Конспект урока по истории в 6 классе "Рыцарский замок"

План урока : «Рыцарский замок».6 класс

Цели урока :

Образовательная :создать условия для формирования представлений  учащихся об условиях жизни рыцарей ,о их быте и занятиях.

Развивающая : формирование умений у учащихся работать с текстом учебника ,делать выводы ,отвечать на сквозные вопросы ,работать в группе ,развивать культуру  здорового образа жизни.

Воспитательная : воспитывать у учащихся уважение  к рыцарской культуре  и культуру делового общения ;воспитание нравственных качеств  личности ( благородства ,доброты ,уважения).

Оборудование урока : доска ,проектор ,экран ,презентация ,учебник «История средних веков»Е.В. Агибалова и Г.М. Донской , Просвещение 2012 .

Тип урока : изучение нового материала.

Ход урока  :

1)Организационный момент (рассаживание учащихся ,проверка  наличия учебных принадлежностей )

2)Изучение нового материала.                                                                                              

Вступительное слово учителя ,звучит лирическая музыка

Пробегают года и века над землёй ,

И заоблачной кажутся сказкой

Орден Льва или Орден Марии святой ,

Славный рыцарский Орден Подвязки .

Мы порой вспоминаем в тоске

И в безумии сладостной  веры ,

Как с коней припадали к руке

Золотого Руна  кавалеры

И под взглядами  томными дам ,

Отрываясь от ручек  с досадой ,

Смерть несли деревням ,городам ,

Надсмехаясь над дантовским адом.

Но никто лучше них бы не смог ,

Вмиг забыв о сражениях жутких ,

Поднести обронённый платок ,

Подхватить застарелую шутку.

                         Много минуло зим ,много лет ,

                         Но ,хоть рыцарство  вымерло вроде,

                         Кто поверил наветам,что рыцарей нет

                         И что рыцарство больше  не в моде?

                         Древних лат нам  нисколько не жаль ,

                         С прошлым мы расстаёмся без страха .

                         Кто читает теперь «Парсифаль»

                         Сочинения  фон Эшенбаха ?

                         Но печаль затаивши в груди ,

                         Мы удобный момент выжидаем .

                         Кто поверит ,что мы позади ? -

                         Мы же дамам места уступаем !

 И как прежде ,в седые года

Нам поют современные барды .

Кто сказал : пели лучше тогда ,

При дворе  короля Эдуарда  ?

В нас не умер  ещё Дон Кихот,

Ещё мельниц осталось немало …

Кто сказал ,что душа не поёт

Без коня ,без меча ,без забрала ?!

-Как красиво .Я всегда мечтала попасть в эпоху Средневековья ,где жили благородные рыцари ,прекрасные дамы  ,где проводились рыцарские турниры ,откуда родом был доблестный  дон Кихот.

-А вы хотели оказаться в Средневековье ? Узнать ,как и где жили рыцари ,чем они занимались ,как выглядели ? ( Ответы учеников)

-Сегодня .часто упрекают  ,что у современной молодёжи нет благородства ,которое было присуще рыцарям .Давайте же сегодня на уроке мы узнаем ,в чём проявлялось благородство рыцаря . Вместе совершим  путешествие в эпоху Средневековья и отыщем ответы на  наши вопросы . В этом нам помогут индивидуальные листы  ,всё ,что  мы сегодня узнаем мы будем фиксировать в листах ,отмечая правильные ответы ,в этом нам поможет учебник ,раздаточный материал ,иллюстрации.

Класс делится на три группы .

                           План :

1)В замке феодала.

-Как думаете ,а где жили рыцари ? –Слайд  1

-Для чего строили замки ? ( Для защиты от нападений  норманнов и венгров )

- Из чего строили замки? (Из дерева ,позднее из камня )  Слаид 2

-Какие места выбирали для строительства  замков ? ( на холме  или высмокой скале ,на острове  посреди реки или озера )  Слайд 3

-Чем был окружён замок? (Широким рвом и водой )

-Как можно было попасть  в замок ? (Через подъёмный мост)  Слайд 4

- Чтобы проникнуть  в замок ,надо было преодолеть много препятствий .Враги должны были засыпать ров ,по открытому пространству одолеть холм ,подойти к стенам ,взобраться на них по приставленным штурмовым лестницам или разбить тараном дубовые ,окованные  железом ворота.

-Как рыцари защищали свой замок  от врагов ?  (Сбрасывали камни и брёвна  на головы врагов ,лили кипяток  и горячую смолу .метали копья ,осыпали врагов стрелами)

- А где рыцари могли выдержать долгую осаду  ,если другие укрепления уже захвачены ? ( В главной башне – донжон ) Слайд 5

-Внутри башни один над  другим были расположены залы.  В подвальном помещении делали колодец и хранили запасы продуктов.Рядом в сыром и тёмном подземелье  томились узники. Из подвала  обычно рыли тайный подземный ход ,который выводил к реке или лесу .Единственная железная дверь ,ведущая в башню, была расположена высоко над землей . Если удавалось её разбить ,то приходилось вести борьбу за каждый этаж. По приставным лестницам надо было пробираться через люки ,которые  закрывались тяжёлыми каменными плитами .На случай захвата башни в толще стены была сделана винтовая лестница ; по ней хозяин замка  вместе с семьёй и воинами мог спуститься в спасительный подземный ход. – Слайд 6

2) Снаряжение рыцаря .

-Основным занятием рыцарей  была война,но не пойдёшь же на поле боя в одной рубашке и штанах. Для участия в сражениях  рыцарям необходимо было снаряжение .

-Вооружение рыцаря было очень тяжёлым ,поэтому ему надо было быть сильным ,закалённым ,здоровым .Слайд 8

Рыцарь был вооружён большим мечом и длинным копьём (3,5м ),нередко он пользовался также боевым топором и  палицей –тяжёлой дубиной с утолщённым концом, большим щитом ,который прикрывал рыцаря с головы до ног.  Тело рыцаря защищала кольчуга – рубаха ,сплетённая из железных колец ,позднее кольчугу заменили латы – доспехи  из стальных пластин .На голову рыцарь надевал шлем ,а в минуту опасности он опускал на лицо забрало –металлическую пластинку с прорезями для глаз . Чтобы сражаться в тяжёлых доспехах ,нужна была долгая выучка. Рыцари готовились к военной службе с детства ,они постоянно упражнялись в фехтовании,борьбе ,плавании ,метании копья ,верховой езде.(Боевой доспех весил 30 кг.)Сражались рыцари на сильных тренированных лошадях ,которые также были защищены доспехами.Рыцаря сопровождали оруженосец и несколько вооружённых воинов ,конных и пеших.

-А как вы думаете ,пригодились бы вам эти качества?  Почему лучше быть здоровым и сильным ,чем больным? (Растирание ,контрастный душ)

3)Воспитание  рыцаря.

- Итак замок у нас есть ,есть рыцарь с доспехами ,теперь нам нужно воспитать рыцаря.

-Какими качествами должен обладать настоящий рыцарь? Наверное ,рыцаря окружали заботой ,ведь из него дожжен был вырасти настоящий защитник. Спал рыцарь на пуховых перинах ,все жители замка потакали его желаниям, берегли его.

-Согласны со мной ? Нет ,тогда давайте узнаем ,как воспитывали настоящего рыцаря .(Самостоятельное чтение – стр.96 )

-Как можно было стать рыцарем? –Слайд -7

4)Развлечение рыцарей.

-Войны проходили ,конечно,часто ,но когда наступало мирное время ,рыцари стремились заполнить досуг занятиями максимально похожими на войну.

        -Что же это были за занятия ? ( Охота и турниры) –Слайд 9 -

-Турниры – военные состязания рыцарей в силе и ловкости ,на которые собиралось много зрителей .

- Чем отличались один рыцарь от другого? ( Каждый рыцарь имел свой герб –отличительный знак рода и девиз –краткое изречение ,объясняющее смысл герба).Задание  учащимся : представить свой герб и девиз к нему.

- А кто объявлял имена и девизы рыцарей ? Рыцарь сам себя объявлял ,но что кричал своё имя,девиз? ( Герольды – специальные глашатаи)

-Как проходили военные состязания рыцарей ? Вы знаете?

-Участники турнира ,одетые в боевые доспехи разъезжались в противоположные концы арены . По знаку судьи они мчались на конях на встречу друг к другу .Тупым турнирным копьём рыцарь старался выбить противника из седла. Иногда состязание кончалось серьёзными увечьями или даже гибелью участников . Победитель получал в награду коня и доспехи побеждённого противника. Изредка разыгрывалось сражение двух рыцарских отрядов ,которые выстраивались  цепью. Обычно турнир завершали пиром.

-Кому посвящались победы в рыцарском турнире?(Прекрасной даме,чьё расположение рыцарь хотел получить. Только в турнире дама могла увидеть отвагу,ловкость и благородство рыцаря и оценить всё по достоинству . Вот некоторые мальчики ,как  привлекают внимание девочек ,которые им нравятся – дергают за косички ,обижают ,а ведь можно поступить по рыцарски ,совершать благородные поступки ,помогать,защищать.

-Назовите известных вам рыцарей ,чьи имена дошли до нас из глубины веков ,чьи подвиги служили примером благородства.(Ричард Львиное Сердце ,Фридрих 1 Барбаросса,Филипп 2 Август ,Король Артур и рыцари круглого стола ,Дон Кихот ,Айвенго)

-Какие правила поведения рыцарей дошли до наших дней ?

-И ныне мужчина сопровождает даму справа от себя –так поступали рыцари ,чтобы  не задевать спутницу висящим слева мечом или шпагой.

- При встрече мужчины пожимают друг другу руки ,сняв перчатку,так рыцари демонстрировали ,что в правой руке нет оружия.

-Отдание чести у военных нечто иное ,как повторение жеста рыцаря ,поднимавшего забрало .При встрече другу показывали лицо ,чтобы он убедился ,что перед ним свой  ,а противнику – чтобы знал ,с кем   имеет дело .

-Дерзайте ,ведь в ваших силах сделать современную жизнь полную благородства ,доблестных поступков .

III.Закрепление.

1)Кросворд.

2)Вопросы : -Что нового вы узнали?

                  -Чему научились?

                  -Какого человека мы сейчас называем благородным?

                  - Что сегодня подразумевают под словами: честь и слава

IV Домашнее задание. Пар.12