Конспект урока по истории в 6 классе «Русь и Золотая Орда»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РД
«ООШ БОТЛИХСКОГО РАЙОНА»

Конспект

урока по истории

в 6 классе

«Русь и Золотая Орда»

Подготовил Рамазанов Шамил Абдулаевич,

 учитель истории и обществознания.

  Тема урока:   Русь и Золотая Орда.

 Цели урока: 

• Обеспечить усвоение  политического и экономического аспекта зависимости Руси от Золотой Орды.
• Продолжить формирование учебно-управленческих умений:  ставить учебную цель, давать самоанализ и самооценку выполненного.
• Продолжить формирование учебно-логических умений, а именно: выявить непосредственные последствия зависимости для экономического, политического и культурного развития русских земель, дать оценку деятельности Александра Невского.

Оборудование урока: компьютер, медиапроектор.

                          Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний учащихся по темам «Татаро-монгольское нашествие» и «Борьба с немецкими рыцарями и шведскими феодалами».

1) Индивидуальная работа учащихся по карточкам (4-5 человек) -  приложение 1.

2) Работа с картой:

·        Ученик должен показать направления двух походов Батыя на русские земли и кратко описать последствия этих походов (слайд 2).

·        Ученик показывает территории, из-за которых воевали новгородцы с немцами и шведами, называет и показывает места сражений (слайд 2).

Необходимо сделать вывод о том, что большая часть территории русских земель в начале XIII  века была охвачена войнами.

3) Вопросы классу:

·        Почему на юго-востоке не удалось отразить нашествие монголов, а на северо-западе были одержаны победы?

·        В чем проявился полководческий талант Александра Невского? Ученик отвечает, используя схемы сражений (слайд 3).

4) Проверка домашнего задания: ученики должны были подумать, почему Александр отразил агрессию с Запада, но пошел на уступки на Востоке? Учитель обобщает и дополняет ответы учащихся (слайды 4-6).

Необходимо подвести итог рассмотрению личности Александра Невского, начатого еще на предыдущем уроке. Можно сообщить учащимся о  том, что среди историков нет единого мнения о том, как оценить вклад этого человека в судьбу Руси: есть те, кто критикует Александра за жестокость, властолюбие, не  считает его победы значительными. Но необходимо помнить, что Александр Невский был единственным православным светским правителем не только на Руси, но и во всей Европе, который не пошел на компромисс с католической церковью ради сохранения власти.

В 1724 Петр I основал в Петербурге монастырь в честь своего великого соотечественника (ныне Александро-Невская лавра) и повелел перевезти туда останки князя. Он же постановил отмечать память Александра Невского 30 августа в день заключения победоносного Ништадского мира со Швецией. В 1725 императрица Екатерина I учредила орден Александра Невского — одну из высших наград России, существовавших до 1917. 
Во время Великой Отечественной войны в 1942 был учрежден советский орден Александра Невского, которым награждались командиры от взводов до дивизий включительно, проявившие личную отвагу и обеспечившие успешные действия своих частей.

3. Переход к изучению новой темы.

Мы выяснили, что русские княжества не могли противостоять агрессии с двух сторон в силу своей слабости. И если  Новгородской земле удалось отразить агрессию, то южные и северо-восточные земли Руси были разорены монголами, которые создали на границах с Русью свое государство.

Обращается внимание учеников на тему урока (слайд 7).

Вопрос к классу:

• Как вы думаете, что мы должны сегодня узнать, понять, усвоить?

Учитель обобщает ответы учащихся и формулирует цели урока (слад 8).

4. Изучение новой темы.

1.      Краткий рассказ учителя о создании государства Золотая Орда (используется карта на слайде 2, переход по управляющей кнопке).

2.      Монголы не расселялись на территории Руси, т.к. земли не были пригодны для использования кочевниками-скотоводами. Сложилась система вассальной зависимости.

Работая с текстом учебника, заполняем таблицу:

Система зависимости русских земель от Золотой Орды

Политическая зависимость	Экономическая зависимость
Получение князьями ярлыка на княжение Ярлык на Великое княжение Поездки князей в Орду (унижение, убийство) Надзор со стороны ханских послов - баскаков Вмешательство в управление княжествами Участие княжеских дружин в татарских походах	Ежегодная дань «Ордынский выход» Другие платежи – всего 14 видов даней Грабежи, увод людей в рабство

Таблица приведена на слайде 9. Каждое положение таблицы появляется на экране по щелчку. Для учеников удобнее сначала отметить карандашом все положения в учебнике, а потом записать их в тетрадь.

В ходе работы с таблицей выделяем новые  слова (ярлык, баскаки) и затем записываем их  в тетрадь (слайд 10 иллюстрирует понятие баскаки).

3.      Просим учеников с помощью таблицы определить последствия зависимости русских земель от Орды, затем, используя текст учебника, дополняем названные последствия и  делим их на экономические и политические. Учитель обобщает ответы учеников (слайды 11-12). Экономические последствия достаточно просто перечислить. Говоря о политических последствиях, ставим вопрос, почему происходит усиление княжеской власти и отказ от вечевых традиций (на слайде 12 знак вопроса). Комментируем причины и следствие по схеме (используется анимация).

4.      Итог урока

Возвращаемся к целям урока (слайд 13)  и определяем, достигнуты ли они.

            В качестве закрепления также возможно выполнение задания №3 в рабочей тетради. В данном задании приведены факты и необходимо определить, какие из них свидетельствовали о политической зависимости, а какие – об экономической.

5.      Домашнее задание (§14) и выставление оценок.

Приложение 1.

1.    Первое сражение русских с монголами было:

а) на реке Калке

б) на реке Сити

в) на реке Неве

2.    Соотнесите даты и события:

а) Ледовое побоище                                                                1) 1240 г.

б) Невская битва                                                                      2) 1237 г.

в) Нашествие Батыя на Северо-Восточную Русь                 3) 1242 г.

3.    Выберите характеристики монгольского войска:

а) строгая дисциплина

б) сильная пехота

в) деление на десятки, сотни, тысячи

г) сильная конница

4.    Выберите причины поражения русских войск в борьбе с монголами:

а) русские хуже обучены

б) монголы применяли непривычную для русских тактику

в) отсутствие единства у русских

г) численное превосходство монголов

5.    О каком событии идет речь в отрывке из документа?

«… И обратились враги в бегство и гнали их с боем, как по воздуху, и некуда им было убежать; и били их 7 верст по … льду и пало немцев 500, а чуди бесчисленное множество, а в плен взяли 50 лучших немецких воевод и привели в Новгород, а другие немцы утонули в озере, потому что была весна, а другие убежали раненными…»

Список литературы:

1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. – М.: Просвещение, 2009.
2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь. 6 класс. – М: Просвещение, 2006.
3. Под ред. Исмаиловой С.Т. Энциклопедия для детей. История России. – М.: Аванта+, 1995.
4.  Тысячелетие Российской империи. Энциклопедический справочник. – Спб.: Весь, 2004.