Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории Украины на тему "Украина во Второй Мировой войне"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по истории Украины на тему "Украина во Второй Мировой войне"

библиотека
материалов

hello_html_m18b7ce9e.gifhello_html_m4eb65dac.gifhello_html_395789ed.gifhello_html_m5680c8b4.gifhello_html_m212c9552.gifhello_html_m51384898.gifhello_html_72cf4669.gifhello_html_m3b2b3ac9.gifУрок

Тема: Україна в Другій Світовій війні


«ЯКОЮ ВІЙНА ЗАЛИШИЛАСЯ В ПАМ’ЯТІ НАРОДУ?»

(Україна у Другій світовій та Великій Вітчизняній війнах 1939 -1945 рр.)


Мета:

  • познайомити учнів з подіями Великої Вітчизняної війни в Україні та Приазов’ї, політикою загарбників на окупованих українських територіях, діяльністю руху Опору;

  • вдосконалювати навички роботи з картою, таблицею, стрічкою часу;

  • розвивати навички роботи із візуальними джерелами, співпраці в групах, аналітичне мислення;

  • виховувати шанобливе ставлення до героїчного минулого свого народу та рідного краю;

  • формувати світоглядну позицію неприйняття будь-якої форми насильства над особою.

Очікувані результати

Після цього уроку учні зможуть:

  • називати основні події Другої світової та Великої Вітчизняноївійн;

  • дати оцінку діяльності руху Опору на території України;

  • показувати на карті основні напрямки бойових дій під час війни;

  • розрізняти головну і другорядну інформацію з тексту підручника, заносити її до таблиці;

  • складати хронологічні стрічки часу, схеми;

  • висловлювати судження про неприйняття будь-якої форми насильства над особою.

Основні терміни: коаліція,нацисти, Велика Вітчизняна війна, артилерія, піхота, рух Опору, голокост.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу, формування умінь та навичок.

Обладнання: підручник (Історія України (Вступ до історії): підруч. для 5 класу ЗНЗ /О.І.Пометун, І.А.Костюк, Ю.Б.Малієнко. – К.: Освіта, 2013. – С. 120 - 127); історичний атлас, роздатковий матеріал, презентація, ноутбук, проектор, екран.


СТРУКТУРА УРОКУ


структурні компоненти уроку

методи і прийоми

слайду

час

І. Оголошення теми та мети уроку

Проблемні питання. Повідомлення з постановкою проблемного питання

1 - 3

3 хв.

ІІ. Мотивація пізнавальної діяльності учнів

Слово вчителя

3

3 хв.

ІІІ. Актуалізація знань учнів

Бесіда. Робота за підручником.

Метод «Мікрофон»

4

3 хв.

ІV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу

Бесіда. Коментоване читання тексту підручника. Робота з картою.

Робота в малих групах.

Колективне моделювання схеми. Перегляд фрагмента документального фільму

5 - 17

25 хв.

V. Рефлексія

Вирішення проблемних питань.

Виконання тестових завдань.

Оцінювання учнями власної роботи на уроці

18 - 19

6 хв.

VІ. Підбиття підсумків уроку

Метод «Мікрофон»

20

4 хв.

VІІ. Домашнє завдання


21

1 хв.



ХІД УРОКУ


І. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

  • Слово вчителя

Добрий день, шановні учні.

Вже майже рік вививчаєте історію. Спочатку ми з вами дізналися, що таке історія як наука, потім вчилися досліджувати історичні джерела, знайомилися з вченими-істориками, методами і формами пізнання минулого. Нещодавно ми розпочали гортати сторінки української історії. Як вам уже відомо, у житті людини, як і в житті народу, бувають веселі, яскраві, щасливі миті, але, на превеликий жаль, деякі з них нам боляче згадувати тому, що вони мають темне забарвлення.

Однією з таких трагічних і водночас героїчних сторінок в історії нашого народу є Друга світова та Велика Вітчизняна війни. Довгих шість років стогнала українська земля від навали фашистсько-німецьких загарбників.

  • Перегляд 1 слайду

Сьогоднішня наша тема уроку присвячена складному, але важливому питанню: якою війна залишилася в пам’яті народу?

Будь ласка, відкрийте зошити і запишіть тему нашого уроку.

  • Питання до учнів

Як ви думаєте, чого ми повинні сьогодні навчитися?

  • Відповіді учнів

  • Перегляд 2 слайду

Отже, мета нашого уроку: познайомитися з подіями Великої Вітчизняної війни в Україні та Приазов’ї, дізнатися, у яких складних умовах опинилися наші співвітчизники і що вони робили для того, щоб звільнитися від фашистсько-німецьких загарбників.

