Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по ИЗО "Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки" 5 класс

Конспект урока по ИЗО "Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки" 5 класс

Скачать материал

 

Конспект урока

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

5

Тип урока

Комбинированный

Технология построения      

проблемно - диалогическая

Цель

Создание условий для развития духовно – нравственного развития ребёнка, развивать любовь и интерес к народному творчеству, любовь к Родине и её культуре на примере изучения русской народной вышивки на полотенцах. Обрядовой роли полотенца в народном быту, с услов-ностью языка орнамента, его символическим значением. Развивать на-вык работы над композицией, самостоятельность в выборе композици-онных решений, воспитывать аккуратность и творческое воображение, прививать интерес к декоративно – прикладному искусству.

Основные термины и понятия

Орнамент, стилизация, концы полотенец, птица – пава, птица Сирин, образы коня, барса, девы, плодородия, солнца, древа жизни, Макошь.

 

 

Планируемый результат.

Предметные умения:

Графические:                                                                             -владение карандашом, фломастерами, гелиевыми ручками.

-правильно проводить горизонтальные, вертикальные, наклонные линии.

Учебно- творческие умения:

-искать сходство с природными формами, умение стилизовать реальные образы в фантастические.

Речевые умения:

- умение анализировать, сравнивать и делать выводы.

 

Личностные УУД: сформировать:

-уважительное отношение к культуре и искусству своей страны

целостное мировоззрение;

-потребность в самостоятельной практической творческой деятельности;

 

Регулятивные УУД:

-высказывать своё предположение на основе учебного материала;

-выражать в творческой работе своё отношение к древним образам;

-работать по предложенному плану, инструкции;

-обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей деятельности на уроке

 

Познавательные УУД:

-находить ответы на вопросы в иллюстрациях и слайдах презентации;

-ориентироваться в учебнике;

- уметь пользоваться разнообразными графическими материалами;

 

Коммуникативные   УУД:

-коммуникативную компетентность в общении со сверстниками;

-слушать и понимать речь других;

- уметь выражать свои мысли,

- уметь критически оценивать свои работы и работы своих товарищей

Организация пространства.

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Индивидуальная

Просмотр - анализ работ

 

Книгопечатная продукция:

Учебник по изобразительному искусству 5 класс «Декоративно – прикладное искусство в жизни человека» Н.А. Горяева, О.В. Островская.

Технические средства обучения:

Интерактивный комплекс

Экранно – звуковые пособия:

Презентация в Power Point

 

 

 

ТЕМА: «Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки».

 

 

Этапы урока

Содержание этапа

1. Организационный

 

Цель для учителя: 

обеспечить нормальную обстановку для работы на уроке и психологическую подготовку учащихся к общению и предстоящему занятию

Цель для учащихся:

Настрой на учебную деятельность, на  продуктивную подготовку к уроку.

Задачи:

Создать благоприятную атмосферу в классе, способствующую усвоению и применению знаний.

Подвести учащихся к пониманию цели урока, реализации знаний

 

 

 

 

 

Ход работы этапа: Приветствие. Выявление отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку. Организация внимания, создание эмоционального настроя на урок. Мотивация к учебной деятельности.

Показатели выполнения учебных задач этапа:

Доброжелательный настрой учителя и учащихся; кратковременность организационного момента; полная готовность класса и оборудования урока к работе; быстрое включение класса в деловой ритм; организация внимания всех учащихся.

(слайд 1) Учитель:

-Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу.

Я прошу вас проверить как организованно ваше рабочее место и всё ли необходимое готово для урока.  Итак, проверим на месте ли…

Инструмент бывалый-   

Не большой, не малый. 

 У него полно забот 

Он и режет, и стрижет.  (ножницы) 

Разноцветные листы,

Вырезай и клей их ты.

Аппликации, картинки

Серебристые снежинки.

Можешь сотворить и флаги

 Из листов …(цветной бумаги)

 Чтобы два листа скрепить,

Ты его не пожалей, 

Нужно на листок налить 

Липкий канцелярский …(клей)

Ребята, сегодня мы  очередной раз погрузимся в фантастический мир изобразительного искусства и поработаем в нашей творческой мастерской.

Метод мотивации: словесно – иллюстративный.

2.Проверка домашнего задания

Цель для учителя: 

Актуализировать опорные знания и умения. Организовать работу по повторению изученного материала, выявить возможные затруднения, помочь их ликвидировать;

Цель для учащихся:

Актуализировать знания прошлых уроков.

