ГОБОУ МСКОШИ
октябрь, 2014 год
учитель
истории и обществознания: Свиридович С. В.
Урок истории в 6 классе
Тема урока: «Вечный город» и его жители»
Цель урока: формирование
представлений о «Вечном городе» как о центре древнеримской культуры, о
культурном наследии Древнего Рима.
Задачи урока: сформировать
представление об образе жизни древних римлян; показать важнейшие достижения
древнеримской культуры; продолжить работу над формированием следующих умений
обучающихся: использовать текст при ответе на вопросы, давать описание
архитектурных памятников, высказывать собственные суждения об историческом
наследии, обучение способам самостоятельной исследовательской работы,
воспитание чувства уважения к традициям и историческому прошлому стран мира.
Оборудование урока: мультимедийная презентация «Вечный город» и его жители», карта «Древний
Рим», компьютеры на каждого ученика , учебник истории ( Вигасин А.С.),
маршрутные листы, карты Древнего Рима, , индивидуальные задания-карточки.
Ход урока.
1. Орг. момент
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть!
Проверьте, пожалуйста, свою готовность к уроку: учебник, тетради (классная и
рабочая), ручка, оценочные листы, компьютеры.
Но вы понимаете, что на уроке нужны еще и
ваше внимание, сосредоточенность и активность. Итак мы готовы продолжить
изучать историю Римской империи.
2. Повторение изученного материала
Но прежде чем отправиться в дальнейший путь,
мы проверим, а весь ли богаж знаний о Римской империи у нас сохранился. «Мозговой штурм.» Отвечая на мои вопросы вы зарабатываете очки,
которые будут учтены при выставлении итоговой оценки за урок. За каждый
правильный ответ вы получите римскую монету, которую наклеете с обратной
стороны вашего оценочного листа, оценочные листы подпишите. Готовы? Отвечать
кратко не вставая с мест.
1. Где находится Рим? (на Аппенинском
полуострове, на реке Тибр)
2. Кто такие гладиаторы? ( наиболее ловкие и
сильные рабы, обучавшиеся владеть оружием и сражавшиеся друг с другом)
3. Кто такой Спартак? ( предводитель
восстания рабов)
4. Какой титул имел Гай Юлий Цезарь? (
диктатор)
5. Главная площадь Рима (Форум)
6. Название места в Древнем Риме, где
происходили выборы консулов (Марсово поле)
7. Священные птицы Рима. Почему? ( Гуси.
Когда галлы напали на Рим, то гуси разбудили стражу и воинов, Рим был спасен.
8. Кто такие патриции? ( коренные жители
Рима)
9. Кого в Риме называли «говорящие орудие
труда» ( рабов)
10. Кто такой диктатор? (Правитель,
обладающий неограниченной властью)
11. Ганнибал — это ….. ( полководец
Карфагена, который воевал с Римом)
12. Кто такие плебеи? ( переселенцы из
других мест, которые стали жить в Риме0
13. Римский «храм всех богов»
14. Как римляне называли карфагенян? ( пуны)
15. А где находится город Карфаген? ( в
северной Африке)
16. По преданию первый царь Рима? ( Ромул)
17. Кто такой триумфатор? ( победоносный
победитель)
18. Области(страны) завоеванные Римом
(провинции)
19. Племя, некогда жившее по левому берегу
реки Тибр? (латины)
20. Как называлось римское войско? ( легион)
Итак тема нашего урока «Вечный город» и его
жители». Слайд 1. Запишите тему урока в оценочных листах. ВИДЕОЗАСТАВКА
«ПУТЕШЕСТВИЕ В ДРЕВНИЙ РИМ.» Слайд
2.
Сегодня на уроке мы продолжим развитие
навыков работы с компьютером поиск необходимой информации в Интернете,
формировать умения составлять описание архитектурных памятников, высказывать
собственные суждения об историческом наследии, будем учиться навыкам
исследовательской работы.
3. «Вечный город», «Все дороги ведут в Рим». Конечно же «Вечный город»
-это столица империи — город РИМ. Наивысшего расцвета Рим достиг во 2 веке
нашей эры. Слайд 3
Запишем время нашего путешествия.
4.
Сажите, что привело вас в Рим?
Сформулируйте свой интерес к этому «Вечному
городу»
(чтение и составление предложений на карточках)
5.
У каждого из вас на столах маршрутный лист.
План древнего города Рима. В каких местах города мы сегодня побываем. Назовите
эти достопримечательности древнего Рима. ТЕРМЫ, КОЛИЗЕЙ, АКВЕДУКИ, БОЛЬШОЙ
ЦИРК. Мы будем на карте заглавными буквами отмечать эти места. Слайд 4
6. Итак в путь. Вы уже знаете, что законы Римской империи располагали к
тому, что одни жители были богаты, другие — бедны. Вот и мы разделимся на две
группы. Работаем с учебником. Каждый говорит по одному факту от первого лица
множественного лица (мы) стр. в учебнике. Запишем в тетрадь в каких домах мы
побывали.
7. Работа со слайдами презентации и рассказ учеников. Слайд 5, 6
8.
Обратите внимание, на нас так странно
смотрят, удивляются, почему?
Правильно. Мы выглядим совсем не по -римски. Не
прилично так путешествовать. Давайте оденемся так как одевались в то время.
9. Работа на компьютерах. Найти одежду древних римлян и одеться по-римски.
10. Рассказ
детей об одежде граждан Рима. Слайд
7
11. Путешественникам
пора отдохнуть. ФИЗМИНУТКА НА УРОКЕ,
12. Мы
отдохнули, а как любили отдыхать римляне? Они шли в термы, а по-другому
общественные бани. Вот туда мы сейчас и отправимся.
Слайды 8,9,10,11,12 .На
маршрутных листах отметьте место, где мы с вами только что побывали. А в
тетрадях запишите термы — общественные бани.
13. Но вот мы видим на римской улочке толпу бедняков, которая требует от
императора «хлеба и зрелищ!» Почему так происходит, вы поймете прослушав
следующий рассказ. Слайд
13
14. Рассказ
ученика о Большом цирке в сопровождении слайдов 14,15,16.17
15. Поделитесь пожалуйста, своим мнением: вы поддерживаете тех, кто требует
«хлеба и зрелищ» или осуждаете их? О каком любимом месте римлян вы узнали?
16. Отметьте
это место на маршрутном листе. Запишите в тетрадь. Большой цирк.
17. А
сейчас мы отправляемся к символу города — амфитеатру Колизея. Слайд 18
18. ВИДЕОРОЛИК
«КОЛИЗЕЙ В РИМЕ».
19. Отметьте
пожалуйста на маршрутном листе место ,где мы сейчас побывали. Запишите в
тетрадь Колизей - древний римский театр.
20. Посмотрите
внимательно на наш машрут. Где мы еще с вами сегодня не были?
21. Итак акведуки. Что это такое? Почему акведуки располагались рядом с
термами. Если мы узнаем что это такое, то сможем ответить на этот вопрос.
22. Рассказ
ученика о римских водопроводах в сопровождении слайдов 19,20,21,22
презентации.
23. Отметьте
пожалуйста на маршрутном листе АКВЕДУКИ. Запишите в тетрадь акведуки — римские
водопроводы.
24. Почему
же акведуки располагались рядом с термами?
25. Итак
перечислите те места Древнего Рима, где нам удалось сегодня побывать. Это дома
богатых римлян — домус, многоэтажные дома для простого люда- инсулы, знаменитые
термы — общественные бани, Большой цирк, Колизей — римский театр, акведуки —
римские водопроводы. Конечно это не все достопримечательности Рима. На
следующем уроке мы узнаем о римском храме всех богов — Пантеоне, о центральной
площади Рима — Форуме, о колонне Трояна и о многих других местах, которыми
римляне по праву гордятся, ведь город Рим считается «Вечным городом», давайте
попробуем ответить почему?
26. Высказывания
учеников.
27. "Все дороги ведут в Рим" —
справедливо считали древние путешественники.
Слайды
23,24,25,26,27. Побывать здесь было мечтой каждого. В самых отдаленных уголках гремела
слава «вечного города» . Поэты воспевали его величие и богатство, его
могущество и красоту. Прошли века, но и сегодня миллионы людей устремляются
сюда в поисках прекрасного, в стремлении соприкоснуться с его историей, его
культурой, чтобы самим почувствовать, что Рим по праву называется вечным.
Латинский язык, родившийся здесь, многие века был официальным языком культуры
(в наше время – медицины) . Римское искусство и архитектура стали образцом для
всего мира, а законодательство, установленное здесь, – базой западного
правового общества. История Рима насчитывает более трех тысяч лет. Для туристов
со всего мира это место – гигантский музей под открытым небом, экспонаты
которого, ставшие бессмертными достопримечательностями Рима, пощадило
безжалостное время.
28. Давайте
закрепим наши знания о Риме.
29. «Волшебный
квадрат». Найдите в квадрате зашифрованные слова по истории древнего Рима. Слайд 28
30. Выполните задание на соответствие понятие и определение. Слайд 29
31. Подведение
итогов урока. Сегодня на уроке мне помогали экскурсоводы: Овчинников Виталий и
Щербо Влад, Филатов Саша. А также ребята, которые правильно подобрали одежду
древних римлян. Особенно хочется отметить работу на уроке ….....................................
Самостоятельную работу, которую вы выполняли
в конце урока, я проверю и выставлю оценки. Маршрутные листы, план — города
оставьте у себя. На следующем уроке мы продолжим путешествие по древнему и
вечному городу Риму. Слайд
30
32. Д.з
пр. подготовить рассказ об одном из архитектурных памятников Древнего Рима
на выбор.
СПАСИБО ЗА УРОК!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.