Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории России "Отечественная война 1812 г."

Конспект урока по истории России "Отечественная война 1812 г."


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ СОШ №1 СТ. Ольгинской

Аксайского района Ростовской области





Урок по курсу

«История России в XIX веке».







«Отечественная война

1812 года»

Разработала: Сорокина Юлия Алексеевна, учитель истории





2012 год



Урок по курсу

«История России в XIX веке».

Тема «Отечественная война 1812 года».

Тип урока: урок изучения нового материла.

Оборудование урока:

- иллюстрации, посвященные Бородинской битве,

-портреты героев Отечественной войны 1812 года,

-настенная карта “Отечественная война 1812 года,

Цели урока:

1.Образовательные цели:

Сформировать у учащихся понимание глубокого народного характера Отечественной войны 1812г.



2. Развивающие цели:

Развивать историческое мышление, показав на конкретных событиях Отечественной войны 1812г. Зависимость военных действий от экономического и политического развития воюющих сторон, от характера войны

3.Смысловые цели:

Способствовать воспитанию у них чувства гордости за нашу историю, чувства высокого патриотизма.

4.Действенно-практические цели:

Научить видеть в разрозненных событиях истории, даже изучая их последовательно, непрерывность и целостность исторического процесса.

Продолжить развитие способностей к абстрагированию, выдвижению гипотез, решению проблем.

5.Рефлексивные Цели:

Рассмотреть итоги и значение победы русского народа, как для России, так и для народов Европы.

Ход урока:

  1. Рационально-логическая интрига

Учитель предлагает учащимся рассмотреть картины с изображением Бородинского поля.



hello_html_8a774e8.jpg hello_html_26c0d952.jpg









hello_html_me42a106.jpghello_html_m6cda1b7a.jpg








Слово учителя:

Ребята, обратите своё внимание на эти картины, на них изображено одно и тоже поле, надо сказать, дивно красивое , мирное, спокойное, зелёное, обрамленноё волнующимися на ветру берёзками, чуть ли не до земли развесившими свои тонкие пышные ветки. Солнце светит. Небо голубое. Соловьи поют. Черёмуха цветёт, лесные яблони цветут, одуванчики рассыпаны и подмигивают солнышку. И тишина….

Учитель показывает следующие картины:

hello_html_2240237b.jpghello_html_m543a7093.jpg

hello_html_30531c26.jpghello_html_2b300ee3.jpg

- Это то же самое поле. Поле не объять глазами. И памятники везде по всему полю виднеются. И там, и тут, и здесь, и вон там на горизонте. Сколько же их? Их 34 .

-Как вы думаете, что здесь произошло? Какие события?

Учащиеся высказывают свои предположения.

Учитель обобщает:

Эти памятники воздвигнуты в память о русских полках, сражавшихся при Бородино. На многих из них — бронзовые орлы... Простирающие свои крылья к небу, парящие над полем сражения, цепляющиеся за древки знамен — целая орлиная стая. Эти гордые птицы навечно застыли в бескрайних просторах, вдали от заснеженных склонов высоких гор, где они привыкли жить, купаясь в лучах солнца. Что держит их здесь? Может, стерегут они память о том дне, когда простое подмосковное поле вздыбилось к небу недосягаемыми вершинами человеческого духа. А может, не отпускают их души героев, чьи сердца по родству характеров хранят они под бронзовым оперением...



-В 1812 г. между Россией и Францией начнётся война, которая получит название Отечественной войны 1812 г. В этом году этому событию исполняется 200 лет. О ходе этой войны и пойдёт речь сегодня на уроке. В память о тех событиях и людях мы с вами должны воздвигнуть памятник, на обелиске котором запишем основные события и даты.

  1. Опрос домашнего задания ( .Рационально-логическое воспоминание):

Учитель:

-Но вначале необходимо вспомнить о внешней политике России в начале XIX века.

Это и будет основой нашего памятника.

