Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыКонспект урока по ИЗО " Наследие предков - памятники архитектуры."

Конспект урока по ИЗО " Наследие предков - памятники архитектуры."

библиотека
материалов

УРОК ИЗО 3 класс

Тема : Наследие предков - памятники архитектуры.

Цели деятельности педагога:

Дать понятие об архитектуре, русской архитектуре, основных материалах этого вида изобразительного искусства и формах (объемной и плоской); познакомить с памятниками архитектуры; учить рисовать по представлению; развивать эмоциональное, эстетическое, образное восприятие, творческие способности.

Тип урока. Постановка и решение учебной задачи.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: познакомятся с понятием «архитектура», памятниками русской архитектуры. Научатся из геометрических форм складывать силуэты архитектурных сооружений, рисовать витражи с помощью техники рисования «витражирование».

Метапредметные: универсальные учебные действия (УУД): познавательные – научатся сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать, моделировать различные отношения между объектами окружающего мира (строить модели); регулятивные – научатся корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения; коммуникативные – научатся инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, формулировать ответы на вопросы.

Личностные: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности; сориентированы на проявление интереса к культурному наследию страны

Оборудование: Учебник, бумага, карандаши восковые, краски, кисти, презентация.


Ход урока

1. Актуализация знаний

Постановка учебной задачи

Постарайтесь догадаться, о чем будем говорить на сегодняшнем уроке, послушав отрывок из стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть»

Я бы строить дом пошел -

 пусть меня научат.

 Я сначала начерчу

 дом такой,  какой хочу.

 Самое главное,

 чтоб было нарисовано

 здание славное,

 живое словно.

 Это будет перёд -

 называется фасад.

 Это

 каждый разберет:

 это –ванна,

 это – сад.

 План готов,

 и вокруг

 сто работ

 на тыщу рук…

 Хороший дом,

 большущий дом

 на все четыре стороны,

 удобно и просторно.

 и заживут ребята в нем

Так кто догадался, о чем будем говорить на уроке? /версии детей/

 

А если точнее, об архитектуре. Ведь строительство и архитектура неразрывно связаны.

2. Работа по теме урока

Тема урока: Наследие предков –памятники архитектуры.

Вступительная беседа

Архитектура окружает человека повсюду и в течение всей его жизни: это и жилище, и место работы, и место отдыха. Это среда, в которой человек существует, среда, созданная самим человеком. Архитектор. Архитектура. Мы часто слышим эти слова. Откуда они пришли к нам?

Как вы думаете, что означает слово архитектура? /версии детей/.

Давайте обратимся к странице словаря С. Ожегова и прочитаем значение этого слова. /дети читают/.

-Как называют человека, который занимается архитектурой? /архитектор/.

Архитектура-это искусство строить.

Итак, давайте обобщим наши ответы. В древнегреческом языке слово «архи» - означало «старший», «тект» - «строитель». Из этих слов появилось слово «архитектон» - начальник строительных работ. Древние переделали его в «архитектор».

«архи» (старший) + «тект»(строитель)= «архитектон»= «архитектор»

Здания, возведенные по планам архитектора, стали называть архитектурой.

В Древней Руси архитекторов называли зодчими, а архитектуру - зодчество

архитектура (зодчество) –это искусство строить,

архитектор (зодчий) –  главный строитель.

Сейчас мы совершим экскурсию по всему миру и узнаем, какие достопримечательности, архитектурные памятники существуют в различных   странах.

(слайды )


1. Египтеские пирамиды. Суровые, строгие, как стражи стоят они вдоль реки Нил.

2. Греческий Парфенон- главный храм Акрополя.

3. Величественный, со множеством ажурных украшений возвышается Собор Парижской Богоматери во Франции.

4. Кельнский собор. Для подобных храмов характерна стрельчатость, стремление ввысь.

5. Тадж-Махал строился как мавзолей, усыпальница. Сейчас это музей под открытым небом.

6. Японские храмы иначе называют пагода.

7. Сиднейский оперный театр относится к современной архитектуре.

8. Знакомый вам с уроков английского языка Биг Бен.

9. Америка славится своими высотными зданиями, небоскребами.

10. А Париж славится Эйфелевой башней, которую так называют потому, что создал ее известный архитектор Эйфель.

11. Что вы можете сказать про храмы России? /они похожи на богатырей/. Храм Христа Спасителя, находящийся в Москве, построен  на деньги, собранные народом в память о погибших в  Отечественной войне  с французами в  1812 году.

12. Когда мы говорим Россия, мы представляем Москву. Когда мы говорим Москва, мы представляем Кремль, который строился иностранцами, но в русском духе.

 13. Храм Василия Блаженного напоминает теремок. Многоцветие куполов, как и его большое количество символизируют многонациональность нашего государства.

14.Кижи.  Говорят, что это храм построен без единого гвоздя. Зодчий, который его построил, после окончания работы топор выбросил в озеро: чтобы никто не смог больше повторить такую красоту.

В архитектуре, как в зеркале, отражается история народа, воплощаются достижения культуры и искусства. Пожалуй, только архитектура связана с человеком непосредственно, ведь мы ежеминутно соприкасаемся с ней.

Наши жилища, театры, библиотеки, магазины – тоже архитектурные памятники. Может, они не представляют художественной ценности, но всегда интересны с точки зрения истории и культуры народа.

Я еще раз хочу напомнить о необходимости   беречь эти исторические архитектурные памятники, не осквернять их, не разрушать, не портить. Только зная прошлое, мы сможем построить будущее.

Но между строительством и архитектурой существует различие. Как вы думаете, какое? /версии детей/.  Роль строительства – возводить сооружения. Строители лишь выполняют указания архитектора. Архитектура же кроме того, что полезна человеку, удовлетворяет нуждам, потребностям человека, должна быть еще и красивой.

Здания украшают различными рельефами, колоннами, арками, окна украшают резными наличниками, витражами.

- А что такое витраж? (ответы детей)


Витраж появился во Франции в Х веке, когда в церквях стали стеклить оконные проемы.  Витражные узоры изготавливали из кусочков цветного стекла, которые скрепляли раствором или вставляли в раму из металла. Получалась своеобразная стеклянная мозаика.

Витраж популярен и в наше время, используется для оформления современного интерьера.

3. Физминутка

4. Практическая часть

Сегодня мы с вами попробуем изобразить витражное стекло. А какая техника рисования нам поможет в этом? (витражирование)

Расскажите алгоритм работы в этой технике:

  1. Темным восковым карандашом рисуем контуры фигуры.

  2. Проводим несколько плавных линий в произвольном порядке внутри фигуры.

  3. Закрасим акварелью кусочки фигуры.

5. Рефлексивная деятельность

- Что показалось вам самым интересным в сегодняшнем уроке? Может вы узнали то, чего до сих пор не знали?

- Что же в результате у нас получилось? Что вы можете сказать про свои работы?

- Что доставило вам на уроке радость, удовольствие?

- А может вас что-то огорчило?

- Какое настроение у вас после сегодняшнего занятия?

 - Так что же необычного показалось вам в сегодняшнем уроке?

6. Обобщение, итог урока, выставка работ, домашнее задание

  Домашнее задание –найдите в книгах, учебниках, энциклопедиях красивые, изображения необычных архитектурных сооружений и принесите их на следующий урок.

 

Спасибо всем за работу!


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.