Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории: "Япония"

Конспект урока по истории: "Япония"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема: Японія (11 кл.)

Мета: охарактеризувати основні тенденції розвитку Японії, визначити, які

зміни в політичному житті зумовили прогресивний економічний

розвиток, що в свою чергу сприяло зміцненню авторитету Японії

у світі, розкрити зміст «Японського економічного дива», показати

особливості розвитку Японії на сучасному етапі;

формувати вміння у учнів уміння аналізувати і узагальнювати

історичний матеріал;

виховувати учнів в дусі взаєморозуміння між народами на основі

особистого усвідомлення досвіду історії.

Тип уроку: вивчення нових знань

Основні поняття і терміни: японське «економічне диво», патерналізм,

північні території.

Хід уроку

1.Організаційний момент 1 хв.

2.Мотиваційний аспект 4 хв.

Слайд №1 Зображення саду Рьоандзі

Учитель:Сьогоднішній урок ми почнемо з вами в саду каміння,який знаходиться в монастирі Рьоандзі в далекій Японії Помиляється той, хто думає, що японський сад - це кілька дерев, каміння, містки і все. Японський сад – місце, куди приходять для роздумів, де відпочивають від турбот, від суєти життя. Давайте і ми з вами на дві хвилини уявимо, що ми знаходимося у такому саду і помріємо про Японію.

Завдання. Під час перегляду епізоду із фільму «Японія» скласти сенкан з аналогічною назвою.

Учні представляють свої сенкани.

3.Актуалізація опорних знань та презентація теми 5 хв.

Учитель: Повернемось до саду Рьоандзі. . Століття тому мудрий монах Саомі розкидав 15 чорних каменів на білосніжному піску. Але насправді помічаєш лише 14, 15 –го каменя перед очима не має, з якого боку ти б не подивився. «Сад каменів» може символізувати собою своєрідність економічної та політичної структури Японії. Давайте згадаємо деякі факти, які стосуються Японії.

-1-

-2-

Слайд №2 – 9 Відеодиктант

1.Форма правління…

2.Столиця…

3.Що означають слова: кабукі, сакура, камікадзе, танка.

4.7 грудня 1941 р. Японія вступила в Другу Світову війну нападом на…

5.В Другій Світовій війні Японія була союзницею…

6.В серпні 1945 р. США скинули атомні бомби на японські міста…

7.Капітуляція Японії була підписана…

Учитель:2 вересня 1945 р. на лінкорі «Міссурі» представники Японії підписали Акт про капітуляцію. За три дні на японські острови висадилися американські війська. Так почалася нова ера в історії Японії.

Презентація теми та оголошення мети уроку. Слайд №10

Учитель: складіть перелік питань, на які б ви сьогодні хотіли отримати відповіді.

4.Вивчення нового матеріалу. 20 хв.

Учитель: Серед членів японської делегації на лінкорі «Міссурі» був Мамору Сігеміцу – японський дипломат, який приймав участь у роботі Паризької мирної конференції, в 1936 -1938 роках був послом Японії в СРСР. Послухайте рядки із його щоденника: «Мы вернулись на пирс и поехали в Токио, чтобы доложить правительству и императору. Япония рождалась заново. Будущее этой новой Японии зависит от способности и упорства японского народа. Есть люди, которые говорят: «Из поражения выходит победа». Но если Япония будет вести себя так, как прежде, победа снова

превратится в пыль. Я пытался заглянуть в будущее, но грустные мысли одолевали меня.»

Метод «Історична експертиза» Поясніть слова японського дипломата.

Учитель: Американська окупаційна адміністрація діяла згідно з принципами демократизації, демілітаризації, декартелізації Японії.

-3-

Вправа «Моделювання поняття»

Демократизація –

1.закріплення в законах прав і свобод людини;

2.систеама заходів і законів, направлених на впровадження демократії в країні;

3.перорозподіл політичної влади.

Демілітаризація –

1.ліквідація арсеналу, військових укріплень;

2.розброєння;

3.часткова заборона мати військову промисловість, військові бази.

Декартелізація –

1.законодавче обмеження;

2.концентрація економічного потенціалу у вигляді картелів, синдикатів, трестів;

3.інших монополій.

Завдання: з тексту підручника виберіть заходи, які проводила американська адміністрація згідно принципам (виконується по групам). С.200

Обговорювання. Слайд №11



Висновок. Чи була досягнута мета американської окупаційної політики?

Учитель: Із середини 50 –х рр. починається п’ятнадцятирічне феноменальне зростання японської економіки, у результаті якого змінилася сама Японія и її значення у світі.

Це був результат феномену, який отримав назву японське «економічне диво».


-4-

Слайд №12 Порівняння причин та передумов німецького японського «економічного дива».

Німеччина Японія

Солідні стартові можливості, • Реформи, проведені американською

значна промислова база. адміністрацією.

Компетентне керівництво. • Відносна дешевизна робочої сили.

гнучка податкова політика, • Відсутність воєнних витрат.

іноземні інвестиції. • Інвестиція коштів у розвиток промисловості.

Організованість нації. • Використання технічних досягнень.

Жорстка експлуатація робочої • Патерналізм

сили. • Орієнтація виробництва на експорт.

Відсутність військових витрат

Доповнення.

1.Патерналізм – система найму, згідно з якою робітник працює на одному підприємстві до виходу на пенсію. Заробітна плата прив’язана до стажу роботи.

Завдання: з’ясуйте позитивні та негативні наслідки цього явища.

Робота в парах.

Вправа «Відтворення»

Репортаж з японського підприємства.

Ми з вами прибули на фірму «Сева боекі» рано – вранці. Весь персонал розпочинає день з фіззарядки та співу. Співають всі. І президент співає у своєму кабінеті, звернувшись до фірмового стягу.

Гімн фірми.

Гордо несем наше знамя –

Единства фирмы символ.

Впереди нас долг зовет,

И светит бизнеса факел.

Рука к руке, плечо к плечу

Смелей, вперед, чтоб мир узнал

Энтузиазма нашего накал.

Наша славная фирма «Сёва боэки».

Запитання до «робітників»:

1.Навіщо це вам?

2.Але це ж непродуктивна трата часу?

Учитель: Маю надію, що цей уривок допоміг вам зрозуміти якусь долю японської психології. Але повертаємось до історичних фактів.

Слайд 13

«Економічне диво» в фактах

-5-

1. Факти:

у 1961 -1970 рр. темпи зростання економіки складали 11% на рік;

у 1968 р. Японія посіла друге місце у світі за обсягом валового національного продукту;

у 1969 р. Японія вийшла на перше місце з виробництва сталі, кораблів, магнітофонів, телевізорів, фотоапаратів; • у1970 р. Японія виробила 5 млн. автомобілів;• у 1981 р. посіла перше місце у виробництві легкових автомобілів.

Висновок: «японське економічне диво» зробили можливим самі японці.

Слайд №14 Японія в обличчях.

Довідка.

Правлячою партією довгий час (38 р.) залишалася ліберально – демократична. За ці роки змінилися 15 прем’єр – міністрів.

В середині 90 –х японська економіка зіткнулась з певними труднощами, які завдяки, заходам влади були подолані. І зараз Японія є одним із лідерів світової економіки ( фото лідерів сучасної Японії).

Учитель: Зовнішньополітичний курс Японії допоможе вам з’ясувати певна інформація.

Слайд №15Аспекти зовнішньої політики.

1.За планом «Допомога від США» Японія отримала в 1946 -1948 рр. 980 млн дол.

2.В корейській війні, що розпочалася у 1950 р. США використовували територію Японії як воєнний плацдарм.

3.На території Японії розташовані американські воєнні бази.

Учні роблять висновок.

Слайд №16

Проблема «Північних територій».

Учитель: В 1951 р. в Сан – Франціско зібралась мирна конференція за участю делегацій із 42 країн, на якій було укладено мирний договір з Японією. За умовами договору Японія визнавала незалежність Кореї і відмовлялася від претензій на Курильські Острови, Південний Сахалін, Тайвань та інші острови. Представники СРСР, Чехословаччини, Польщі відмовилися поставити підписи під договором, вимагаючи запрошення для участі в роботі конференції делегацій комуністичного Китаю, Монголії та інших союзників. У 1956 р. була підписана радянсько – японська декларація

-6-

про припинення стану війни і відновлення дипломатичних відносин. Питання про мирний договір з Японією залишається для Росії відкритим, як і проблема північних територій.

5.Закріплення знань 5 хв.

Учні дають відповіді на поставлені на початку уроку запитання.

.6.Рефлексія. 3 хв.

Вправа «Ієрогліф» Поясніть отриманий ієрогліф, використовуючи

отримані знання.

7. Оцінювання за індивідуальними картами. 3 хв

8. Домашнє завдання. 1,5 хв.

  1. §23, стр.200 -202

2.Підготувати повідомлення:

«Японсько – українські відносини»,

«Освіта Японії», «Культура Японії».

Проскуренко Т.В.

учитель Новоамвросіїської ЗОШ

׀׀׀׀ ступенів Донецька обл.















Общая информация

Номер материала: ДВ-351840


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»