Задачи:

Проверить правильность, полноту и сознательность выполнения домашнего задания. Поддержать у учащихся интерес к уроку.

 

(слайд 2)

Учитель:

- Тема года (на слайде)

- Давайте вспомним, что является декоративно – прикладным искусством? (ответы детей)

(ДПИ – Создание изделий, их практическое применение и художественное оформление).

- С предметами ДПИ мы знакомимся весь год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(слайд 3)

- А урок хочу начать с одного пушкинского суждения: «Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости».

- Как вы понимаете это суждение? (ответы детей)

Вывод: Образованный человек должен знать искусство своего народа, знать культуру, носителем которой является. Культура – это память. Память и опыт предшествующих поколений передаётся через предметы быта, в которых отражено отношение к труду, явлениям природы и к жизни в целом.

-Как вы думаете, зачем нам изучать народные традиции, знакомиться с народным искусством?

(ответы детей)

- Совершенно верно. Без прошлого нет настоящего и будущего, поэтому мы должны бережно сохранять народные традиции, традиции народного искусства, прославлять талант и мастерство русского народа.

 

(слайд 4)

-Чем украшены предметы ДПИ, с которыми мы познакомились на предыдущих уроках? (резьбой и росписью)

3. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

 

Цель:

Создать условия для активного и сознательного усвоения  нового материала

Задачи этапа:

   Организовать познавательную деятельность учащихся, подготовить их к усвоению нового материала.

    Сформировать целенаправленный характер учебой деятельности.

    Помочь учащимся сформулировать цель и выбирать конкретные средства ее достижения.

 

 

 

 

 

 

(слайд 5)

- Сегодня мы познакомимся ещё с одним видом ДПИ. Подумайте, о чём мы сегодня с вами будем говорить? Для этого я прочту отрывок из русской народной сказке.

1.                              …Баба-яга истопила баньку. Андрей выпарился, вымылся, достал женину ширинку и стал ею утираться.

Баба-яга спрашивает:

- Откуда у тебя ширинка? Ее моя дочь вышивала.

- Твоя дочь мне жена, мне и ширинку дала…

2.                              О чем идёт речь? (ответы детей)

Дополнительно

Есть у каждого в квартире,

И побольше, и пошире.

После ванны, после душа,

Вас обнимет и просушит.  (Полотенце)

 

 

(слайд 6) 

- Давайте посмотрим значение полотенца.

Полотенце - бельевое изделие в виде удлиненного полотнища для вытирания, обтирания. 

Толковый словарь русского языка С. Ожегова

А если мы обратимся к словарю синонимов русского языка, то узнаем несколько названий полотенца, которые многие устарели и сейчас не применяются.

Полотенце — утиральник, утирка, рушник; ширинка, сударь, полотенчико, ручник.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(слайд 7) 

- Вы сказали, что изделия из дерева украшались резьбой и росписью. А как украшались изделия из ткани, в данном случае полотенце? (ответы детей)

 -Вышивкой.

      Вышивка была едва ли не самым распространённым видом русского народного искусства. В свободное от полевых работ время, особенно в долгие зимние дни, крестьянки садились за пяльцы и вышивали. В узорах воплощали они свои представления о жизни, природе, мечты о лучшей доле. Крестьянская вышивка – является хранительницей древних образов и символов.

 

(слайд 8)

 - Из набора знакомых слов давайте попробуем определить тему урока?  (Вышивки, и мотивы (символы), образы,  русской, в орнаментах,  народной).

 

 

 

 

 

 

 

 

(слайд 9)

- Правильно «Образы и мотивы (символы) в орнаментах русской народной вышивки. Полотенце». 

 

 

 

 

 

 

 

 

(слайд 10) 

-И главная цель урока на материале русской народной вышивки выстроить орнаментальную композицию, используя традиционные образы и мотивы для украшения полотенца.

 

 

4.Усвоение новых знаний

Цель для учителя:

Организовать и направить деятельность учащихся на усвоение знаний о символическом значении полотенца. На основе приобретенных знаний выработать соответствующие навыки и умения.

Задачи:

  Дать учащимся конкретное представление о символическом значении полотенца, мотивах орнамента на нем

   Добиться усвоения учащимися метода воспроизведения изучаемого материала.

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организация учителем процесса восприятия, осознания, осмысления, первичного обобщения и систематизации нового для школьников учебного материала.

Формы и методы представления нового материала: использование информационных технологий.

