Конспект урока по истории России в 8 классе "Россия после Петра I"

Предмет	История     России
Класс	8
Тема урока	Россия после Петра I.
Тип урока	Урок изучения нового материала.
Форма урока	Комбинированная.
Содержание урока	«Эпоха дворцовых переворотов».                                                                                              Борьба за власть.                                                                                                             Екатерина I  и «верховники».                                                                                           Молодой император Пётр II.
Планируемые результаты	Предметные:                                                                                            -дают определение понятиям ;                                                                                              -называют даты правления  государей эпохи дворцовых переворотов;                                                                                        -раскрывает причины дворцовых переворотов в России;           -дают характеристику государственному правлению в этот период;                                                                                                  -рассуждает о влиянии дворцовых переворотов на  внутреннее и внешнее положение России.      Метапредметные:                                                                                   -уметь представлять результаты в виде таблицы;                              -уметь  анализировать документы;                                                            -уметь интерпретировать данные различных источников информации;                                                                                   -овладевать навыками самоконтроля.      Личностные:                                                                                         -  осмысливать опыт предшествующих поколений для формирования собственной гражданской позиции;                                             -формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
Деятельность учащихся	Давать определения понятий  «дворцовые перевороты», «гвардия», «крепостная мануфактура», Верховный тайный совет, «верховники».      Характеризовать особенности  и причины  дворцовых переворотов.         Выявлять причинно-следственные связи смены власти, прихода к власти царей.      Сравнивать петровские реформы и первые преобразования «верховников».      Анализировать иллюстративный материал в совокупности с историческими текстами.      Соотносить даты на ленте времени с событиями, рассматриваемыми в параграфе.      Обосновывать выбор варианта ответа на главный вопрос урока.      Выполнять тестовое задание.
Основные понятия и термины	«дворцовые перевороты», «гвардия», «крепостная мануфактура», Верховный тайный совет, «верховники».
Персоналии	Екатерина I, Петр II
Основные даты	1725-1762 гг. – эпоха дворцовых переворотов в России; 1725 – 1727 – правление Екатерины I; 1727 – 1730 – правление Петра II; .
План изучения нового материала	Причины и сущность дворцовых переворотов в России.                Восхождение Екатерины I к власти.                                                   Правление Петра II.
Технология обучения	Объяснительно-иллюстративная.
Оборудование урока	История России: конец XVII-XVIII в. 8  кл.: учебник/  И.Л Андреев, Л.М. Лященко, И.В. Амосова, И.А. Артасов, И. П. Фёдоров.- –  М.: Дрофа, 2016. Мультимедийная презентация: «Россия в эпоху дворцовых переворотов». Карточки с заданиями

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный   этап.
Приветствие. Отметка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.	Приветствуют стоя. На столах: учебник, тетрадь, дневник, атлас, письменные принадлежности.
II. Повторение изученного. Проверка домашнего задания.
Письменный опрос: тест «Верно ли утверждение».  (Приложение А.1  к уроку  1) Ключ   4,5,7?,11  -;  остальные +	Индивидуально
III. Мотивация учебной деятельности .
Слово учителя:   29 января 1725 г. после двух недель страшных мучений и боли умер Пётр I. Закончилась петровская эпоха, началась другая, за которой у историков закрепилось прозвище, данное В.О. Ключевским - эпоха дворцовых переворотов Разбирая эту тему, мы с вами узнаем:                                               - какой император 243 дня своего 3-летнего царствования провёл на охоте (выезжая подряд по 10, 12, 24, 26,    а однажды даже 55 дней),                                                                               -какая императрица любила стрелять из окон дворца по птицам из пистолетов и ружей,                                                                   - после смерти какой императрицы осталось 15 тысяч платьев,                                                                                                      - какой император находился на русском престоле самый краткий период – всего 6 месяцев и 3 дня (за это время было издано 192 указа и манифеста),                                                                                 - какая императрица специальным указам велела всем придворным дамам подстричься наголо и выдала всем «чёрные взлохмоченные парики». -Какую общую черту монархов можно выделить на основе тех фактов, которые я вам только что рассказала?   (все они развлекались, мало занимались государственными делами) Тема урока «Россия после Петра I ».	слушают учителя, отвечают на вопрос запись  темы  в тетрадь
