Конспект урока по истории "В афинском театре" (5 класс)

Конспект урока по истории

Класс: 5

Тема: «В афинском театре»

Цели:

Образовательная:

- выяснить характерные особенности древнегреческого театра;

- определить строение здания театра;

- дать характеристику актерского состава театра Диониса;

- определить роль театра в древности и сегодня;

- выявить научный смысл понятий: сатир, орхестра, скене, трагедия, комедия.

Воспитательная:

- воспитывать у учащихся интерес к искусству;

- стимулировать интерес к изучению истории;

- осознание роли искусства в жизни человека в древности и сегодня.

Развивающая:

Способствовать дальнейшему развитию:

- коммуникативных способностей;

- аналитических умений;

- навыков работы с текстом учебника, историческим источником.

Оборудование: учебник Вигасин А. А. История История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений /А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свеницкая. – М.: Просвещение, 2012.

Презентация «В афинском театре» (Приложение 1)

Рассказ учителя об истории возникновения театра в Древней Греции (Приложение 4).

Рассказ учителя об афинской трагедии и комедии (Приложение 8)

Тип урока: комбинированный

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Активизация познавательной деятельности учащихся
1. Оргмомент	Приветствует учащихся. Проверяет готовность детей к уроку.	Приветствуют учителя. Подготавливают рабочее место.
2. Опрос домашнего задания - устный у доски: составить рассказ «Я - педагог», «Я - ученик» (Приложение 1) - письменный: работа с карточками	Организует опрос домашнего задания по теме «В афинских школах и гимнасиях». К доске вызываются двое учащийся. Предполагаемый ответ: 1. Я - педагог. Раньше я работал на серебряных рудниках на юге Аттики, но после того как сломал ногу, я стал педагогом. Будучи педагогом, я каждый день вожу мальчика в школу, ношу его письменные принадлежности и музыкальные инструменты. Я должен обучать своего воспитанника хорошим манерам. 2. Я – ученик. До 7 лет, я ничем не занимался. Гонял мяч, строил домики из глины. Потом меня отдали педагогу. Каждый день я с самого утра хожу в школу, учусь писать, читать, считать, рисовать. В школе у меня бывают каникулы один раз в год – весной. Учитель раздает троим учащимся карточки с заданиями. Предполагаемые ответы (Приложение 3)	К доске выходят двое учащихся. Задание: одному из учащихся составить рассказ от имени педагога, другому – от имени ученика, опираясь на план (Слайд 2) «Я - педагог» До … лет, я … (чем занимался?) Потом меня отдали … (кому?) Каждый день я … (что делаю? Чему учусь?) В школе у меня бывают каникулы … (когда? Как часто?) «Я – ученик» До … лет, я … (чем занимался?) Потом меня отдали … (кому?) Каждый день я … (что делаю? Чему учусь?) В школе у меня бывают каникулы … (когда? Как часто?) Остальные учащиеся слушают, а после исправляют ошибки Трое учащихся получают карточки с понятиями (Приложение 2). Задание: письменно дать определения понятиям.
3. Переход к изучению нового материала Беседа Проблемный вопрос	Учитель организует беседу для актуализации имеющихся знаний у учащихся. Предполагаемый ответ: 1. В театре. (Слайд 3) Озвучивает тему и проблемный вопрос.	Вопросы для беседы 1. Вспомните, где люди исполняют различные роли? Проблемный вопрос, на который предстоит ответить в конце урока: Какова роль театра в Древней Греции? (Слайд 4)
4. Изучение нового материала Рассказ учителя (Приложение 4) Закрепление «Найди ошибки»	План урока: 1. Возникновение театра 2. Здание театра и актеры 3. Афинская трагедия и комедия  (Слайд 5)	Записывают число, тему и план урока в тетрадь.
	1.      Возникновение театра
	Учитель рассказывает об истории возникновения театра, демонстрирует рисунки (Слайд 6). Руководит записями учащихся в тетради. Предлагает детям прочитать текст (Приложение 5). Предполагаемый ответ: - Дионис – бог виноделия - Наступала весна - Главный праздник в конце марта	Ведут записи в тетради: сатир – лесной бог в Древней Греции; Дионис – бог, покровитель виноделов. Задание: причитайте текст, найдите в нем ошибки. (Слайд 7)
Работа с текстом учебника на стр. 186. Чтение по цепочке Закрепление Таблица: «Древнегреческий и современный театр» Рассказ учителя (Приложение 8) Закрепление «Загадки Аристофана»	2.      Здание театра и актеры
	Озвучивает задание, следит за чтением учащихся. Комментирует прочитанный текст (Слайд 8-9). Озвучивает задание, руководит записями учащихся. Предполагаемые ответы (Приложение 7. Слайд 11).	Открывают учебник на стр. 186. Читают по цепочке пункт параграфа - «Здание театра, актеры и хор». Задание: заполните таблицу: «Древнегреческий и современный театр» (Приложение 6. Слайд 10)
	3. Афинская трагедия и комедия
	Учитель рассказывает об афинской трагедии и комедии и их авторах. Демонстрирует изображения (Слайд 12). Руководит записями учащихся в тетради. Предлагает детям разгадать загадки древнегреческого поэта (Слайд 13). Предполагаемые ответы: Дым, зеркало, молчание	Ведут записи в тетради: трагедия  — представление, заканчивающееся гибелью героя; комедия - веселое и насмешливое представление. Задание: разгадайте загадки поэта Древней Греции Аристофана.
5. Итоговое закрепление Проблемный вопрос	Возвращается к проблемному вопросу. (Слад14) Предполагаемый ответ: - культурная; - развлекательная; - лечебная.	Проблемный вопрос, на который предстоит ответить в конце урока: Какова роль театра в Древней Греции?
6. Рефлексия «ИТОГ»	Подведем итоги. Напишите в тетради.	Задание: Напишите, что вам на уроке показалось И – интересным Т – трудным О – очень трудным Г – главным
7. Домашнее задание	Открываем дневники, записываем домашнее задание	§ 39 стр. 185-190. Нарисовать иллюстрацию (рисунок) к тексту трагедии или комедии на 187-190.