Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока по изо на тему "Русская Матрешка"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по изо на тему "Русская Матрешка"

библиотека
материалов

ПЛАН КОНСПЕКТ УРОКА


Тема урока: Русская народная игрушка. Матрешка.

Класс: 3

Цель урока:

- познакомить обучающихся с историей русской матрешки и ее видами.

Задачи урока:

Предметные:

- выполнить рисунок матрешки;

- углубить познания в области народного искусства.

Метапредметные:

- формировать эстетическое отношение к окружающему миру

Личностные:

- развивать потребность в творчестве;

- развивать чувство прекрасного и эстетического;

      - учиться определять степень успешности выполнения своей работы,

- давать оценку своей работе.

Тип урока: комбинированный

Формы работы учащихся: творческая работа, электронными ресурсами, анализ художественных произведений.

Необходимое техническое оборудование:

для учителя: сама матрёшка, силуэт матрешки, вырезанные из белого листа бумаги, компьютер; мультимедиапроектор, презентация;

для учащихся: кисти, краски (гуашь или акварель), простые карандаши, ластик, бумага для рисования.


Структура и ход урока:


Ход урока:

Введение

Здравствуйте, ребята! Вы, конечно, догадались, почему наша встреча началась с русской народной песни? Давайте подумаем, о чем пойдёт наш сегодняшний разговор /ответы детей/

Ладно, открою вам тайну! Сегодня мы познакомимся с настоящей русской красавицей, конечно, я подскажу вам, это будет не заграничная Барби. А та о ком пойдёт речь создаётся руками народных русских мастеров, да ими же и придумана.

Ребята, посмотрите, я вижу замечательную игрушку.

Словно репка, она крутобока,

А под алым платочкам на нас

Смотрит весело, бойко, широко

Парой черных смородинок-глаз.

Алый шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек.

Упирается рука в деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может три, а может шесть:

Разрумянилась немножко

Наша русская …

МАТРЕШКА.

Итак, ребята, назовите тему нашего урока….

Тема нашего сегодняшнего урока «Русская матрешка»

Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке? (Формулируем цели урока и запись в инструкционной карте.)

  1. создать эскиз матрешки

  2. узнать историю матрешки


Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания

Регулятивные целеполагания, коммуникативные

Планирование

Учитель помогает, советует

Что нам нужно сделать, что бы достичь поставленных целей?

  1. Изучить историю игрушки,

  2. Сравнить разных матрешек


Планирование учащимися способов достижения намеченной цели

Регулятивные планирования.

Практическая деятельность учащихся

Учитель консультирует.

Для знакомства с русской игрушкой нам предстоит путешествие в прошлое нашей страны

Путеводителем вам будет служить карточки, в которых вы будете писать, то, что вы узнаете на уроке.


Начнем путешествие.

Просмотр презентации « Русская Матрёшка»

Вопросы по увиденному.

  1. Когда возникла матрешка (19 век)

  2. Какая игрушка была прообразом матрешки (Японская кукла фукурума)

  3. Кто первый первым смастерил матрешку (токарь Звездочкин и художник Малютин)

  4. Как выглядела первая матрешка?

  5. С каким секретом матрешка? (разбираем матрешку)

Матрешка символизирует дружбу да любовь, пожелания счастья и благополучия. Самые известные центры производства игрушек: Загорск, Семеново, Полхов-Майдан.


Предлагаю сравнить роспись трех наиболее известных промыслов росписи матрешек. Ответьте на вопрос: Чем похожи и чем различаются игрушки?


Весь народ глядит в окошки:

Танцевать пошли матрешки.

Матрешка русская, плясать она искусная.

Веселится и поет, развлекает весь народ!


Физминутка под музыку «Неваляшки»

Мы весёлые матрёшки,

Ладушки, ладушки,

На ногах у нас сапожки.

Ладушки, ладушки.

Завязали мы платочки,

Ладушки, ладушки.

Раскраснелись наши щёчки.

Ладушки, ладушки

В сарафанах наших пёстрых,

Ладушки, ладушки,

Мы похожи, словно сёстры,

Ладушки, ладушки.


Учащиеся, осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяются групповой, индивидуальные методы).

Познавательные, регулятивные, коммуникативные.

Осуществление контроля

Учитель консультирует.

Объяснение этапов построения матрешки.

Необходимо обратить внимание ребят на то, что писать будем, пользуясь то тонкой кистью.


Учащиеся осуществляют контроль (применяют формы самоконтроля, взаимоконтроля)

Регулятивные контроля (самоконтроля, коммуникативные).

Осуществление коррекции

Учитель консультирует, советует, помогает.

Самостоятельная работа учащихся – роспись игрушки – матрешки.


Самостоятельно выполнить роспись игрушки-матрешки на бумаге. Задача учащихся в результате выполнения задания – вдохнуть жизнь в свое произведение, создать только ей, матрешке, присущий индивидуальный характер.


Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно

Коммуникативные, регулятивные коррекции

Оценивание учащихся

Учитель консультирует.

А теперь, ребята, я вам предлагаю устроить хоровод матрешек.

(учащиеся прикрепляют свои рисунки на доску и проводят анализ выполненных работ)

Учащиеся дают оценку деятельности по ее результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей)

Регулятивные оценивания (самооценивания), коммуникативные

Итог урока

Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили.

  • Что нового вы узнали, какие знания получили на уроке?


  • Понравилась ли тебе практическая часть урока?


  • Какие полученные знания ты можешь использовать в жизни?


  • Продолжи фразу: Как я сегодня работал на уроке (самооценка)?


Проводится рефлексия.

Регулятивные саморегуляции, коммуникативные.

Домашнее задание

Ребята, а вам интересно узнать еще о русских игрушках? А кто может это сделать к следующему уроку?

А может быть, кто-нибудь принесет нам на урок матрешек, или другие народные игрушки и расскажет нам о них. А еще я предлагаю вам сочинить стихотворение о наших матрешках.

Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителей с учетом индивидуальных возможностей.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные.










Приложение к уроку

Русская деревянная матрешка родилась в конце 19 века в Сергиевском посаде (Загорск). Русским художникам - умельцам понравились японские игрушки, и они захотели придумать свой национальный вариант. Над созданием игрушки работали художник Сергей Малютин и токарь Василий Звездочкин. Первая матрешка изображала девочку в сарафане с петухом в руках. Матрешка сразу же понравилась взрослым и детям. Нравилось ее доброе и ясное лицо. По преданию, кто-то, увидев куклу, смеясь, воскликнул: “До чего же похожа на нашу Матрену!”. С тех пор и зовут эту игрушку матрешкой.


По сравнению с другими игрушками эта деревянная расписная куколка молода. Ей чуть более ста лет. Для народной игрушки это не возраст. Она стала желанной гостьей в каждом доме и русским сувениром за рубежом. Образ матрешки воплотил в себе спокойную плавность линий женской фигуры, и элементы традиционного народного костюма: платок, фартук, сарафан. Давным-давно имя Матрена, Матреша считалось одним из самых распространенных женских имен. В его основе лежит слово “мать”. Потому в народе имя Матрена ассоциировалось с матерью, причем многочисленного семейства, так как в крестьянских семьях того времени было принято иметь много детей.



На загорской матрешке локальными цветами: красным, зеленым, синим, желтым четко обозначены силуэт головного платка, кофты, сарафана, фартука. Декоративная роспись скромно украшает платок и край фартука. Эти несложные узоры местные мастера называют “пестрешкой”.


В Семенове, на родине хохломской росписи, матрешки выглядят иначе. Узор наносится на естественную золотую фигурку. Впереди игрушка расписывается декоративными цветами.


Мастера из Полховского Майдана выработали свой стиль декоративной росписи: у матрешек нет платка с завязанными концами, нет сарафана и фартука. Вместо этого условный овал на двуцветном фоне – вверх красный или желтый, низ зеленый или фиолетовый. Вверху в овале лицо, а все остальное занято крупными и яркими цветами в черном контуре. Узоры имеют названия: “большая роза”, “колокольчик”, “яблочко”, “виноград” и т.д.















Заполни в ходе урока




Год возникновения

Родина игрушки

Прототип игрушки

Авторы первой игрушки





Название игрушки

Характерные особенности

hello_html_m452a8703.pnghello_html_m15fac731.gif



hello_html_24dbfcbd.pnghello_html_m536ada18.gif



hello_html_7b55e26f.png





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цель урока:

- познакомить обучающихся с историей русской матрешки и ее видами.

Задачи урока:

Предметные:

- выполнить рисунок матрешки;

- углубить познания в области народного искусства.

Метопредметные:

- формировать эстетическое отношение к окружающему миру

Личностные:

- развивать потребность в творчестве;

- развивать чувство прекрасного и эстетического;

- учиться определять степень успешности выполнения своей работы,

- давать оценку своей работе.

Тип урока: комбинированный

Формы работы учащихся: творческая работа, электронными ресурсами, анализ художественных произведений.

Общая информация

Номер материала: ДБ-145300

Похожие материалы