(Задания записаны на доске. После каждого выполненного задания учитель на доску прикрепляет часть основания памятника. Один из учеников получает индивидуальное задание на карточке:

Условия Тильзитского мирного договора

  • Россия признавала все завоевания Наполеона

  • Россия заключала с Францией военный союз

  • Россия присоединялась к «континентальной» блокаде Англии

  • Пруссия и Герцогство Варшавское – зависимые от Франции государства

  • России предоставлялась свобода действий против Турции, Ирана и Швеции

Какие из условий были выгодны России отметим «+», какие – нет, отметим «-»


Задание № 1

Сопоставьте событие и дату:

Русско-турецкая война 1804 – 1813 гг.

Русско-иранская война 1807 г.

Русско-шведская война 1808 – 1809 гг.

Тильзитский мирный договор 1806 – 1812 гг



Задание № 2

Сопоставьте названия войн и их итоги:

Русско-турецкая война присоединение Финляндии

Русско-иранская война присоединение Грузии, Дагестана

Русско-шведская война военный союз с Францией,

«континентальная блокада» Англии

Тильзитский мирный договор присоединение Бессарабии



Задание № 3

Какие условия содержал Тильзитский мирный договор?

  • Россия признавала все завоевания Наполеона

  • Россия заключала с Францией военный союз

  • Россия присоединялась к «континентальной» блокаде Англии

  • Пруссия и Герцогство Варшавское – зависимые от Франции государства

  • России предоставлялась свобода действий против Турции, Ирана и Швеции

Какие из условий были выгодны России (проверяется индивидуальное задание)

hello_html_10867bcd.gif







Слово учителя:

Условия Тильзитского мирного договора были невыгодны России. Тильзитский мир был вынужденным, а, следовательно, непрочным. Очень скоро Россия начала нарушать условия этого мирного договора: не предпринимала активных действий против противника Франции Австрии, вела торговлю с Англией. В апреле 1811 г. произошёл разрыв франко-русского союза, и началась усиленная подготовка обеих стран к неизбежной войне.



  1. Изучение нового материала (Рационально-логическое мышление на основе нового знания):



Слово учителя:





-Для того чтобы поставить монумент, вы должны с помощью учебника (стр. 24-25) ответить на вопрос:



-hello_html_14413df4.gifПланы и силы сторон.









hello_html_10867bcd.gif













Учитель подводит итог:

В ночь на 12 июня 1812 г. войска Наполеона численностью около 420 тыс. человек начали вторжение в пределы России. Их возглавляли сам император и его прославленные полководцы, покорившие всю Европу.

Русская армия состояла лишь из 210 тыс. солдат и офицеров. К тому же она была разделена на три части и рассредоточена вдоль западной границы. Главную силу русских войск составляла 1-я армия под командованием военного министра М. Б. Барклая де Толли, размещенная вдоль реки Неман. Южнее ее, в Белоруссии, располагалась 2-я армия П. И. Багратиона. Еще южнее 3-я армия А. П. Тормасова должна была прикрывать пути возможного наступления противника на Киев.

Предполагалось, что Наполеон будет наступать на Петербург. Поэтому существовал план генерального (решающего) сражения вблизи границы силами 1-й армии при поддержке армии Багратиона.

Наполеон тем временем начал осуществление своего замысла.

Ход войны

По ходу моего рассказа, вы должны выписать только те даты и события, которые по вашему мнению должны стать надписью на памятнике.



План Наполеона состоял в том, чтобы двинуться основными силами на Москву. Наполеон говорил: „Если я пойду на Петербург, то поражу Россию в голову, если я захвачу Киев, то поражу Россию в ноги, если я завоюю Москву, то поражу Россию в самое сердце”. Для продвижения на Москву предполагалось не допустить соединения русских армии и разбить их основные силы в ходе генерального сражения уже вблизи границы.

1.Смоленское сражение

Первоначально главнокомандующим русской армии был Александр, но его убедили уехать из армии

С отъездом Александра в Петербург общее руководство войсками осуществлял военный министр Барклай де Толли. В условиях быстрого продвижения неприятеля он избрал единственно верный образ действий — любой ценой сохранить войска и, не вступая в генеральное сражение, соединить силы 1-й и 2-й армии. Министр справедливо полагал, что каждый новый шаг врага на русской земле в этих условиях будет даваться ценой больших усилий и жертв. Первоначально армии Барклая и Багратиона должны были соединиться в районе Витебска. Однако лишь во второй половине июля 1-я и 2-я русские армии встретились в Смоленске. Тем самым первоначальный замысел Наполеона был сорван.

В начале августа под Смоленском произошло крупное сражение, ставшее одной из героических страниц в истории России. Несмотря на то что город удержать не удалось, французы потеряли под его стенами около 20 тыс. своих солдат. После того как русские войска и население покинули Смоленск, противнику достались лишь обугленные руины города. Ни продовольствия, ни фуража, на которые рассчитывал Наполеон, захватить здесь так и не удалось. Русская армия не только была сохранена, но и убедилась в том, что «непобедимого» противника вполне можно успешно бить.

2. Назначение Кутузова главнокомандующим.

Работа с документом: ( у учащихся на партах лежит стихотворение А.С. Пушкина)

Учитель:

-Это стихотворение А.С. Пушкин посвятил одному из героев войны 1812 года –Барклаю де Толли после Смоленского сражения , прочитав его, мы поймем, как народ относился к неудачам первых недель войны.

О вождь несчастливый! Суров был жребий твой:

Все в жертву ты принес земле чужой.

Непроницаемый для взгляда черни дикой,

В молчаньи шел один ты с мыслию великой,

И, в имени твоем звук чуждый не взлюбя,

Своими криками преследует тебя,

Народ таинственно спасаемый тобою,

Ругался над твоей священной седеною.

- Как русский народ относились к отступлению русской армии?

- Кого они в этом винили и почему?

Учитель:

-Все чаще раздавались призывы к назначению главнокомандующим русской армией популярного в народе М.И.Кутузова. Император подписал указ о назначении М.И.Кутузова.

Работа с документом:

Сегюр: «… В нем было что- то чисто национальное, делавшее его столь дорогим для русских. В Москве радость по случаю его назначения доходила до опьянения: посреди улиц бросались друг другу в объятия, считая себя спасенными».

- Как отнеслись войска и народ к этому назначению?

3. Бородино.

Учитель:

-Вступив в командование армией в августе, Кутузов объявил, что действия Барклая де Толли были в полнее верными, и отступил ещё ближе к Москве. Лишь в 110 км от столицы, неподалеку от села Бородина, он решил дать генеральное сражение Наполеону

Утро 26 августа. Над Бородинским поле было солнечным.

«Это солнце Аустерлица!» - воскликнул Наполеон.

А над Кутузовым, осматривающим полки в день перед сражением, внезапно появился орёл и долго парил над ним. Тогда же Кутузов приказал отслужить молебен иконе Божией Матери Смоленской – Указующей Путь. Трудно переоценить значение этого решения Кутузова – отслужить молебен на Бородинском поле. Ведь «…Молитва для русского есть уже половина победы».

«Ребята, сегодня придётся вам защищать землю родную, надо служить верою и правдою до последней капли крови …я надеюсь на вас, Бог нам да поможет!».

«Стотысячная армия падала на колени и припадала челом к земле. Везде творилось крестное знамение, по местам слышались рыдания. Главнокомандующий, окруженный штабом, встретил икону и поклонился ей до земли…» - и в этот момент Кутузов присягнул перед иконой не отступать с Бородинских позиций ни на шаг.

А с Шевардинского редута, захваченного в предыдущий день французами, на эту малопонятную процессию задумчиво смотрел Наполеон….

Сообщение ученика о Бородинском сражении.

- Каков был итог Бородинского сражения? Кто, по вашему мнению, выиграл эту битву? (Потери с обеих сторон были колоссальны. Французы потеряли 35 тыс. человек, русские - 45 тыс. человек.)



Во время ответа необходимо вспомнить цели каждой из сторон в битве. Наполеон хотел прорваться к Москве. Русские войска несколько отступили со своих позиций, но прорвать их оборону французам не удалось. Следова­тельно моральная победа была на стороне русских. «А в свете дальнейших событий можно утверждать, что и в стратегическом отношении Бородино оказалось русской победой все-таки большей, чем французской» (Е. В. Тарле.). Но от Бородина русские войска отошли к Москве.

4.Тарутинский маневр.

7сентября в деревне Фили под Москвой Кутузов созвал совет и поставил вопрос, дать ли у стен древней столицы новое сражение или отступить без боя. Некоторые генералы настаивали на сражении. Барклай возражал, указывая, что в случае неудачного исхода армия не сможет быстро отступить по узким улицам большого города и произойдет катастрофа. Кутузов тоже не был доволен позицией, занятой русской армией.