Беседа о символическом значении полотенца в жизни русского человека с использованием презентации.

 

 

(слайд 11) 

- Испокон веков славилась наша земля искусством мастериц – рукодельниц. Это занятие было традиционным для русской женщины. Вместе с мамами вышивкой занимались и дочери, с 8-9 лет готовя себе приданое: свадебный наряд, выходную одежду, постельное бельё, скатерти, полотенца.

 

 

 

 

 

 

(слайд 12) 

- Полотенце - простая вещь. А ведь если подумать, то оказывается, что полотенце сопровождает человека всю жизнь от рождения до глубокой старости, как бы отмечая главные моменты его жизни. И поэтому именно полотенце - всё было украшено вышитым орнаментом.

 

 

 

 

(слайд 13) 

- Орнамент в своем первородном виде – это некое магическое заклинание, которое должно было при-носить человеку счастье, оберегать его от всякого зла и беды, сближать с окружающей природой. У наших далеких предков существовал ежедневный магический ритуал очищения водой: утром – от ночных страхов и ужасов, вечером – от дневных тягот, забот и усталости. В обряд очищения входило и вытирание лица полотенцем. Утром лицо вытиралось одним концом, где орнамент создавал композицию восхода. Вечером, наоборот, другим концом, где композиция была зеркальной и символизировала закат.  Вот видите, какой глубокий символический смысл у самого распространенного и древнего предмета народного быта – полотенца.

 

(слайд 14)

·         обыденные

·         нарядные

·         ритуальные

Обыденное или повседневное полотенце, которое вышивалось за одну ночь или один день, также несло в себе магические заговоры и заклинания, пытаясь оградить людей или животных от мора, или стихийных бедствий: засухи, града.

 

(слайд 15) 

- Нарядные – для праздников. В дни праздников вышитые полотенца, в которых встречается знак, несущий в себе символику солнца, которое почиталось как источник жизни, обладающей великой очистительной и охранительной силой. К нему обращались с молитвами о плодородии и благоденствии. Такие полотенца помещали на стенах избы, обрамляли ими окна, обязательно украшался красивым полотенцем красный угол и иконы.

 

 

 

(слайд 16) 

- Ритуальные, можете назвать, привести примеры?

(ответы детей)

- Какой красивый обычай с использованием полотенца сохранился до наших дней? (ответы детей) На свадьбах. На них подают жениху и невесте хлеб да соль.

– Вспомните, что вышито на этих полотенцах? Вспомнили? Молодцы.

 

(слайд 17) 

- Что можно увидеть на свадебных полотенцах? (ответы детей)

Вывод: На свадебных полотенцах часто можно увидеть  двух птиц – пав, изображённых  по сторонам куста- древа. Таких птиц вышивали в знак любви, пожелания добра и счастья молодым.

- Посмотрите, каких стилизованных птиц можно вышить на полотенце. Показ образа птицы.

Стилицация

 

 

 

 

 

 

(слайд 18) 

- Посмотрите на полотенца и скажите, какие ещё символические образы знаете? (ответы детей)

Дерево – один из древнейших символов, жизни, единства рода, его продолжением и благополучием.

Конь – первый помощник крестьянина – земледельца. В представлениях народа он олицетворял плодовитость и человека, и животных.

Образ всадника на коне – освободитель весны от зимних оков т.е. это олицетворение стихий.

Берегиня - образ женщины в древности символ плодородия и возрождения жизни, олицетворял и богиню весны, и мать-землю, и мать природы.

- А какие еще знаки-символы вы уже знаете? (ответы детей) Это знаки воды, земли.

Животворящая сила воды, питающей Землю – в виде зигзагообразных полосок.

 

(слайд 19) 

- Цвет на полотенце имеет своё значение.

- Какие 2 цвета преобладают в русской народной вышивке? (ответы детей)

Красный цвет - цвет солнца, огня, жизни, красоты.

Белый цвет - (фон - "земля") - символ света, чистоты, всевозможного блага.

 

 

 

 

 

(слайд 20) 

ЭЛЕМЕНТЫ ПОЛОТЕНЦА:

Ленточный орнамент - это узор, декоративные элементы которого создают ритмический ряд с открытым двусторонним движением, вписывающимся в ленту

Центральный узор - это узор, декоративные элементы которого сгруппированы так, что создают замкнутость композиции

Кружево - обрамляло конец полотенца

 

 

(слайд 21) 

- Скажите, а что же такое орнамент? (орнамент – от лат. – украшение – узор)

- Как строится орнамент? (ответы детей)  (строится на ритмическом чередовании элементов).

