Ф.И.О. учителя: Дикая
Елена Сергеевна
Предмет: всемирная
история
Класс: 6-В,Г
Курс: История
средних веков
Тип урока: комбинированный
Тема: Византийская
империя и славяне в 6-11 веках.
Цель урока: Создать условия для раскрытия места Византийской
империи в мире Средневековья.
Задачи урока:
·
Образовательные:
познакомить учащихся
с особенностями развития Византийской империи, ее взаимоотношениями с соседями,
с культурой Византии.
·
Развивающие: выделять причинно-
следственные связи, умение работать с учебником и современными источниками
информации;
·
Воспитательные:
овладение
целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и
человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного
общества.
Основные
понятия: евразийское
государство.
Оборудование: интерактивная доска, учебник.
Ход урока
I.
Организационный момент
II.
Проверка домашнего задания
Тесты. Приложение 1
III.
Постановка целей и задач урока
IV.
Открытие нового знания
План урока
1.Особенности развития
Византии
2. Власть императора
3. Юстиниан и его реформы
4. Войны Юстиниана
5. Вторжение славян и
арабов
6. Культура Византии.
1.Особенности
развития Византии
Рассказ учителя с опорой на карту на
ст. 13
Восточная Римская империя стала
самостоятельным государством в 395 году. Ее столица Константинополь когда-то
называлась Византий. По древнему названию столицы это государство позднее
назвали Византийской империей или Византией. Сами же византийцы называли свое
государство Ромейской (Римской) империей, а себя – ромеями.
В отличии от Западной Римской империи
Византия не только устояла под натиском варваров, но просуществовала более
тысячи лет. В не входили богатые и культурно развитие области: Балканский
полуостров с прилегающими островами, часть Закавказья, Малая Азия, Сирия,
Палестина, Египет..Таким образом это было евразийское государство с очень
разнообразными по происхождению, облику и обычаями населением. С глубокой
древности здесь развивалось земледелие и скотоводство.
В Византии сохранились оживленные
многолюдные города: Константинополь, Александрия, Антиохия, Иерусалим. Здесь
было развито производство стеклянной посуды, шелковых тканей, ювелирных
украшений, папируса.
Константинополь, расположенный на берегу
пролива Босфор, находился на пересечении двух главных торговых путей:
сухопутного – из Европы в Азию и морского – из Средиземного моря в Черное.
Византийские купцы богатели на торговле с Северным Причерноморьем (там они
имели свои города-колонии), с Ираном, Индией, Китаем. В Западную Европу они
привозили дорогие восточные товары: крашеную пурпуром шерсть, вино, пряности
(острые приправы), ароматные и косметические вещества, мечи с прославленной
дамасской стали…
2.
Власть императора
Работа с учебником ст. 48 п.2.
Задание: прочитайте пункт параграфа и дайте характеристику власти императора.
Примерный ответ учащихся:
·
Император
был верховным судьей
·
Назначал
военачальников и высших чиновников
·
Принимал
иностранных послов
·
Мог
защитить свои границы от варваров
·
Вести
завоевательные войны
·
Содержал
большую наемную армию и сильный флот
3.
Юстиниан и его реформы
Рассказ
учителя (ученики кротко записываю главное)
Империя особенно
расширило свои границы в правление Юстиниана (527-565). Умный,
энергичный, хорошо образованный Юстиниан умело подбирал и направлял своих
помощников. Под внешней доступностью и любезностью и любезностью скрывался
настоящий тиран. По словам историка Прокопия, он мог, не выказывая
гнева, «тихим, ровным голосом отдать приказ перебить десятки тысяч ни в чем не
повинных людей». Основным правилом Юстиниана было: «Единое государство,
единый закон, единая религия». Желая заручится поддержкой церкви, он
жаловал ей земли и ценные подарки, строил много храмов и монастырей.
Сам Юстиниан был ревнивым
христианином, писавшим богословские трактаты.
Его правление началось с гонений на язычников, иноверцев и отступников.
Чтобы ввести единые для
всей империи законы, император создал комиссию из лучших юристов. В короткий
срок они собрали документы: законы императора с объяснением римскими юристами,
законы самого Юстиниана. Эти труды были созданы под общим названием «Свод
гражданского права». Благодаря этому для следующих поколений европейцев
было сохранено римское право.
4.
Войны Юстиниана
Комментированное чтение учебника и
показ территории на карте.
5.
Вторжение славян и арабов
Рассказ учителя (ученики
кротко записываю главное)
С начала 6 века на Византия нападали
славяне. В этих войнах они приобретали боевой опыт, научились сражаться строем
и брать крепости. От вторжений они перешли к заселению территории империи:
сначала заняли север Балканского полуострова, затем проникли в Македонию и
Грецию. Со временем славяне становились подданными империи: они стали платить в
казну налоги и служить в императорском войске.
В 7 веке с юга на владения Византии
нападали арабы. Они захватили Палестину, Сирию и Египет, а к концу века – и всю
Северную Африку. Со временем Юстиниана территория империи сократилась почти
втрое. Византия сохранила лишь Малую Азию, южную часть Балканского полуострова
и некоторые области в Италии.
6.
Культура Византии.
На самообразование
V.
Закрепление
полученных знаний.
Беседа по
вопросам
1. Докажите
преимущества географического положения Константинополя?
2. Какой
властью обладал византийский император?
3. Как Юстиниан
укреплял единство страны?
4. Удалась ли
попытка Юстиниана восстановить Римскую империю? Почему?
5. Какие
народы вторгались на территорию Византии после смерти Юстиниана?
VI.
Рефлексия
VII.
Домашнее
задание
Параграф 6-7
отвечать на вопросы на ст.53, 59.
Подготовить
сообщение о культуре Византии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.