Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок История России КонспектыКонспект урока по истории России на тему "Государства Поволжья". 7 класс

Конспект урока по истории России на тему "Государства Поволжья". 7 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

ГОСУДАРСТВА ПОВОЛЖЬЯ, СЕВЕРНОГО ПРИЧЕРНОМОРЬЯ, СИБИРИ В СЕРЕДИНЕ XVI В.

Урок в 7 классе по истории России.


Тема данного урока предназначена авторами Программы для самостоятельного изучения. Но не дома, а на уроке. Поэтому, чтобы учащиеся смогли «самостоятельно» изучить материал, учитель должен подготовить «путь изучения».

На данном уроке запланирован бригадно-лабораторный метод. Он представляет собой форму проектной деятельности. Класс делится на группы (бригады), которые получают задания - довольно большое количество карточек с вопросами по теме. То есть организуется настоящая лаборатория, где бригады выполняют практические задания по всем вопросам изучаемой темы.



Казанское ханство.

Крымское ханство

Астраханское ханство

Ногайская Орда

Сибирское ханство


методы и приемы
обучения

Бригадно-лабораторный метод

Основные понятия и термины

Диван, курултай, мектебе, медресе, династия Гиреев, муфтий, улусы, мурзы, визирь.

Планируемые результаты

Предметные: получение знаний об основных чертах жизни народов на территории Поволжья, Северного Причерноморья и Сибири: географическом расселении, управлении, составе населении, чертах хозяйства и культуры.

Метапредметные:

Формирование умений работать с картами, в том числе контурными; работать с письменными и иллюстративными источниками; решать интеллектуальные и хронологические задачи.

Личностные: Умение соотносить свои действия с задачами урока, с интересами группы. Умение работать в команде. Формирование ценностного отношения к особенностям жизни и культуре других народов.

Оборудование

Учебник, карты, Листы результатов, карточки с заданиями, клей



Ход урока



  1. Организационный этап. Знакомство с темой урока, его особенностями (самостоятельная работа), с формой урока – бригадно-лабораторным методом. Бригадный – потому что класс делится на бригады, и бригадой будут решать практические задания, отсюда – лабораторный метод.

  2. Класс делится на бригады (от 2 до 5 чел.).

  3. Целевой этап. Каждой бригаде дается «Лист результатов». Это довольно большой лист (можно кусок обоев), который должен представлять собой вот такой вид (Приложение 1).

  4. Мотивация осуществляется за счет предлагаемого результата деятельности – количества заработанных баллов.

  5. Далее бригады получают набор карточек с заданиями (Приложение 2). Указываются источники, которыми необходимо пользоваться. Это учебник и Интернет. Выполнив задание, карточки приклеиваются к той теме, которая освещалась в задании.

В итоге получается своего рода целостный конспект, наглядно раскрывающий основные черты жизни изучаемых народов.

  1. Рефлексия содержания и деятельности.

  1. Рефлексия содержания – ученики объясняют, почему то или иное задание отнесли к определенному месту на Листе результатов.

  2. Рефлексия деятельности - учащиеся высказывают мнение о затруднениях, которые они испытали при решении задач, выявляют интересные и «не очень» вопросы.

  1. Дома: Работа с контурными картами по теме урока.

































ПРИЛОЖЕНИЕ 1



Лист результатов

КАЗАНСКОЕ ХАНСТВО

КРЫМСКОЕ ХАНСТВО

АСТРАХАНСКОЕ ХАНСТВО

НОГАЙСКАЯ ОРДА

СИБИРСКОЕ ХАНСТВО

Географическое положение




Географическое положение


Географическое положение


Географическое положение


Географическое положение


Управление




Управление

Управление

Управление

Управление

Структура населения





Структура населения

Структура населения

Структура населения

Структура населения



Хозяйственная жизнь



Хозяйственная жизнь


Хозяйственная жизнь


Хозяйственная жизнь


Хозяйственная жизнь


Черты культуры




Черты культуры

Черты культуры

Черты культуры

Черты культуры

Хронология




Хронология


Хронология


Хронология


Хронология


































ПРИЛОЖЕНИЕ 2



Карточки с заданиями

1

Задание: вставьте пропуски в тексте и определите, о какой территории идет речь?

Это ханство находилось на полуострове, на _________ от Москвы.


Ответ: _____________________________

2

Задание: вставьте пропуски в тексте и определите, о какой территории идет речь?

Оно располагалось на средней Волге и Каме и находилось к ________ от Крымского ханства.


Ответ: _____________________________

hello_html_23510d2a.jpg

4

Задания: 1. Подпишите «белые пятна» на карте.

  1. Проведите примерную кривую линию, где находилось пропущенное государство, и впишите его ниже

__________________________(поместите карточку в соответствующую этой территории клеточку)


3


Задание: вставьте пропуски в тексте и определите, о какой территории идет речь?

«Население этого государства проживало в дельте Волги и находилось оно к _______________ от Сибирского ханства»


Ответ:_______________________


5


Задание: вставьте пропуски в тексте и определите, о какой территории идет речь?

Оно располагалось севернее всех ханств и находилось к ________ от Москвы


Ответ: _____________________________

6


Задание: определите, о какой территории идет речь?