Гортаючи сторінки книги життя народу в роки війни, ми спробуємо відповісти на декілька питань:

  • Чому війна увійшла в пам’ять українського народу?

  • Чи потрібно нам вивчати події ІІ світової війни в Україні?

  • Перегляд 3 слайду

  • Слово вчителя

Сьогодні ми з вами будемо працювати в групах. Для продуктивної і цікавої роботи нам потрібно буде пригадати правила роботи в малих групах.

  • Оголошення правил роботи в малих групах


ІІ. МОТИВАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

  • Слово вчителя

Я думаю, що ви погодитеся зі мною, що кожне явище є подією, яка має причини й наслідки. Людство завжди розвивалося, а історія зберігає пам’ять про всі події без винятку, а отже, і про найстрашніші, такі як війна.

Війни - переможні битви та поразки - супроводжують людство від самого початку його історії. Найбільш жахливими та кровопролитнимиє війни ХХ сторіччя, зокрема Друга світова.

Коли ми на попередніх уроках складали родинне дерево, вашим завданням було дізнатися про минуле своїх прадідів. Підніміть руку ті, чиї родичі воювали на фронті або у підпіллі,були ув’язнені або в окупації.

  • Відповіді учнів

Отже, практично в кожній українській родині війна залишила свій кривавий слід. Участь у боротьбі проти жорстокого ворога була справою кожного, тому війнаотримала назву «Велика Вітчизняна». Тож сьогодні ми з вами познайомимося з основними подіями Другої світової та Великої Вітчизняної війн на території України.


ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ УЧНІВ

  • Слово вчителя

Для того, щоб нам продовжити урок, давайте пригадаємо, що ви знаєте про війни.

  • Питання до учнів

  • Що таке війна?

  • Хто такий воїн-солдат?

  • Хто такі загарбники?

  • Слово вчителя

Молодці. Автор підручника теж цікавиться вашими знаннями. На с. 120 знайдіть на початку §18 питання та дайте на нього відповідь.

  • Робота за підручником

Питання:

Що ви знаєте про події, які називаються Другою світовою та Великою Вітчизняною війнами?

Діти дають відповіді методом «Мікрофон». Якщо клас підготовлений добре, то можна поставити наступні питання:

  • звідки ви дізналися про війну?

  • з яких історичних джерел: усних, візуальних, письмових, речових?

  • Перегляд 4 слайду

  • Слово вчителя

Молодці, тепер ми будемо знайомитися з подіями Другої світової та Великої Вітчизняної війн.


ІV. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

  1. Перебіг основних подій ІІ світової та Великої Вітчизняної війн

  • Слово вчителя

ХХ ст. стало одним з найжорстокіших періодів розвитку людства. Не обійшли світові біди й Україну. У 1939 – 1945 рр. відбулися трагічні події на території нашої Вітчизни. Для того, щоб нам з ними познайомитися, прошу вас відкрити підручники на сторінці 120.

  • Робота за підручником

Коментованечитання §18 підручника

Прошу вас уважно слідкувати за читанням тексту, оскільки потім треба буде дати відповіді за змістом прочитаного.

  • Перегляд 5, 6 слайдів

Питання розміщено на слайдах 5-6.

Учні читають сторінки 120 – 121 вголос ланцюжком і виконують відповідні завдання, які ставляться перед кожним абзацом:

  • Коли відбувалася ІІ світова війна?

  • Чому війна 1939 – 1945 рр. отримала назву «світова»?

  • Яка країна розпочала війну у 1939 р.?

  • Які країни були захоплені німецько-фашистськими військами?

  • Слово вчителя

Увага! У підручнику подані назви країн. Давайте тепер звернемося до карти «Європа у 1941 році».

  • Робота з картою

Учні називають, а вчитель показує на карті. Основним завданням цього елементу уроку є пояснення того, яку велику територію захопили загарбники. Якщо діти добре підготовлені, то вони можуть самостійно зробити висновок про те, що агресори підкорили більшу частину Європи - і над Україною нависла загроза уярмлення.

Інтерактивнавправа


  • Інструктаж до виконання інтерактивної вправи

  • Слово вчителя.

Молодці. Ви впоралися зпершим завданням. Ми дізналися, як почалася війна. Тепер давайте попрацюємо в групах. Кожна з груп повинна прочитати текст підручника і виконати відповідне завдання, вказане у картці.

Клас заздалегідь об’єднаний учителем у групи, яким надаються матеріали-шаблони, з якими вони працюють.

  • Виконання інтерактивних вправ


1-ша ГРУПА:

завдання: заповніть таблицю «Друга світова війна», спираючись на текст параграфа з підручника на с. 121-125.