«Пока будет еще существовать армия и находиться в состоянии противиться неприятелю, - сказал он, до тех пор останется еще надежда с честью окончить войну, но при уничтожении армии не только Москва, но и вся Россия была бы потеряна»

Встал вопрос в какую сторону отступать. Барклай предложил к Волге, но Кутузов не согласился. Закрывая Совет, Кутузов сказал: «чтобы не случилось, я принимаю на себя ответственность перед государем, отечеством и армией.

2 сентября русская армия оставила Москву. Следом за ней город покинуло и население. Наполеон вступил в опустевший город и отдал его на разграбление своим войскам. Бесчинства закончились пожаром в городе. Московский пожар и мародерство вскоре истребили те запасы продовольствия которые находились в городе.

Наполеон находясь в Москве, трижды предлагал Александру1 начать переговоры о мире, но все письма остались без ответа.

5. Партизанское движение и ополчение.

Нельзя оставить без внимания еще тот факт, что после Бородинского сражения появились партизанские отряды. Первый отряд возглавил Денис Давыдов. Партизанские отряды нанесли большой урон армии Наполеона (30 тыс. чел.), известными партизанами были Герасим Курин, Александр Фигнер, Василиса Кожина.

- Объясните, что такое партизанская война?

-Почему она началась в России в 1812 году?

-Какие проблемы встали перед Наполеоном во время пребывания в Москве?

-Как это пребывание отразилось на французской армии?

6.Отступление и гибель «Великой армии».

6 октября вражеские войска покинули столицу и медленно двинулись на юго-запад по направлению к Калуге.

Кутузов преградил французам путь у Малоярославца (работа с картой)

12 октября 1812 г. - сражение под Малоярославцем

Его исход решал вопрос о дальнейшем пути следования армии Наполеона. Небольшой городок, сгоревший до тла, восемь раз переходил из рук в руки. Войска Кутузова оставили его только после того, как заняли удобную позицию, надежно преграждавшую неприятелю путь на Калугу.

Утром 26 октября Наполеон отдал приказ об отступлении на Можайск и далее на Смоленск.

- Что ожидало армию Наполеона на Смоленской дороге?

Это путь, по которому армия Наполеона пришла в Москву. Дорога была разорена, селения сожжены, жители разбежались, а наступала русская зима.

Покидая Москву, французский император имел в строю 100 тысяч воинов. Выходя 14 ноября из Смоленска - около 50 тысяч человек. За армией тянулось около 30 тысяч безоружных воинов.

Отступавшие французы находились в тяжелейшем положении. Их преследовали казаки и партизаны, среди которых были и крестьяне, и горожане, и дворяне. От бескормицы падали лошади.

С наступлением холодов положение стало критическим.

В районе реки Березины в Западной Белоруссии остатки армии Наполеона были окружены русскими войсками. Однако вследствие некоторой несогласованности действий русских военачальников Наполеон сумел переправить значительную часть своих войск на другой берег, понеся, правда, огромные потери (около 30 тысяч человек и большую часть артиллерии). Наполеон бросает остатки своей армии и тайно отправляется во Францию, дабы собрать новую армию. В декабре было завершено изгнание захватчиков с территории России.

1 января 1813 года Россия праздновала победу над сильнейшим в мире противником.

IV закрепление изученного материала (Возврат к рационально-логической интриге )

А теперь ребята давайте с вами вернемся на Бородинское поле в наши дни и в честь о двухсотлетии этого события поставим памятник . Но сначала нам необходимо на нем написать основные даты и события.































hello_html_c4f8fb8.gif



hello_html_1b4adeb1.gif





















Учитель: Вот мы и воздвигнули ещё один памятник, посвященный 200-летию Отечественной войны 1812 года. Но чего не хватает на памятнике? (орла)

- Кто слушал внимательно и может ответить на вопрос:

-Почему именно орёл украшает все памятники на Бородинском поле?

Учащиеся прикрепляют силуэт орла.

  1. Домашнее задание.

§.4 Ознакомиться с документами, ответить на вопросы, выполнить задания.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров308
Номер материала ДВ-163078
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх