Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории России "Возвышение Москвы и начало объединения русских земель" (6 класс)

Конспект урока по истории России "Возвышение Москвы и начало объединения русских земель" (6 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Возвышение Москвы и начало объедения русских земель.

Цель:

  • Добиться нового, более полного осмысления учащимися известного им материала о возвышении Москвы и умения оперировать знаниями.

  • Дополнить эти знания новыми фактами и именами.

  • Способствовать понижению учащимися исторической неизбежности и необходимости объединения русских земель в единое государство, закономерности этого процесса.

  • Определить значение Куликовской битвы.

Педагогическая технология: Критического мышления.

Тип урока : Усвоение новых знаний.

Основные понятия : Национальное самосознание.

Выдающиеся личности: Иван Калита, Сергей Радонежский, Митрополит Алексей, Дмитрий Донской.

Важнейшие даты:

1325-1340 гг. – Подавление Ивана Калиты в Москве.

1327 г. – Анти ордынское восстание в Тверди.

1359-1389 гг. – правление Дмитрия Донского в Москве.

1380 г. – Куликовская битва.

1382 г. Набег Тохтамыша.

Оборудование урока: карта “Образование и расширение Российского государства (14 – 16 в.в.)” ; портреты И. Колиты, С . Радонежского, Д. Донского; схема Куликовской битвы, тексты источников.

План урока:

  1. Предпосылки объединения русских земель.

  2. Альтернативы объединения русских земель.

  3. Причина и значения возвышения Москвы.

  4. Куликовская битва, ее значения.









Ход урока:

  1. Комментарий учителя : Исторический процесс несмотря на многоликость, в целом весьма предсказуем. Период раздробленности закономерно сменился периодом собирания земель, объединения, а затем и централизации, формирования единого государства.

В нашей стране этот процесс пришёлся на 14 в. когда центром объединения стало Московское княжество.

На доске оформляется таблица и делаются записи в ней по результатам обсуждения следующих вопросов:

  • Что вам известно по данной теме, какие ассоциации возникли при ей упоминании?

  • Что необходимо выяснить для более полного осмысления изученного материала?

Предпосылки объединения русских земель.


  1. Альтернативы объединения русских земель




  1. Причины и значения возвышения Москвы





  1. Причины Куликовской победы и её значения

  1. Объединения русских земель – процесс необходимый и неизбежный

  2. Усиление Москвы осуществлялось в условиях соперничество с Тверью, победителем из которого Москва вышла в 1327 г.

  3. Возвышение Москвы подготовило условия для дальнейшего объединения и централизации Русского гос-ва.

  4. Объединения сил стало залогом успеха, а благодаря победе ускоряется процесс объединения Русских земель.















  1. Работа с учебником: Опираясь на текст учебника (стр. 27-28), сформулируйте предпосылки объединения русских земель.

Результаты работы учащихся обсуждаются и в тетрадях делаются записи.

Предпосылки объединения русских земель.

  1. Осознание духовного единства народа Руси и потребности в госуд. Объединении.

  2. Необходимость избавления от ордынского владычества.

  3. Хозяйственный подъем русских земель.

  4. Развитие боярского землевладения и заинтересованность бояр в расширении территорий государства.

Учащиеся делают вывод № 1 и записывают в таблицу.

  1. Работа с картой “Русь в 14 в.” и учебником (стр 28)

Какие альтернативные варианты кроме Москвы, существовали в 14 в?

  • Почему Великое княжество Литовское не стало центром объединения?

Учитель : Гораздо более серьёзным противником выло Тверское княжество. Хозяйственный подъем , выгодное местоположение, сильная княжеская власть способствовало усилению Твери.

В 1304 г. Тверской князь Михаил Ярославович получил ярлык на великое княжение Владимирское. Его соперник – московский князь Юрий Данилович вступил в борьбу с ним. Жертвами этой борьбы стали оба князя, а затем и сын Михаила – Дмитрий. Ярлык на верховную власть, тем не менее монголы отдали снова в Тверь – Александру Михайловичу.

Противостояние Твери и Москвы вступило и новый этап Разрешилось оно в 1327 г. И связано с именем московского князя Ивана Даниловича (1325-1340), позже прозванного Калитой. В тот год в тверской земле вспыхнуло анти-ордынское восстание.

Задание учащимся :

  • Ознакомится с документами (фрагменты из Тверского летописи и текст хрестоматии) и определить причины и последствия Тверского восстания.

  • Дайте политическую и нравственную оценку действиям московского князя.

  • Как вы думаете, почему Тверская летопись не содержит информации о роли Ивана Даниловича в событиях 1327 г. ?





  1. Учитель : В благодарность за участие в “наказании” Твери Иван Данилович получил ярлык на великое княжение.

Работа с учебником: опираясь на текс учебника (стр 30-31), охарактеризуйте правление Ивана Калиты.

Проблемное задание: Проанализировать данные таблицы “Преимущества Московского княжества ” ответьте на вопрос: Можно ли считать предпочтительными условиями Московского княжества для того, чтобы стать центром объединения русских земель?

Учитель: Иван сумел приобрести расположение митрополите Петра. Тот частил в Москве. По просьбе митрополита Иван Калита построил в Москве каменные Успенский и Архангельский соборы. Следующий митрополит Феогносты в 1328 г. Перенес кафедру из Владимира в Москву. Так Москва, еще не став столицей государства, стала религиозной столицей Руси.

Политику собирания земель вокруг Москвы и укрепления положения Московского княжества продолжили сыновья Ивана Калиты – Симеон Гордый (13441-1353) и Иван Красный (1353-1359), а затем и внук Дмитрия Донского.

  • Почему же именно Москва становится центром объединения русских земель?

Обобщение и корректировка ответов учащихся, записи в тетрадях.

Причины возвышения Москвы:

  1. Дальновидная политика московских князей.

  2. Превращение Москвы в православную столицу Руси.

  3. Выгодное природно – географическое условия Московской земли.

  • Какое значение имело – географические условия Московской земли?

  1. Учитель: В 50 – 60-х гг. 14 в. благодаря политике московских князей усиливаются Московское княжество, а в Орде производится Московское княжество, а в Орде происходит раздоры , борьба за власть, ослабление её. В 70 –е годы правителем Орды ста темник Мамай, отчасти восстановивший её военное могущество. К тому времени московский князь Дмитрий Иванович ( внук Ивана Калиты) сумел собрать сылы для открытого противоборства с Ордой.

(сообщение о сражениях на Пьяне и Воже, Переясловском съезде князей, строительство белокаменного Кремля)

Работа с картой : Найдите на карте места сражений между русскими и монголо татарами.

Комментарий учителя : кроткий рассказ о Куликовской битве, учащиеся работают со схемой битвы.

Работа с источниками: учащиеся изучают фрагменты “Задоницины” и трудов Корамзина, Ключевского, Солобоева и записывают в тетради осн. сетом и значение сражений.

После выполнения этого задания подводятся итоги урока и оформляется записи в таблице (вывод № 4)

  1. Рефлексия

Закрепление (рефлексия) проводится в конце урока с использованием технологии интерактивного обучения “три конверта мышления”.

Учащимся раздаются конверты с заданиями для группового выполнения.

Красный : выразить свои чувства, эмоции по поводу изученного материала.

Синий : выделите проблемы, связанные с изученной темой.

Желтый: сформулируйте общие выводы по поводу изученного материала.







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 06.08.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров215
Номер материала ДБ-151878
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх