Конспект
урока ИЗО для 3 класса
Выполнила: учитель ИЗО, Бельды Валентина Александровна
МБОУ СОШ №85 г. Хабаровска
Тема урока: «Народные промыслы: золотая хохлома»
Цель: познакомить с одним из
самых знаменитых русских народных художественных промыслов – Хохломской
росписью.
Задачи:
Образовательные:
ü познакомить
учащихся с новым понятием: хохломская роспись;
ü рассказать
об истории возникновения хохломской росписи;
ü изучить
этапы данной росписи;
Развивающие:
ü
творческую
фантазию;
ü
развивать
мелкую моторику рук, живописные навыки и умения.
Воспитывающие:
ü воспитывать интерес и любовь к народному искусству.
Тип урока: урок
изучения нового материала, урок формирования умений и навыков.
Методы: объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный, частично-поисковый.
Оборудование для учителя:
компьютер, мультимедийный проектор.
Оборудование для ученика:
бумага, простой карандаш ТМ, ластик, гуашь/акварель, кисти
круглые художественные №2,3 (белка, пони, коленок), палитры, стаканчики для
воды, трафареты посуды, листок с кроссвордом.
Наглядно-демонстрационный
материал:
· презентация
на данную тему;
· педагогический
рисунок «Золотая хохлома»;
· посуда с хохломской
росписью.
Музыкальный ряд: русская
народная музыка
План
урока:
1. Организационный
момент (1-2 мин.)
2. Актуализация
опорных знаний (2-3 мин.)
3. Изложение
нового материала (5-6 мин.)
4. Практическая
работа (23- 25 мин.)
5. Физминутка (1
мин.)
6. Закрепление знаний. Подведение итогов
(5
мин.)
7. Домашнее задание (0,5 мин.)
Ход урока
1.
Организационный момент: приветствие, проверка
готовности к уроку, проверка посещаемости. Перед уроком учитель раздаёт по 2
трафарета на парту.
2. Актуализация опорных знаний
Учитель записывает тему урока «Народные промыслы:
золотая хохлома», демонстрирует изделия из Хохломы и просит ответить на вопросы
(слайд 1).
– Посмотрите на хохломские изделия и определите, из
какого материала они сделаны?
Ответ учеников: Из дерева.
– Теперь обратите внимание на тему урока. Как
характеризуется хохлома? (слайд 2)
Ответ учеников: Как золотая хохлома
– Послушайте стихи
о хохломе.
«Хохлома ты моя золотая,
Твой характер цветист без прикрас,
Над Россией жар-птицей взлетая,
Ты волнуешь придирчивый взгляд.
Чтоб светлели суровые лица,
Украшай вдохновенно дома,
Чудодействуй в веках, мастерица,
Золотая моя хохлома!»
– Автор стихотворения тоже называет хохлому золотой.
3. Изложение нового материала
Формулирование проблемы
– Так на какой вопрос мы должны сегодня ответить?
Ответ учеников: Почему хохлому называют
золотой? (Возможен другой вариант проблемного вопроса).
Выдвижение гипотез
– Как вы думаете, почему?
Отвечают (учитель записывает на доске ключевыми
словами версии детей).
Поиск решения проблемы (открытие нового
знания)
– Рассмотрите хохломские изделия (слайд 5-6).
– Какие элементы узоров используются в росписи?
Ответ учеников: Листья, ягоды, цветы, завитки
– Какие цвета используют мастера Хохломы?
Ответ учеников: Золотой, красный, чёрный, зелёный.
Учитель читает текст с слайда 7, дети тоже читают
про себя и следят за текстом.
После чтения:
– Чем знаменита хохлома? (слайд 8)
Ответ учеников: Ею пользовались в царских палатах;
она была популярна за границей; для росписи использовался старинный способ
золочения.
Учитель предлагает рассмотреть схему росписи изделия
на слайде 9 и описать этапы росписи.
Выполняют
(слайд 10):
1. Рисунок узора на поверхности.
2. Тонирование поверхности золотистым цветом.
3. Нанесение основного фона (красного или чёрного).
4. Роспись элементов орнамента.
Выражение решения проблемы
Учитель обращает внимание на проблемный вопрос урока и
предлагает детям ответить на него (слайд 11).
Отвечают.
4. Практическая работа
Применение знаний (продуктивные задания)
А
теперь представим себя народными умельцами - художниками, а наш кабинет станет
мастерской по росписи посуды.
Сегодня
мы будем расписывать изделия.
У вас на столах имеются трафареты.
Наша задача:
Расписать изделия, используя мотивы хохломской росписи.
Показываю
слайд 12-13.
– Раскрасить орнаменты
Включаю музыку.
5. Физминутка
Приступим к упражнениям.
В основу положены оздоровительные системы Японии, Кореи, Китая.
1. Хлопки (Стремиться к плотному соприкосновению кистей).
2. Похлопывания всех участков тела (Начинаем с плеч до стопы с
двух сторон).
3. Готовим руки к массажу.
а) «Умывание рук».
б) Интенсивное растирание.
в) Массаж пальцев (От основания ладошки к ногтю по внешней
стороне).
г) Интенсивные встряхивания.
6. Закрепление знаний. Итог урока. Рефлексия
Показываем выставку работ
гостям и зрителям. Посмотрите, какие великолепные изделия получились у вас. Вы
действительно настоящие мастера.
Учитель предлагает ученикам оценить свою деятельность.
Можно использовать технологию оценивания по следующему алгоритму (слайд 14):
– Что тебе нужно было сделать?
– Ты выполнил работу?
– Ты выполнил работу самостоятельно или с
помощью?
– Что бы ты хотел изменить в своей работе?
– Как бы ты оценил свою работу?
7. Домашнее задание
Принести на следующий урок альбом, краски
(акварель/гуашь), кисточки, непроливайка, палитра, простой карандаш и ластик.
На
столе у вас лежат листочки, который вы должны заполнить дома. Когда разгадаете
кроссворд, вклейте этот листочек в альбом. И это вам останется на память о
нашем уроке.
Литература:
1. Ростовцева
Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на уроках рисования. М.,
2006
2. Чухман
Е.К. Роль искусства в развитии способности школьника. М.: Педагогика, 2003.
3. Костерин
Н.П. «Учебное рисование». М. Просвещение 2006.
4. Кузин В.С.
Основы обучения изобразительному искусству в школе: пособие для учителей. М.:
Просвещений, 1997.
5. Орлова
Л.В. «Хохломская роспись» Рабочая тетрадь по основам народного искусства
М."Мозаика-Синтез" 2005.
Кроссворд
на тему: «Хохломская
роспись»
Вопросы:
По
вертикали:
1. Как еще
можно назвать мастера, который расписывал посуду?
4. Как называлось
село, в котором на ярмарке продавали мастера свои изделия?
5. Один из
цветов, который нам необходим для хохломской росписи?
По
горизонтали:
2.Какие
изделия расписывали мастера?
3.Какой
цвет (необходим) присутствует в хохломской росписи?
6. Это
тоже цвет, мы используем его, так как не можем получить золотой?
7. Как
называется нанесение узоров на деревянную посуду?
Ответы:
по вертикали: 1.- художник;
4.- хохлома; 5.- черный.
по горизонтали: 2.-
посуда; 3.- красный; 6.- желтый; 7.- роспись.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.