ознака

Інформація

роки


територія війни


учасники

% населення Землі

кількість країн




2-га ГРУПА:

завдання: розробіть стрічку часу ІІ світової та Великої вітчизняної війни за допомогою матеріалів підручника на с. 121 – 125.

Друга світова війна



1.09 22.06 грудень взимку 6.11 28.10 09.05

1939 1941 1942 1942/1943 1943 1944 1945







початок початок захоплена Сталінградська визволення звільнення перемога

ІІ світової ВВВ вся Україна битва Києва України



Велика Вітчизняна війна


3-тя ГРУПА:

завдання:складіть словничок термінів, які зустрічаються в тексті параграфа на с. 121 – 125.

Нацисти –

Велика Вітчизняна війна -

Рух опору -

Голокост -

Для опрацювання завдань групам дається час до 10 хв. Під час роботи груп учитель консультує учнів, роз’яснює незрозумілий навчальний матеріал.


  • Презентація результатів роботи в групах

Представники груп презентують свої напрацювання і заповнюють відповідний слайд у презентації.

Група 1 таблиця «Друга світовавійна» Перегляд 7 слайду

Група 2 стрічка часу «Друга світова війна» Перегляд 8 слайду

Група 3 термінологічний словник Перегляд 9 слайду


Учні беруть безпосередню участь у створенні презентації. Орієнтовні відповіді, заздалегідь підготовлені вчителем, з’являються на слайдах після відповіді кожного представника групи. У разі необхідності вчитель коментує заготовлені відповіді на слайдах та усні відповіді учнів, порівнюючи їх. Після цього кожному керівнику групи вчитель роздає комплект роздаткового матеріалу (завдання з відповідями, над якими працювали інші групи), який потім буде вклеєний у зошит.


  1. Становище населення та рух Опору у роки окупації

  • Слово вчителя

  • Перегляд 12, 11 слайдів

Молодці, ви добре й плідно попрацювали. Ви побачили, що масштаби війни і справді відповідають терміну «світова війна». Але війна – це, перш за все, життя людей, їхні долі. Для того, щоб нам побачити, в яких умовах жив народ, я прошу вас опрацювати наступні пункти нашого параграфу.

  • Робота за підручником

Діти читають текст пункту №2 «Якою була доля солдат під час війни?» з коментарями вчителя.

  • Бесіда з учнями за змістом прочитаного пункту

  • Перегляд 12 слайду

  • Хто такий захисник?

  • Які бувають солдати?

  • За що боролися воїни?

  • Чи повинні ми вшановувати пам’ять воїнів-захисників?

  • Слово вчителя

Але не всі українці були військовими. Багато хто продовжував перебувати, попри своє бажання, на окупованих територіях, виконуючипід примусом загарбників важку роботу.

  • Проблемне питання

Як ви гадаєте, чи всі люди змирилися з цим положенням?

  • Відповіді учнів

  • Слово вчителя

Так, дійсно, не всі люди змирилися з таким положенням: багато тисяч українців пішли в підпілля, партизанські та націоналістичні угрупування.

  • Робота за підручником

За змістом тексту підручника на с. 126 вам потрібно заповнити схему «Рух опору в України у роки окупації».

  • Робота зі схемою

Учні заповнюють разом з учителем цю схему на заготовці (схема-шаблон), яку вони потім вклеюють до зошитів.

Завдання до схеми:прослухавши інформацію, заповніть схему руху Опору, вкажіть вид руху та місце його розповсюдження, використовуючи карту атласу для 5 класу на с.20.

  • Перегляд 13 слайду

Рух Опору











  • Слово вчителя

На схемі ми чітко бачимо, що хоча вся Україна боролася проти загарбників, хоча й досі зберігається неоднозначне ставлення допредставників руху Опору.


  1. Визволення України 1943 – 1944 рр.

  • Слово вчителя

  • Перегляд 14 слайду

1943 рік став переломним у Другій світовій, перемога під Сталінградом принесла Україні очікуване визволення, хоча воно було надзвичайно важким та кровопролитним. Німці не хотіли так просто віддавати українські землі ні радянськім військам, ні національним загонам, що боролися за незалежність рідної землі.


2-га інтерактивна вправа

Спільне завдання для всіх груп.

  • Інструктаж, виконання інтерактивної вправи

  • Перегляд 15 слайду

Завдання: користуючись картоюз підручника на с. 123 і атласу на с.21, позначте стрілочками на контурних картахшлях звільнення України від фашистсько-німецьких загарбників та надпишіть роки звільнення Києва, Севастополя, Закарпаття у 1943 -1944 рр.

У легенді карти позначте дату, коли радянські війська визволили Україну.

  • Презентація результатів роботи в групах

Учні презентують заповнені контурні карти.


