Конспект урока по ИЗО

Тема: Народные промыслы России. Городецкая   роспись. Цели: Научиться видеть художественное и эстетическое своеобразие произведений народного искусства и грамотно рассказывать об этом на языке изобразительного искусства. Уметь создавать из элементов городецкой росписи композицию и выполнить задание «Расписная тарелка». Уметь эмоционально воспринимать произведения народного искусства, уметь выражать своё отношение к ним на примере городецкой росписи. Обязательный минимум содержания: городецкая роспись   Зрительный ряд: фотографии и рисунки изделий городецкого промысла, презентация.
I. Актуализация знаний.	Учитель выставляет тему раздела: «Народные промыслы России».(Слайд 1.) - Чтобы определить тему урока, предлагаю рассмотреть выставленные поделки на экране. (городецкая роспись)(Слайд 2, 3, 4) - А все ли предметы расписаны городецкими мастерами? (один предмет – хохломская роспись)(слайд 5) Как распознали городецкую роспись? ,( напоминает проблемный вопрос прошлого урока.) Вспомните, какой проблемный вопрос возник перед нами на прошлом уроке?( Каким должен быть предмет, чтобы им можно было и любоваться  и использовать для работы)	Ученики отвечают на вопросы (возможные варианты ответов): -проблемная ситуация Отвечают.
2. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).	Чтобы дать ответ на данный вопрос что мы с вами должны проделать на уроке: (план) 1. Рассмотреть изделия мастеров. 2.Выявить: Каковы особенности композиции (расположения элементов росписи) росписи городецких мастеров? Где располагаются основные фигуры (кони и птицы)? А где цветы? 3. выполнить композицию своей тарелки (слайд 6) 1.  ( Работа в группах)Учитель предлагает детям рассмотреть изображения городецких мастеров и ответить на вопросы: - Что необычного в этих предметах? - Какие элементы росписи видите , как они расположены? - Какие цвета использовал художник? 2. Открытие новых знаний. Учитель предлагает сравнить рассмотренные работы с новой(сюжетной) работой.(Слайд 7)  -Художники любят создавать целые композиции, отображать какие-то сюжеты .Это ещё одна характерная особенность городецких мастеров. 3. Рассмотрение расписанных тарелок. - Какие элементы городецкой росписи вы узнали ?Как они называются? - Как расположены элементы в узоре? - Какие цвета использовали художники?(слайд 8,9,10)	1. Ученики рассматривают рисунки, отвечают на вопросы. – Кони и птицы располагаются в центре, иногда центр смещён, а цветы часто располагаются по кругу и охватывают центральные фигуры. Каждая группа анализирует своё изделие с опорой на карту.
3. Применение знаний (продуктивные задания).	Появилось ли у вас желание поработать в стиле городецких художников? Учитель предлагает выполнить композицию своей тарелки на подготовленной заранее заготовке жёлтого или жёлто-оранжевого цвета. (На столах у детей альбомные листы с предыдущего урока с элементами городецкой росписи, клей, ножницы	Выполняют в группе в технике «аппликация». 1 Составляют план работы в группе. 2. Продумывают расположение элементов узора. 3.Распределяют обязанности.
4. Итог урока. Рефлексия.	1.Учитель предлагает ученикам продемонстрировать свои работы друг другу и оценить свою деятельность. Несколько учеников демонстрируют технологию оценивания для всего класса по следующему алгоритму: – Что тебе нужно было сделать? – Задание выполнено в полном объёме? Без ошибок? – легко ли было работать в группе? – Как бы ты оценил свою работу? 2.Можете ли вы дать ответ на наш вопрос урока? У кого из вас дома есть такие предметы? Как вы к ним относитесь?	Выполняют. Изделие должно быть красивым, удобным , практичным, полезным. В изделие вложен огромный труд и его нужно уважать.
5. Домашнее задание.	Решить кроссворд по нашей теме.