Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории Росиии "Первые киевские князья" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по истории Росиии "Первые киевские князья" (6 класс)

библиотека
материалов

План – конспект урока по истории России в 6 классе с использованием ИКТ
Аттестуемый педагог – Потапова Ольга Николаевна.
Предмет – история

Тема: « Первые киевские князья».

Педагогические
цели

Создать условия для формирования представлений о направлении внутренней и внешней политики первых киевских князей; познакомить с понятиями полюдье, реформа, погосты, уроки

Тип урока

Комбинированный






Планируемые

образовательные

результаты

Предметные: научиться соотносить даты событий отечественной истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной истории; указывать даты важнейших событий отечественной истории; показывать на исторической карте территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей; характеризовать и анализировать деятельность первых русских князей; систематизировать материал о деятельности первых русских князей на основе учебника и отрывков из «Повести временных лет», соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве.

Метапредметные:

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов; объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия совместных решений..

Личностные: формирование навыков анализа. Осознание своей российской идентичности при изучении ранней истории восточных славян.

Образовательные
ресурсы

Презентация «Первые киевские князья»

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор

Основное
содержание темы,
понятия и термины

Внутренняя и внешняя политика князей: Олега, Игоря, Ольги, Святослава .Полюдье, реформа, погосты, уроки



О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а ( с ц е н а р и й ) у р о к а









Этапы
урока

Обучающие
и разви-
вающие
компонен-
ты, зада-
ния и уп-
ражнения





Деятельность учителя





Деятельность учащихся

Формы
организа-
ции со-
взаимо-
действия
на уроке

Планируемые результаты





Формы
контроля



предметные



формируемые
умения
(универсальные
учебные действия)

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Орга-
низаци-
онный
момент

Беседа

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Фрон-тальная


Личностные: проявляют положительное отношение к учеб-
ной деятельности


II. По-
становка учебных задач

Беседа

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать цели и задачи урока, поставить проблемные вопросы

1.Что общего в политике первых русских князей и в чем вы видите различие?

2. Почему историки называли Олега-вещим, Игоря-князем, «не имевшим таланта ни воина, ни правителя», княгиню Ольгу-мудрой, а Святослава-князем-воином?

Формулируют проблемные вопросы

Фрон-
тальная


Регулятивные: выделяют и сохраняют учебные задачи


III. Ак-
туализация
знаний

Беседа, с использованием интерактивной доски.

1.Организация работы с картой. Покажите на карте: а)два главных политических центра восточных славян, существовавшие до образования Древнерусского государства;

б) покажите торговый путь «из варяг в греки». Почему он так назывался?

2. Выполняют тест

1.Рюрик был приглашен на княжение в:

А) 862г.

Б)882г.

В)988г.

2.Поводом к призванию Рюрика стали:

А) набеги половцев

Б) междоусобные столкновения

В) стихийные бедствия

3.Рюрик и его дружина первоначально обосновались в городе:

А) Киеве

Б) Ладоге

В)Новгороде

3. Какая точка зрения кажется вам наиболее точной? Приведите не менее двух аргументов.

1.Древнерусское государство возникло как результат внутреннего развития славянских племен.

2.Государство было создано варягами, пришедшими на славянские земли.

Проведение физкультминутки

1.Работают с картой.





















Выполняют тест



































Участвуют в диалоге






Фрон-
тальная

указывать даты важнейших событий отечественной истории; показывать на исторической карте территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей;

Познавательные: синтезируют учебный материал, осознанно строят речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные:
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Ответы на вопросы

IV. Изучение нового материала

Работа с презентацией

«Первые киевские князья»

Изучение новой темы целесообразно провести в форме групповой работы с заполнением таблицы.

Работают в группе.

  1. Правление князя Олега

  2. Правление князя Игоря

  3. Правление княгини Ольги

  4. Правление князя Святослава

Обеспечение учащихся рабочим материалом:

А) § 4 учебника,

Б) дополнительный материал (приложение 2);

В) таблица (приложение 3),

Г) атлас

Групповая

Дают характеристику правления князя, заполняют таблицу, дают определение понятий

Познавательные: выделяют существенную информацию из текстов разных видов; объясняют исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала.

Коммуникативные:
договариваются и приходят к общему решению в результате совместной деятельности Регулятивные: составляют план последовательности действий.


Записи в тетради

V.

Первичное
осмысление и закрепле-
ние знаний

Обсуждение итогов самостоятельной работы

Комментарии учителя

Дают характеристику правления князя, оценивают его действия, аргументируют свою позицию

Фрон-
тальная


Дают оценку исторической личности, выделяют общее и различное в политике первых русских князей, высказывают свое мнение по второму проблемному вопросу.

Коммуникативные: слушают мнение других, умеют вести дискуссию

Устный опрос

VI. Ито-
ги урока
Рефлексия


Обобщаю-
щая беседа


Закончите предложения:

  • На уроке я работал…

  • Своей работой на уроке я…

  • Урок для меня показался…

  • За урок я …

  • Мое настроение…

  • Материал урока мне был…





Отвечают на вопросы, оценивают свою работу, эмоциональное состояние на уроке


Фрон-
тальная





Регулятивные:
осознают качество и уровень усвоенного материала.
Личностные:
осознают причины успеха в учебной деятельности.

Оценива-
ние рабо-
ты уча-
щихся на уроке


Домаш-
нее зада-
ние

Учебник, § 4, вопросы к нему

  • Подготовить презентацию о деятельности наиболее понравившегося князя.

Записывают домашнее задание

Индиви-
дуальная

Регулятивные:
принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения.



Ресурсный материал к уроку

Приложение 1

Справочный материал

«Полюдье»- добровольная плата князю подвластного ему населения. Основу «полюдья» составляли ценные шкуры пушных зверей.(В летописи сказано, что дань брали «от дыма»(очага) по «черной куне»(шкурке куницы).) «Полюдье длилось пять месяцев (с ноября до начала апреля).

«Погосты»- укрепленные пункты, учрежденные в 947 году киевской княгиней Ольгой в землях подчиненных Киеву славянских племен для сбора дани. Создание «погостов» позволило усилить контроль над зависимыми племенами.

«Уроки»- размер дани и других повинностей.

«Повоз»- ограниченная «уроками» дань, свозимая на княжеские «погосты».



Мнения историков Приложение 2

О князе Игоре

«Два случая остались укоризною для его памяти: он дал опасным печенегам утвердиться в соседстве с Россиею и , не довольствуясь справедливой, то есть умеренной, данию народа, ему под властного, обирал его, как хищный завоеватель» (Карамзин Н.М. История государства Российского)

О князе Святославе

«Но Святослав, образец великих полководцев, не есть пример государя великого: ибо он славу побед уважал более государственного блага и, характером своим пленяя воображение стихотворца, заслуживает укоризну историка» (Карамзин Н.М. История государства Российского)

«По отношению к Руси вся стремительная деятельность Святослава не была невниманием к ее интересам… но, наоборот, все было рассчитано на решение больших государственных задач» (Б.А.Рыбаков)

Таблица «Деятельность первых киевских князей» Приложение 3

п/п

Имя князя, дата

Характеристика князя (внешний вид, характер, привычки)

Внутренняя политика

Внешняя политика

Выводы

1

Олег





2

Игорь





3

Ольга





4

Святослав







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров444
Номер материала ДВ-132541
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх