Тема урока Ажурные ограды
Цели урока:
1. Учить детей видеть и ценить труд
художников, помогающих создавать неповторимый облик родного города; участие
детей в создании макетов оград для нашего города; обучение технологии
выполнения ажурных решеток; формирование навыков работы с ножницами и бумагой.
2. Развитие наблюдательности,
художественно-творческой активности учащихся, речи, мышления.
3. Приобщение детей к миру
окружающей их красоты. Воспитание аккуратности.
Оборудование:
Учебник «Искусство вокруг нас».3
класс. Под редакцией Неменского Б.М.»,толковый словарь Ожегова, фломастеры,
клей-карандаш.
Зрительный ряд:
фотографии ажурных оград и решеток Санкт -Петербурга и Челябинска, презентация
«Ажурные ограды»
Музыкальный ряд: Рондо
Аллегро (Маленькая серенада) Моцарт, классическая музыка( неизвестный автор), Бетховен
«Симфония №9»
Ход
урока.
I.
Организационный момент
Приветствие
детей.
Проверка
готовности к уроку
II.
Вступительная беседа.
- Над какой темой мы работали на прошлом
уроке?
- Для чего в городах создают парки?
- Кто занимается проектированием
«зелёных островков» природы в городах?
-Мы на прошлом уроке были с вами
дизайнерами, создавали свой парк. Посмотрим, что у нас получилось. (выставка
работ детей)
-Так же мы с вами сделали коллективную
работу коллаж «Парк отдыха».( на доске)
- Как вы думаете, чего не хватает в
нашем проекте? (ограждения, забора)
- Для чего они нужны?
Работа в группе
(4-5 человек)
-На парте конверт с заготовками.
Прошу сделать ограду в технике «аппликация» ( заборы должны получиться
некрасивые)
Звучит музыка, дети
работают
- Подходят ли получившиеся заборы к
нашему парку? Почему? Какие ограждения должны быть в парках? (красивые, ажурные)
Тема урока Ажурные ограды
III.
Новая
тема
- Как вы
понимаете слово «Ажурные». Где можно узнать значение слова? (толковый словарь)
Просмотр
презентации ( творческая работа учащихся) «Ажурные ограды
Задание:
проанализируйте, какие декоративные элементы встречаются в ажурных ограждениях
-Красивы ограды?
-Какие элементы в данных
ограждениях вы видели?(листья, стебли, завитки, кружки, цветы)
- Как вы думаете, почему художники
используют растительные элементы?
Учебник стр. 56-57
- Из чего делают ажурные
ограждения? (металл)
Д.З. Кто
такой Гефест? Почему о нем я просила подготовить сообщение именно к этому
уроку?
Сегодня мы с вами превратимся в
художников-кузнецов. Разработаем ограду к нашему парку. Нарисуем её в рабочей
тетради стр.20.
IV.
Разъяснение
задания.
·
Ограда
должна быть легкой и воздушной
·
Продумай
оформление декоративных блоков, которые располагаются между столбами опорами (смотрим
на образцы)
·
Ограждение
должно быть ажурным.
V.
Практическая
работа.
Звучит
музыка, дети выполняют работу. Работа выполняется черным фломастером.
VI.
Выставка
и анализ работ учащихся.
Обсуждение
работ, что получилось, что вызвало затруднение.
VII.
Рефлексия.
VIII. Домашнее
задание.
Прогулка
по городу, обратить внимание на фонари.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.