Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыКонспект урока по ИЗО "Пейзаж-настроения" (6класс)

Конспект урока по ИЗО "Пейзаж-настроения" (6класс)

библиотека
материалов



МКОУ «Казулинская СОШ»











Конспект

урока изобразительного искусства в 6 классе

Тема:

«Пейзаж – настроение. Природа и художник»



Учитель: Елпакова Л.В.







hello_html_m590b998e.jpg















Цель: расширение знаний учащихся о пейзаже как жанре в живописи, об особенностях разных видов пейзажа, учить выражать цветом своё настроение.

Задачи: 

  1. Расширить знания учащихся о работе над пейзажем. Обучать передавать через цвет состояние природы.

  2. Воспитывать эстетическую отзывчивость  на красоту окружающего мира, любовь к природе.

  3. Укреплять межпредметные связи (изобразительное искусство, литература)

  4. Рассуждать о разных состояниях настроения человека и природы.

  5. Приобретать опыт колористического видения, создания живописного образа эмоциональных переживаний человека

  6. Уметь работать в группе, анализировать работу свою и работу одноклассников.

Результаты освоения:

Личностные: 

- воспитание любви к природе родного края;

- развитие эстетического сознания через творческую деятельность.

Метапредметные:

-умение самостоятельно определять цель урока;

-умение соотнести свои действия с планируемыми результатами,

- работать индивидуально и в группе: находить общее решение.

Предметные:

- развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения мира; развитие наблюдательности, зрительной памяти, ассоциативного мышления.

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся.

Оборудование:

Учитель: компьютер, проектор, экран, презентация.

Учащиеся: альбом, краски, кисти, баночка.

Список литературы:

1.Программа по ИЗО Б.М.Неменского

2. Яндекс.Картинкипейзаж настроения

3. «Изобразительное искусство 5-7классы» О.В.Павлова



Ход урока

Здравствуйте, ребята.

Проверьте пожалуйста всё ли готово к уроку.

Проверяю готовность учащихся к уроку, наличие всех необходимых материалов к работе.

2.Сообщение темы. Актуализация знаний.

  Ребята, сегодня на уроке мы поближе познакомимся с одним из жанров живописи. Догадайтесь о каком жанре идёт речь.



Если на картине горы и река,

Поле, небо синее,

В небе облака,

Снежные равнины,

Край родимый наш.

Природа на картине называется...

Что такое пейзаж?

- Слово «пейзаж» в переводе с французского «местность, страна».

-Природа всегда вдохновляла людей на создание шедевров в музыке, поэзии, живописи.

Вспомните:

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой. (С.Есенин)

Или: Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной. (И.Бунин)

- До 18 века пейзажная живопись была лишь фоном в бытовом и портретном жанре.

Ребята, сегодня я пришла на урок в хорошем настроении. Думаю, что его можно окрасить в оранжево-желтый цвет.

А у вас какое настроение и в какой цвет оно раскрашено?

(Учащиеся размышляют о «цвете» своего настроения)

А что же такое настроение? (Это внутреннее душевное состояние человека.)

Мы говорим: «Природа плачет или улыбается». Почему так говорят? (Передают настроение природы)

Живописец не может равнодушно писать пейзаж. Тот или иной уголок природы вызывает в нем особое внимание, будит душу. Такой пейзаж называется пейзажем настроения.

Обратите внимание на эпиграф нашего урока:

«Нет, не пейзаж влечет меня,
Не краски жадный взор подметит,
А то, что в этих красках светит:
Любовь и радость бытия.»

(И.А.Бунин)

Вот так поэт задал тему нашего урока, на котором мы рассмотрим лучшие произведения русских художников – пейзажистов. И научимся передавать красками яркие цветовые состояния природы, настроение

Тема нашего урока «Пейзаж-настроение. Природа и художник».


Учащиеся внимательно слушают и отвечают на вопросы.









- пейзаж



-(Рисунок, картина, изображающие природу)




































































3.Беседа


Ребята, какое может быть настроение?