IV. Изучение нового материала.
1.ПРИЧИНЫ И СУЩНОСТЬ ДВОРЦОВЫХ ПЕРЕВОРОТОВ Эпиграф на доске: "В первые 16-17 лет, прошедших со смерти Петра Великого, судьбу русского престола нельзя было назвать благополучной : на нем сменилось пять монархов; Россия пережила несколько дворцовых переворотов; у власти иногда стояли люди, чуждые стране. Причины, обусловившие эту эпоху переворотов коренились, с одной стороны, в состоянии царской семьи, а с другой, в особенностях той среды, которая управляла делами". Платанов С.Ф., Лекции по русской истории. М., 1993г. Рассказ учителя: Не раз мы сталкивались с таким понятием как перевороты.                                                                                        – Как вы считаете, что обозначает это понятие?                         ( насильственная смена власти) Итак, давайте попробуем сформулировать определение понятия дворцовый переворот. (На слайде написаны понятия, с помощью которых ребята формулируют определение). Смена власти, гвардия, группировки,  дворяне. Дворцовые перевороты – смена власти, совершавшаяся дворянскими группировками при поддержке гвардии   Под дворцовыми переворотами чаще всего понимают 37-летний период, когда сменилось семь правителей из них пять раз при помощи оружия . Это было очень непростое время для России. По оценке В.О. Ключевского, временные рамки определены с 1725 по 1762 год. И сегодня наша задача выяснить, как повлияли дворцовые перевороты на  политику власти. Рассказ учителя:  «Люди случая» , оказавшиеся у власти благодаря капризу и виртуальному умению закручивать интригу, они более всего заботились о собственном  положении и благополучии. В итоге там, где закон сталкивался с их интересами, он бездействовал, открывался широкий простор  для произвола и насилия.      Разумеется, происходившее на вершинах власти болезненно отражалось на жизни страны. Но история не сводилась к одним  только событиям при дворе. Было бы крайне ошибочно считать этот период неким «безвременьем». Послепетровское время – это время великого Ломоносова и культурных свершений, громких военных побед и серьёзных перемен в хозяйственной жизни. В области торговли и промышленности Россия развивалась вполне спокойно- без сурового петровского окрика. Россия обогнала Англию по производству чугуна. Вывоз хлеба с 1720 по 1740 г. увеличился в 22 раза. Россия ощущала положительные последствия реформ.      В.О Ключевский дал очень своеобразное определение того, что происходило после Петра; « Россия отдыхала от Петра». Не только реформы «переделывали» Россию , но и Россия – реформы. Далеко не все западные заимствования  и петровские начинания могли быть восприняты. Не всё «приживалось» на русской «почве».Заимствуемое изменялось, приспосабливаясь к российским условиям – феодально-крепостническим отношениям и самодержавной власти. Например, крепостная мануфактура- явление совершенно чуждое для Европы.       Петровская модернизация сопровождалась таким напряжением всех сил народа, что потребность «остановиться» , добиться соответствия между возможностями страны и новациями стала насущной необходимостью. Первые шаги в этом направлении сделали преемники Петра. Они вынуждены были скорректировать систему налогообложения, простить часть недоимок, внести изменения в наследственное право- иначе говоря , отменить то, что плохо уживалось с менталитетом россиян. И дело здесь вовсе не в «предательстве»  дела Петра. Это требование времени. После огромного  внутреннего напряжения страна нуждалась в спокойствии. Однако относительная стабильность достигалась не всегда и не везде. Политическую жизнь сотрясали дворцовые перевороты.      Невероятно, но «эпоху  дворцовых переворотов» в значительной степени приуготовил сам Пётр I. И сейчас наша задача выяснить причины дворцовых переворотов. Работа с иллюстрацией:      Петр Великий скончался 28 января 1725 года. Умирал он тяжело, с мучительными болями. Взгляните на картину «Петр I на смертном ложе» И.Н. Никитина. Блеклые и серые тона свидетельствуют о тяжести его недуга. Лицо Петра ничем не выдает свершившегося. Оно в глубоком, может, слишком глубоком оцепенении сна, и лишь взволнованная живопись, неверный свет, манера, стремительные, широкие мазки, напряженность цвета говорят о трагизме минуты. Роскошное покрывало подчеркивает его былое могущество и величие. Подданные не посмели обеспокоить его вопросом о наследнике. Легенда утверждает, что перед смертью Петр написал: “Отдайте все…”. Дальнейших слов нельзя было разобрать. «Кому, кому отдает?» Этот вопрос, мучивший многих, и сегодня остается загадкой. В последнюю ночь император не кричал от боли, больше погружался в покой. В шестом часу утра он перестал дышать. Эпоха Петра кончилась. Беседа:  -Как вы думаете, кто мог бы стать наследником Петра I? ( Петр II, Екатерина I). -Какую роль в этом мог сыграть указ о престолонаследии? (Императором мог стать кто угодно). Объяснение учителя: Петр I в ходе реформ создал такой административный аппарат, что самый слабый монарх или даже младенец могли сидеть на российском престоле и править империей, опираясь на чиновников. В такой ситуации появляется желание у определенной придворной группировки поставить марионетку, отвечающую их интересам. Работа с картой: Давайте внимательно посмотрим на карту. Как мы знаем, новой столицей при Петре I стал Санкт-Петербург. Беседа: - Где географически расположен Петербург? ( На северо-западе страны). - С какими странами граничит Россия в том районе? (Швеция, Речь Посполитая). - Какую опасность несет подобная расположенность? (Возможность интервенции, изолированность монарха от остальной страны). Основной силой в стране, созданной Петром I, стали гвардейские полки, которые были способны в одну ночь решить судьбу российской империи на целые десятилетия вперед. Поэтому именно их поддержка той или иной стороны становилась ключом к власти. -Какие причины дворцовых переворотов вы можете выделить? - указ Петра I 1722 г о престолонаследии и отсутствие завещания Петра I; - появление дворянских группировок , борющихся за власть; - усиление роли гвардии в государственных делах. Учитель подводит к выводу, что главным содержанием политики эпохи дворцовых переворотов стало расширение и укрепление привилегий дворянства Наибольшую роль в этом процессе сыграла гвардия. 2. ВОСХОЖДЕНИЕ  ЕКАТЕРИНЫ I  К ВЛАСТИ. (1725-1727). Объяснение учителя:      Так как Петр Великий не назначил наследника, остро стоял вопрос о занятии трона. Правами на него обладала жена Екатерина, внук Петр и дочери Анна и Елизавета. Малолетнего Петра поддерживали в то время представители старой родовой аристократии (князья Долгорукие, Голицыны, Репнин). Они считали, что права на престол есть только у Петра, так как он единственный представитель мужского рода Романовых.      Иного мнения придерживалось новое дворянство – князь А.Д. Меншиков, канцлер Г.И. Головкин, П.А. Толстой, генпрокурор Сената П.И. Ягужинский. Они и архиепископ Феофан Прокопович стремились к возведению на престол Екатерины, как продолжательницы реформ Петра. На руку было и то , что в 1724 г. Пётр сам венчал супругу императорской короной. Да и деловые качества будущей императрицы за… их полным отсутствием были хорошо известны, что очень устраивало сторонников.      Высшие чины империи были созваны для решения вопроса. Чаша весов начала было склоняться к маленькому Петру, но тут дворец был окружен солдатами Семеновского и Преображенского полков. Власть перешла к Екатерине, ставшей императрицей Екатериной I (1725-1727). Работа с иллюстрацией: Перед вами портрет императрицы Екатерины. Ее округлые черты лица говорят о праздности натуры, но в то же время мягкости. Нельзя сказать, что она была увлеченным политиком, но Екатерина была сострадательна к несчастным и часто помогала им. Характеристика исторической личности: ( или сообщение ученика) Марта Скавронская, происхождение которой до сих пор точно не ясно, в возрасте 18 лет по взятии Мариенбурга досталась пленницей фельдмаршалу Шереметьеву, провела в его доме 2 года, а после в 1712 году стала законной женой Петра I. До вступления на престол Екатерина I не умела ни читать, ни писать. Но через 3 месяца она благодаря своему упорству научилась подписывать государственные бумаги.  Императрица окружила себя любимцами и проводила время в пышных пирах и празднествах. Рассказ  учителя:      Неспособность Екатерины Алексеевны к управлению была компенсирована созданием в феврале 1726 г. Верховного тайного совета – нового высшего правительственного учреждения. В Совет вошли ближайшие соратники Петра I: А.Д Меньшиков, П.А. Толстой, Ф.М. Апраксин, А.И. Остерман, Д.М. Голицын, Г.И. Головкин. Председателем Совета стала сама императрица. Таким образом оппоненты Меньшикова были оттеснены на второй план на законных основаниях – как не «верховники», т.е. как не члены Верховного тайного совета.       Совет должен был помогать императрице нести «тяжкое бремя правления». Она и не противилась. «Верховники» не упустили возможность потеснить Сенат. Таким образом им удалось прибрать к рукам чуть ли не всю систему государственного управления. Из государственных забот Екатерину I волновали только дела брачные , связанные с будущим своих дочерей. В 1725 г состоялась свадьба старшей дочери ,Анны Петровны,  с  голштинским герцогом Карлом-Фридрихом.      