Эта территория была со всех сторон защищена. Для защиты с суши и с моря были выстроены крепости. И везде стояли военные гарнизоны, хотя постоянной армии здесь не было.


7.


Задание: управление какого ханства изображено на схеме?










Ответ: ______________________________________




8

Задание: определите, о какой территории идет речь?


Большинство населения этого ханства занимались земледелием. Выращивали рожь, овес, ячмень, пшеницу. В настоящее время эти районы также знамениты выращиванием этих культур.


Ответ: ____________________

9


Задание: определите, о какой территории идет речь?


«Несмотря на то, что климат и почвы позволяли заниматься сельским хозяйством, жители этого ханства главными занятиями считали торговлю и набеги на соседей»


Ответ:________________________________________


10.

Население этого государства постоянно занималось набегами, грабя и уводя в плен население соседей. Поэтому соседи вынуждены иметь большие постоянные армии. А вот в этом государстве постоянной армии не было.


Вопросы: 1. Почему? _________

___________________________-_

____________________________


  1. О каком государстве идет речь?_____________________


11


Задание: определите, о какой территории идет речь?


«Это государство располагалось в междуречье Волги и Яика (Урала). Они кочевали по территории, принадлежавшей и другим государствам».


Ответ: __________________________________












12


Задание. Определи сооружение и его местонахождение

__________________________________

hello_html_m1965ab30.gif


13

Задание: определите, о какой территории идет речь?


«Это было одно из самых развитых ханств. Кроме сельского хозяйства жители занимались ремеслом: резьбой по камню, ювелирное дело, строительное. Было очень много грамотных людей. По ее территории проходил 2-й Великий путь «Из варяг в персы»


Ответ:________________________________________


14

Задание: определите, о какой территории идет речь? Кого они боялись?


Хотя это государство было небольшим, оно держало большую (по тем меркам) постоянную армию, На 7 жителей приходился 1 воин.

Ответ: 1.______________________

2.

15

Задание: Какая главная мысль текста?




hello_html_m380ebb94.gif


Ответ: _________________________________________________

__________________________________________________

16

Задание: определите, о какой территории идет речь?



Через территории этого государства можно было добраться в Среднюю Азию и даже Индию, используя морские пути. Поэтому местные купцы были посредниками и продавали заморские товары европейцам и Москве.

Ответ:_______________________

17.


Задание: определите, о какой территории идет речь?


«Будучи кочевниками, они не имели развитых городов. В основном разводили скот, а остальную продукцию покупали».


Ответ:_____________________________________


18.


Задание: определите, о какой территории идет речь?


Главой являлся хан, потомок Чингис-хана. Государство делилось на улусы, руководимые мурзами – наместниками хана».

Ответ:_____________________________

19

Почему, несмотря на то, что Ногайскую Орду окружали государства с небольшими армиями, она сама имела мощную армию?

Ответ:______________________________________________________________________________________________

20


Задание: определите, о какой территории идет речь?

«Здесь власть хана не являлась абсолютной. Во-первых его избирали, а во-вторых, его власть не распространялась на улусы, части ханства. В третьих, многие местные князьки не подчинялись хану, имели свои собственные военные гарнизоны»


Ответ: ___________________________

21

Задание: определите, о какой территории идет речь?


«Занимались здесь в основном охотой, рыбной ловлей, кое-где земледелием. Основой богатства знатных жителей было скотоводство».


Ответ:________________________________________


22


Правители какого ханства именовали себя «Повелителями двух материков» и почему они себя так называли?

Ответ:________________________________________________________________________________________________

23

Задание: Впишите необходимый текст и ответьте на вопрос.


Казанское ханство с момента своего появления являлось многонациональным государством. В его состав входили тюрко-язычные народы:

1.___________________

2.___________________

3.___________________

и финно-угорские:

  1. ____________________

  2. ____________________

  3. _____________________

Вопрос: Как монголо-татары отнеслись к традициям этих народов? Уничтожили или сохранили? Подчеркните нужное.



24

В 1438 г. из Золотой Орды отделилось Казанское ханство.

А что случилось через 5 лет после этого?

_________________________________

Когда это произошло?______________

25


Объясните принцип формирования хронологического ряда.


1420 + 1438 + 1440 + 1443 = 1459


Ответ:___________________________________


Что обозначает число 1420? ____________________






26


Объясните принцип формирования ряда.


1420 + 18 + 2 + 13 + 16


Ответ: ___________________________

27



Соотнесите государства и даты их образования:



















1.


2.

3.

4.

5.








28.



Задание. Определите сооружение и его местонахождение

___________________________________________________________________


hello_html_a3dc842.gif





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема данного урока предназначена авторами Программы для самостоятельного изучения. Но не дома, а на уроке. Поэтому, чтобы учащиеся смогли «самостоятельно» изучить материал, учитель должен подготовить «путьизучения».

На данном уроке запланирован бригадно-лабораторный метод. Он представляет собой форму проектной деятельности. Класс делится на группы (бригады), которые получают задания - довольно большое количество карточек с вопросами по теме. То есть организуется настоящая лаборатория, гдебригады выполняют практические задания по всем вопросам изучаемой темы.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

Номер материала: ДБ-758241

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.