(Плохое, хорошее)(Рисунок 1)









Понятие «пейзаж настроения» в XIX веке ввели импрессионисты. Название этого движения возникло от французского слова «впечатление». Так называлась одна из картин Клода Моне, который первым стал писать картины на воздухе — на пленэре. Он создавал целые живописные циклы — серии картин, в которых один и тот вид представал в разных погодных условиях и в разное время суток. 

hello_html_7b366d52.jpg

Выдающимися мастерами пейзажа были А.К.Саврасов и И.И.Левитан их полотна то грустные, то радостные рассказывают нам о чувствах и настроениях художников.

(Презентация картин художников.)

hello_html_m5c7323e8.jpg

В природе все предметы имеют свой цвет. Этот цвет может меняться от воздействия цвета других предметов, освещения, расположения в пространстве, состояния воздуха. Все богатство красок окружающего мира и передают художники в живописных картинах красками. С помощью цвета, гармонии холодных и теплых цветов, цветового сочетания художник может передать разнообразные чувства и настроение (радость, грусть, тревогу, ожидание). Ярким примером передачи настроения могут служить красоты осенних пейзажей на картинах известных художников.

Как вы думаете, почему роль цвета в живописи важна?

Можно ли с помощью цвета передать настроение в рисунке?

От чего зависит подбор красок для работы над пейзажем?

Что же такое колорит?

Колорит — богатство и согласованность цветов. Важнейший компонент художественного образа. Колорит — это одно из средств художественной выразительности в живописи. Он помогает передать художнику настроение: грустное, тревожное, спокойное, радостное, веселое... Колорит бывает теплым и холодным,

светлым и темным. Чувство колорита очень ценный дар.

На какой картине И.И. Левитана изображен следующий сюжет?

«По колено застыли в воде,

Как неловкие сестры-подростки,

И дрожат на весеннем ветру

Тонкоствольные эти березки»

Правильно, это картина «Весна. Большая вода».

hello_html_4f797d4d.jpg

Какое настроение пробуждает в вас эта картина?

Какие цвета создают радостное настроение?

В Тверском озерном крае Исаак Ильич Левитан нашел мотив, который превратился в картину «Весна. Большая вода». Лирическое настроение этого полотна рождает в нас чувство просветленной радости, оживления, всё наполнено жизнью. Это одно из самых музыкальных творений Левитана. Тончайшая гармония мягких цветовых отношений — неба, земли, воды, деревьев — рождает ощущение невидимого движения весеннего воздуха. Ритм тоненьких стволов, их отражение в воде словно дает начало прозрачной легкой мелодии, заполняющей пространство картины.

Теперь рассмотрим пейзаж Александра Саврасова «Грачи прилетели»

hello_html_6c0f6e51.jpg

Каковы ваши впечатления от этой картины?

В картине есть четкое ощущение тихого, но холодного весеннего утра, когда и вода, и деревья, и воздух застыли в ожидании первых лучей солнца. Мы ощущаем свежесть воздуха, насыщенного запахом мокрой коры и тающего снега, весеннее тепло. Очень поэтично выглядит снег, у него много оттенков. Художник нам говорит: «Цените тихую прелесть, неяркую красоту и очарование русской природы!»



Учащиеся рассматривают презентацию. Отвечают на вопросы.

































4. Физкультминутка

hello_html_982904a.jpg


5.Практическое задание.


Сегодня на уроке вам предстоит выполнить пейзаж с учётом разного времени года и настроения.

hello_html_5c7bd50.jpg

(шаблоны раздаются каждому ученику)

Теперь можно приступать к рисованию. Очень внимательно отнеситесь к выбору цветовой палитры. Выразите настроение.

Во время практической работы учащихся учителем оказывается индивидуальная помощь. При выявлении часто повторяющейся ошибки проводится фронтальная работа с классом.)


Учащиеся выполняют практическое задание.

6. Анализ детских работ.

Вызываю к доске некоторых учеников. Вместе с классом и автором работы проводим анализ. Выявляем ошибки.
Делаем выставку детских работ.

Анализируем и осматриваем работы.

7.Итог.

Ребята, наш урок подходит к концу. В завершение я задам вам несколько вопросов по пройденной теме:


- С каким направлением в искусстве мы сегодня познакомились?

-Кто являлся основоположником этого направления?

- О чём мы говорили на сегодняшнем уроке?

- Что вам больше всего запомнилось?

- Напомните что такое колорит?

Д/З доделать работу дома.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Неменская Л.А./ Под ред. Неменского Б.М.
Тема: Пейзаж настроения

Номер материала: ДБ-1311546

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.