Вся деятельность Екатерининского правительства ограничивалась мелочами. Был уменьшен подушный сбор с населения. В целом же была продолжена политика Петра I: по замыслам царя-преобразователя открыта Академия наук, отправлена экспедиция В.Беринга, чтобы установить, соединяются ли Азия и Северная Америка перешейком.      Большую часть своего времени императрица посвящала  разного рода развлечениям, включая чрезмерное употребление вина. Беспорядочный образ жизни окончательно подорвал её здоровье.      7 мая 1727 года, всего через 2 года и 3 месяца после вступления на престол, Екатерина Алексеевна скончалась. Перед самой ее смертью было составлено завещание о передаче императорской власти в руки Петра Алексеевича, внука Петра Великого. 3.     ПРАВЛЕНИЕ  ПЕТРА  II.  (1727 – 1730) Рассказ учителя: Вступление на престол Петра Алексеевича в 1727 г обошлось без переворота. Взгляните на его портрет. Беседа по иллюстрации: - Опишите нового императора. (Очень юн, классические черты лица, немного надменный вид). - Сколько ему лет?(12). - Мог ли он стать самостоятельным правителем в сложившейся обстановке? (Нет). Рассказ учителя:      Всю власть к рукам прибрал А. Д.Меньшиков, честолюбие которого было удовлетворено получением  чина генералиссимуса.. Молодой император был перевезён в дом «полудержавного властелина» , как назвал его А.С Пушкин, - якобы для воспитания  и обучения, а в действительности для контроля и надзора.      Меншиков надеялся выдать за Петра II дочь Марию, чтобы породниться с царским домом. Но ожидания его не оправдались. Во время своей болезни Меньшиков доверился князьям Долгоруковым, поручив им присматривать за молодым царём. Новому окружению удалось поссорить царя с опекуном. Мальчик вернул из ссылки свою бабушку Евдокию Лопухину, усилились позиции старого дворянства – Долгоруких, Голицыных, Лопухиных. Меншикова отправили с семьёй в ссылку  в Березов, где вскоре скончался.      Больше всего усилились позиции Долгоруких. Они фактически и правили страной в то время, как молодой император занимался охотой и пирами. Екатерина Долгорукова стала новой невестой Петра. Но в день свадьбы в 1730 году он умер из-за болезни, подхваченной на одной из охот ( по другой версии от оспы) Екатерину Долгорукую пытались сделать императрицей, но план провалился, и власть на время оказалась в руках Верховного совета.      Петр II ничем не успел себя проявить. 243 дня своего 3-летнего царствования провёл на охоте (выезжая подряд по 10, 12, 24, 26, а однажды даже 55 дней). Это занятие ему нравилось больше , чем учёба и управление государством. Он был равнодушен ко многим начинаниям своего великого деда. Его совсем не интересовал флот, ему не нравился Санкт-Петербург, столичный статус которого он поставил под вопрос. Настрой Петра  II отражал настрой знати. Дворянство уже не могло отказаться от Петровских реформ, но оно было совсем не против от их частичной «ревизии», которая позволила бы избавиться от новшеств и самых обременительных государственных обязанностей.	Читают эпиграф  предлагают версии Запись определения в тетрадь. Запись даты   в тетрадь Карта «Россия с конца XVII в по 60-е гг.XVIII в.» Фронтальная беседа Запись причин в тетрадь. запись даты правления в тетрадь. Запись в тетрадь; 1726г.- создание Верховного тайного совета. Запись даты правления в тетрадь. Мультимедийная презентация.
V. Первичное закрепление.
Повторительно-обобщающая беседа: -Каковы причины дворцовых переворотов в России? -Назовите годы правления Екатерины I. и Петра II. На кого опиралась в своем правлении. (на слайде появляется таблица и записи по ходу ответов ) Дворцовые перевороты 1725-1762гг. Кто правил Время правления         Опора правителя Екатерина I Алексеевна (Марта Скавронская), супруга, вдова Петра I. Умерла от чахотки или от приступа ревматизма. 29 января 1725 -  6 мая 1727 гг. Гвардейские полки, сподвижники Петра I (А. Д. Меншиков, Толстой),  Верховный тайный совет. Петр II Алексеевич, внук Петра I, умер от оспы. 7 мая 1727 - 18 января 1730 гг.         Гвардейские полки, придворная группировка  князей Долгоруких,  Верховный тайный совет. - Выберите ответ на главный вопрос урока. Обоснуйте свой выбор (стр. учебника 75)	Фронтальная беседа
VI. Рефлексия. Подведение итогов урока.
«Продолжи фразу…» Мне было интересно… Мы сегодня разобрались… Я сегодня понял, что… Мне было трудно… Завтра я хочу на уроке….	Высказывают свое отношение к уроку .
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
§ 8, записи в тетради., заполнить таблицу ( Приложение А.2 –шаблон. ) Начать  составлять кроссворд по теме «Россия в эпоху Дворцовых переворотов».