  1. Приазов’я у роки війни

  • Слово вчителя

У роки війни наше рідне місто зазнало також нищівних руйнувань. 8 жовтня 1941 року воно було зайняте нацистськими й румунськими військовими частинами, останні пізніше розмістилися в с. Мелєкіно. На заводах, які не були евакуйовані, німці намагалися виплавляти сталь, робити обладнання для своїх військових потреб, але міське підпілля не давало ворогу використати надбання народу проти власної армії. В історію назавжди ввійшло ім’я славетного сталеваром Макара Мазая, який відмовився працювати на ворога, за що й був жорстоко страчений.

Маріуполь був стратегічним містом, і тому в ході донбаської операції за допомогою 221 стрілецької дивізії, 9-ї Авіадивізії, морських десантників місто було звільнено 10 вересня 1943 року.

Наслідки війни для міста та його жителів були жахливими. Щоб переконатися в цьому, ми подивимося унікальний фільм-хроніку про звільнений Маріуполь, який було відзнято в далекому 1943 році. Зараз ми доторкнемося до живих сторінок історії.

  • Інструктаж перед переглядом

Увага! Ви повинні уважно дивитися цей відеоматеріал, бо після нього вам будуть поставлені питання.

  • Перегляд відеоматеріалу «В освобожденном Донбассе. Мариуполь»

  • Перегляд 16 слайду

  • Питання до учнів

  • Яким побачили визволителі місто?

  • Чому так важливо було звільнити Маріуполь?

  • Як зустріли маріупольці своїх визволителів?

Додаткове запитання:

  • Назвіть, до якої групи історичних джерел належить цей відеоматеріал?


  • Слово вчителя

Молодці. Звільнення Маріуполя у вересні 1943 року стало ще одним кроком до перемоги нашої Батьківщини над ворогом. Врешті-решт після довгих і кровопролитних боїв Україна була звільнена від загарбників. 28 жовтня 1944 року радянські війська звільнили Закарпаття.

Звільнивши Україну, Радянська армія продовжила знищення ворога на території інших держав, окупованих Німеччиною. Велика Вітчизняна війна завершилася капітуляцією німецьких військ 9 травня 1945 року.


V. РЕФЛЕКСІЯ

  • Відповідь на проблемне питання, поставлене на початку уроку

  • Перегляд 17 слайду

Чому війна закарбувалася в пам’яті українського народу?

Чи потрібно вивчати події Другої світової війни та Великої Вітчизняної війни в Україні?

  • Перегляд 18 слайду, тестової картки

  • Слово вчителя

Війна – це страшна біда, яка навіки залишилася в пам’яті кожної української родини, і забувати про ці події – тяжкий гріх і сором.


  • Вирішення тестових завдань


1. Друга світова війна розпочалася:

а) 1 вересня 1939 р.;

б) 22 червня 1941 р.;

в) 22 липня 1942 р.


2. Велика Вітчизняна війна тривала:

а) 1939–1945 рр.;

б) 1941–1945 рр.;

в) 1939–1941 рр.


3. Маріуполь було звільнено:

а) квітень 1943;

б) травень 1944;

в) вересень 1943.


4. Доповніть речення:

а) 1 вересня 1939 р. розпочалася …;

б) 22 червня 1941 р. розпочалася …;

в) 28 жовтня 1944 р. завершилося …;

г) 9 травня 1945 р. було підписано … .

  • Оцінювання власної роботи учнів в групах

Заповнення індивідуальної картки (див. додаток № )

  • Вправа «Мікрофон»

Після цього уроку, я зрозумів, що…

Діти діляться своїми міркуваннями щодо навчального матеріалу.

  • Перегляд 20 слайду

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

  • Слово вчителя

Отже, Друга світова та Велика Вітчизняна війни стали справжнім випробуванням на життєздатність українського народу, оскільки йому довелося заплатити непомірну ціну за перемогу і за те, щоб разом з іншими народами світу звільнити планету від страшної нелюдської сили – фашизму.

Учитель оцінює роботу груп учнів, відзначає кращі відповіді, організованість учнів під час роботи в групах, зазначає типові помилки й недоліки в роботі груп.


VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

  • Перегляд 21 слайду

Опрацювати § 18 підручника.

Записати до зошита «Наслідки Великої Вітчизняної війни для України» (с. 127 підручника).

9



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект-урок с темы Украина во Второй мировой войне, имеет стандартную структуру построение в которой предусмотрены все методические моменты урока, также в ходе урока используются интеллектуальные игры. По ходу изучения материала даются расшифровки новых терминов. Разработаны схемы для улучшения усвоения материала а также тесты для закрепления материала.


Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров627
Номер материала 275753
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх