Тема: «Роль цвета в жизни людей»
Цели:
Сформировать
у учащихся представление о разнообразии цвета, сочетание цветов;
развивать
художественный вкус, наблюдательность;
уметь
выражать свои творческие замыслы.
Оборудование:
для
учителя: цветовой круг, таблица ( чувство, место и т. д.); цветовые контрасты(
цвета радуги), светлотные контрасты( черный, белый, серый)
для
учащихся: альбом, гуашь, кисточки, непроливайка, палитра
Ход урока
1.
Организационная часть: Приветствие учащихся, проверка готовности.
2.
Вводная часть:
Еще
с раннего детства мы узнаем про то , что розы красного цвета , небо голубое, а
трава зеленая. Цвета играют огромную роль в нашей жизни.
С
давних времен люди придавали цвету огромное значение. В Древнем Китае цвета в
костюме подбирались в соответствии с чинами: желтый- императорский, белый- для
воинов, коричневый- для садовников. Символическое значение цвет имели в эпоху
Средневековья. Желтый( золотой)- символ богатства и справедливости, белый(
серебряный)-символ невинности и чистоты, голубой- символ красоты и величия,
зеленый- символ изобилия, пурпурный- могущества, черный- мудрости.
Краски
не только оказывают на наш психологический и эмоциональный мир, цвета так же
влияют на наш характер и здоровье. О лечении цветами знали еще в
Средневековье, поскольку в лечении заболеваний применяли « Хромотерапию» .
Одним
из первых исследовал воздействие цвета на человека немецкий поэт И. Гете. Он
смог убедительно прочувствовать, что зеленый – успакаивает, вызывает
доброту; синий- вызывает чувство холода, тоски; красный-
действует возбуждающе; желтый- теплый, бодрящий; оранжевый-
радостный, веселый.
Цветовые
предпочтения могут рассказать о психическом состоянии человека, о его здоровье,
характере. « Покажи мне свой любимый цвет- и я скажу, кто ты», так говорил
швейцарский врач психолог Макс Люшер, разрабатывая свой знаменитый цветовой
тест.
3.
Повторение.
-
Давайте с вами вспомним основные цвета? ( Желтый, красный, синий)
-
Почему их называют основными или главными цветами? ( Потому что смешав их, мы
получим составные цвета)
-Какие?
( Зеленый, фиолетовый, оранжевый)
-
Какие холодные цвета вы мне назовете? ( Синий, фиолетовый, голубой)
-
Какие теплые? ( желтый, оранжевый, красный)
-
Что такое хроматические цвета? ( все цвета радуги)
- и ахроматические?
( черный, белый, серый)
4.Новая
тема.
- А
еще есть дополнительные цвета. Посмотрите (вешаю на доску плакат ) на
цветовой круг, разделенный на 24 сектора, который изобрел в 1865 году художник
Рудольф Адамс. Проведя через центр диаметр, можно определить пару цветов ,
которые называются дополнительными.
Сочетание
таких цветов дает нам ощущение особенной яркости цвета, а так же цветового
контраста. Например, красный помидор будет выглядеть еще краснее рядом с
зеленой петрушкой.
Явление
цветового контраста, заключается в том, что цвет изменяется под влиянием
других, окружающих его цветов.
Так
же любые цвета и оттенки можно сравнивать по светлоте, т. е. определить
какой из них темнее или светлее. У художников принято светлотные отношения
называть называть – тональным контрастом.
Рассмотрим
одинаковые серые квадраты на черном и белом фоне. На черном фоне серый
квадрат кажется более светлым, а на белом фоне более темным. Такое явление
называется светлотным контрастом.
Известный
физик Исаак Ньютон сравнивал цвет с нотным станам. Был такой нотный стан,
каждой ноте соответствовал определенный цвет. В зависимости от звука
загоралась та или иная лампочка.
Гармонию
между цветом и музыкой отразил художник М. Чюрленис в своих произведениях «
Фуга», « Соната».
Цветомузыкальным
зрением обладал композитор А. Скрябин. Он впервые в музыкальной практике ввел в
симфоническую партитуру специальную партию света « Прометей». Идея синтеза
музыки и цвета получила свое дальнейшее развитие в 20 веке.
5.
Поможет нам прочувствовать выразительные возможности цвета игра « Цвет и
чувство» ( вешаю плакат)
Чувство
|
Персонаж
|
Ситуация
|
Время
|
Место
|
счастье
|
ребенок
|
дождь
|
утро
|
дворец
|
печаль
|
старик
|
снег
|
вечер
|
лес
|
дружелюбие
|
девушка
|
солнце
|
полдень
|
горы
|
сердитость
|
путешественник
|
ветер
|
ночь
|
пустыня
|
испуг
|
моряк
|
туман
|
сумерки
|
сад
|
спокойствие
|
животное
|
буря
|
осень
|
поле
|
зависть
|
солдат
|
шторм
|
зима
|
море
|
5.Задание.
Выберете
из каждого столбика понравившееся слово, подбирая его смысловое значение.
Нарисуйте картину, которая возникает в вашем воображении на основе выбранного
слова.
Постарайтесь,
чтобы цвет передавал ваши чувства, соответствовал слову, которое вы выбрали в
первом столбике
6.
Практическая работа. Дети рисуют по заданию игры « Цвет и чувство»
7.
Итог урока.
Выставка работ. Обсуждение самых удачных работ. Урок закончен, спасибо за
внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.