумайте, и скажите мне, что общего было в управлении Афинским государством и Римской республикой? (Власть высшая принадлежала Народному собранию, ежегодно выбирались правители.)

Чем отличались системы управления Афинами и Римом? (В Греции чиновникам платили деньги, а в Риме - не платили. В Греции закон мог предложить любой гражданин, а в Риме только тот, кто занимал государственную должность, кроме того, в Риме огромной властью обладал сенат.)

VI. Подведение итогов уроков

Домашнее задание: параграф 39, 2 и 3 вопрос., подготовиться к с/р по параграфам 38, 39.

Общая информация

Номер материала: ДВ-006342

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.