-Какие виды орнамента вы знаете? (ответы детей)  

 

5. Закрепление новых знаний.

Цель для учителя:

Первичная проверка степени усвоения учебного материала; углубление знаний о символике и орнаменте русского полотенца.

Цель для учащихся:

Умение выполнить узор вышитого полотенца в технике аппликации, демонстрируя полученные знания и умения.

Задачи:

   Закрепить в памяти учащихся те знания и умения, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

    Добиться повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания.

    Создать ситуацию успеха, возможность демонстрации своих достижений через выставку работ.

 

Физминутка

 

 

 

Первичная проверка понимания, изученного:

- Итак, мы можем сделать вывод: 

-Что несут в себе образы и символы? (ответы детей) Вывод: Все символы и образы несут в себе глубокий человеческий смысл, связанный с жизнью, счастьем и благополучием.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(слайд 22)

 И прежде чем отправиться в творческую мастерскую я предлагаю выполнить физминутку. 

Теперь вы отдохнули и готовы работать дальше. 

 

 

 

(слайд 23)

Применения изученного, контроля, самоконтроля:

Творческая мастерская.  Постановка художественной задачи.

- А теперь мы отправляемся с вами в творческую мастерскую, где вы будете в роли народных умель-цев. Каждому из вас предстоит выполнить свой эскиз вышитого полотенца по мотивам народной вышивки. Работать будем в технике аппликации. Вам необходимо самостоятельно выбрать для какого случая вы будите выполнять эскиз полотенца.

 Работу начинаем с того что:

      располагаем альбомный лист вертикально (это край вашего полотенца);

      сложить цветной лист бумаги несколько раз «гармошкой», вырезать центральный узор, применяя известные образы;

     после этого, выполняем орнамент ленточного узора;

     и в самом конце, также изготавливаем и приклеиваем бумажное кружево.

 Практическое выполнение задания.

Музыкальное сопровождение   (русская народная музыка. Учащиеся самостоятельно работают. 

Учитель редактирует, корректирует деятельность.

6. Итог урока.

Цель для учителя:

Подвести итог урока. Дать оценку работы учащихся на уроке.  Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Цель для учащихся:

уметь анализировать и оценивать собственную работу и работу других учащихся. Понимать цель, содержание и способы выполнения домашнего задания.

Задачи:

Провести анализ работы учащихся на уроке; Объяснить учащимся цель домашнего задания и способы его выполнения

На доске организовывается экспресс - выставка работ учащихся.  Учащиеся совместно с учителем оценивают качество выполненных работ, аккуратность, высказы-вают свое мнение. Итогом является оценивание работ в процессе совместного обсуждения.

- Молодцы!  Ребята, посмотрите, какие замечатель-ные полотенца вы сегодня создали. Вам понрави-лось работать? Как вы считаете, удалось ли нам реализовать поставленную задачу?  (Ответы детей)

- А в нашей повседневной жизни можно ли найти применение такому полотенцу? (Ответы детей)

 

(слайд 24)

- Ребята, а что бы подвести итог работы нашей мастерской, давайте поиграем в игру «Закончи предложение».  

Сегодня на уроке я узнал …. 

Больше всего мне понравилось…        

 (проводим рефлексию)

 

Дифференцированное домашнее задание с учетом индивидуальных возможностей учащихся:

Найти изображения женщин и мужчин в народных костюмах, а также отдельные детали костюмов на открытках, фотографиях, в иллюстрациях к детским книгам

Показатели выполнения учебных задач этапа:

Обязательное выполнение этапа в границах урока, до звонка.

 

 

Используемая литература:

Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» авт. Б.М.Неменский и др. 2010г.

Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников. – М.: Просвещение, 1985.

Неменский Б.М. Мудрость красоты. – М.: Просвещение. – 1987. – С. 14.

Кушаева Н.А. Основы эстетического воспитания. – М.: Просвещение, 1986. – С. 111-112.

Полат Е.С., М.Ю. Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е. Петрова «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования». М., 2004.

Методическое письмо / Сборник под. ред. Л.А. Неменской. Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в 2009-10 уч. г.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 013 234 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Горяева НА., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М.

    «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Горяева НА., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М.

    Тема

    Русская народная вышивка

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.12.2021 196
    • DOCX 33.1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кулькова Вероника Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5903
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой