Конспект урока по истории Тема урока: Иван IV – тиран или спаситель?

Тема урока: Иван IV – тиран или спаситель?

Цель урока: познакомить учеников с особенностями первого периода правления Ивана IV; дать оценку его реформам, определить их значение.

Задачи урока:

Образовательные

-         На основе текстов учебника и дополнительной литературы

познакомить с причинами прихода к власти боярских группировок;

-         Дать характеристику понятию «регентство», а в частности

охарактеризовать период регентства Елены Глинской;

-         Выявить основные причины смены титулатуры верховного правителя;

-         Рассмотреть сущности реформ Избранной рады;

-         Объяснить понятия: сословно-представительная монархия, царь, стрельцы, пищали, приказы, «Стоглав»;

Воспитательные

-         При рассмотрении вопроса о приходе боярских группировок к

власти, необходимо воспитывать целеустремленность, чувство собственного достоинства. Также учит бороться за свои

права против несправедливости;

-         Воспитывать чувство  коллективизма и сотрудничества при

рассмотрении вопроса о ближайших советниках Ивана IV,

таких как Адашев, Курбский, Сильвестр.

-         Формировать гражданские чувства, осознание своей

правоспособности на примере созыва Земских соборов,

как сословно-представительного органа;

-На основе рассказа о венчании на царство Ивана IV формировать

чувство гордости за свое Отечество, ведь именно в это время

московское государство становилось в один ряд с королевствами

Западной Европы;

Развивающие

-         На основе материалов Судебника 1550 г. способствовать развитию умения сравнивать, выделять главное при сопоставлении его с Судебником 1497 г.;

-         Учить давать оценку происходящему на основе материала

о проведении реформ Избранной рады;

-   На основе происшедшего в 1547 г. восстания в  Москве развивать историческое мышление;

-         Способствовать развитию  памяти и  внимания ребенка на основе разнообразного фактологического материал, что  постепенно закладывает почву для становления  речи учащегося;

-         Развивать духовную культуру ребенка на основе рассказа о

церковных Соборах, о жизни и быте церкви.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: школьная лекция.

Оборудование: доска и мел, учебник, презентация «Венчание на царство Ивана IV».

Литература: Сахаров Н.А. История России с древнейших времен до конца XVI века. Ч. 1: Учебник 10 кл. – М. : «Русское слово», 2006. – 320 с.

Альшиц Д.И. Начало самодержавия в России: Государство Ивана Грозного. – Л., 1988

Скрынников Р. Г. Иван Грозный и его время. – М., 1991

Скрынников Р. Г. Далекий век. – Л., 1989

Герберштейн С. Записки о Московии. – М., 1988

Ход урока

План урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I.Организационный момент	Проверка присутствия учеников и готовности класса к уроку	Оглашают кого нет в классе. Дежурный готовит рабочее место
II.Повторение опорных вводная беседа	Рассказать о внешней и внутренней Ивана III ее итоги. Поведать что означала  о великодержавной власти Василия  III.	Рассказывают о стоянии на реке Угре (1480 г.) и об особенности принятия Иваном III титула «Государь всея Руси», затрагивая вопрос о гос. отличиях (герб). О Василии  III рассказывают как о правителе, присоединившем Псковское и Рязанское княжества в целях собирания земли русской.
III.Объяснение нового материала	Предвидя скорую смерть, Василий III сформировал для управления государством «седьмочисленную» боярскую комиссию. Опекуны должны были беречь Ивана (1533-1584 гг), пока он не достигнет 15 лет. В опекунский совет вошли князь Андрей Старицкий — младший брат отца Ивана, М. Л. Глинский — дядя великой княгини Елены и советники: братья Шуйские (Василий и Иван), М. Ю. Захарьин, Михаил Тучков, Михаил Воронцов. Василий III умер 3 декабря 1533 года. Регентшей при сыне была назначена Елена Глинская, которая не могла согласиться со второстепенной ролью во дворце и, опираясь на помощь своего фаворита князя Телепнева-Оболенского, начала борьбу против Опекунского совета. Она провела следующие реформы: 1) Ограничила податный и судебный иммунитет церкви. 2) Запретила покупку земель у служилых людей. 3) Уравняла московскую и новгородскую денежные системы. Старое боярство ненавидело Елену Глинскую и ее окружение за то, что они не оправдали их надежд и не дали им той власти, которую они надеялись обрести после смерти Василия III. В 1538 г. она внезапно умерла. В Москве считали что ее отравили. Боярство ликовало. С 1538-1547 продолжался период боярского правления, который характеризовался постоянной борьбой за власть. Все это происходи на глазах у маленького Ивана, что воспитывало в нем жестокость, скрытность и лицемерие. В 13 лет он принял свое первое жестокое решение – приказал предать смерти князя Андрея Шуйского. Впервые в облике мальчика промелькнули черты будущего Грозного царя. Чтобы поднять авторитет государя, 16 января 1547 года в Успенском соборе Московского Кремля состоялась торжественная церемония венчания, чин которой был составлен самим митрополитом, который возложил на него знаки царского достоинства — крест Животворящего Древа, бармы и шапку Мономаха; Иван Васильевич был помазан миром, а затем митрополит благословил царя. Царский титул позволял занять существенно иную позицию в дипломатических сношениях с Западной Европой. Великокняжеский титул переводили как «принц» или даже «великий герцог». Титул же «царь» в иерархии стоял наравне с титулом император. Летом 1547 г. в Москве начался пожар, так как лето выдалось засушливое. В народе прошел слух, что в пожаре виновны Глинские. Толпа даже растерзала Юрия Глинского. В этой обстановке царь выехал из города и укрылся на Воробьевых горах. Царь уговаривал восставших, обещая исправить положение; толпа разошлась. В результате восстания стало ясно, что в государстве нужны реформы, назрел кризис системы управления. С 1549 года вместе с Избранной радой (А. Ф. Адашев, митрополит Макарий, А. М. Курбский, протопоп Сильвестр) Иван IV провел ряд реформ, направленных на централизацию государства, это: 1) 1549 г. созыв первого Земского собора, как сословно-представительного органа, в него вошли бояре, духовенство, горожане и малая доля свободных крестьян. Но все участники утверждались царем, не было регламентации созывов, да и решения собора носили рекомендательный характер. Таким образом, земский собор создал лишь впечатление участия народа в управлении государством. 2) 1550 г. создан новый Судебник, вставший на защиту дворян - как опоры государя. 3) Создана приказная система центрального управления. Приказы подчинялись Боярской Думе. К примеру существовали: Посольский приказ ведал отношениями с иностранными государствами, Разрядный – дворянским войском. Поместный наделял землей служилых людей. Но приказы отличались дробностью, их функции подчас перекрывались, что создавало неразбериху. 4) Появились новые воинские части – стрелецкие полки 5) Церковная реформа. В 1551 г. состоялся стоглавый церковный собор, его решения были записаны в 100 пунктах. Царь добился, чтобы Церковь не смела приобретать новые земли без доклада ему. 6) Реформа местного управления. В 1555—1556 гг. Иван IV отменил кормления, а ввел институт выборных представителей. Таким образом, хотя не было четкой программы реформирования, но цель преобразований была достигнута - произошло усиление всей государственной системы в стране, возвышение роли царя. Объяснение терминов: Сословно-представительная монархия – форма государственного устройства, при которой наряду с самодержавной властью существовали Земский собор и Боярская дума;  Царь  —  один из славянских титулов монарха, обычно ассоциирующийся с высшим достоинством императора; стрельцы – носители воинской службы, имели право заниматься ремеслом и торговлей, получали от государства денежное и хлебное жалование;  Пищали – огнестрельное оружие; Приказы – постоянно действующие органы центрального управления в Русском государстве в XVI – начале XVIII вв.  «Стоглав» - специальная книга, в которой собраны вопросы и ответы государя и отцов Церкви;	Внимательно слушают объяснение  нового материала. Записывают в рабочую тетрадь понятия, данных учителем.
IV.Закрепление нового материала	Дать ученикам задание: 1. записать на доске и дать оценку реформам Избранной рады 2. объяснить причины восстания в Москве в 1547 г. 3. назвать годы правления Ивана Грозного	Записывают на доске реформы, опираясь на знания, полученные в ходе урока, и текст учебника. 1.- созыв Земских Соборов -создание Судебника - введение Приказов - реформа армии - церковная реформа - реформа местного самоуправления. 2. – засушливое лето - слух о том, что в пожаре виновны Глинские. - в стране назрела необходимость реформ. 3. 1533-1584 гг.
V.Объяснение домашнего задания	§ 20, устно ответить на вопросы в конце параграфа. Письменно объяснить смысл венчания на царство Ивана IV.	Записывают полученное задание в дневник.

Краткое описание документа:

Урок по истории .7 класс Форма урока: школьная лекция.

• На основе материалов Судебника 1550 г. способствовать развитию умения сравнивать, выделять главное при сопоставлении его с Судебником 1497 г.;

• Учить давать оценку происходящему на основе материала

о проведении реформ Избранной рады;

- На основе происшедшего в 1547 г. восстания в Москве развивать историческое мышление;

Способствовать развитию памяти и внимания ребенка на основе разнообразного фактологического материал, что постепенно закладывает почву для становления речи учащегося

• Развивать духовную культуру ребенка на основе рассказа о

церковных Соборах, о жизни и быте церкви.