Формирование конкретного образовательного результата
Длительность этапа
Средства ИКТ
Методы обучения
Форма организации деятельности учащихся
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Мотивационно-целевой этап
Познавательный результат:
учащиеся научатся:
- ставить проблему;
-выдвигать версии о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.
Регулятивный результат:
учащиеся научатся
самостоятельно ставить учебную цель.
2-3 минуты
Слайды 1-3
Эвристическая беседа
Фронтальная работа учащихся
- Просмотр видеоролика и видео ряда.
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (ответ учащихся записываем на доске)
- Какой вопрос у вас возникает после просмотра видеоролика?
(запись на доске)
Учитель записывает основной вопрос на доске: О чем рассказывают гербы?
- Какие версии имеются у вас? (запись на доске)
- Что вы знаете о гербах?
- Мы можем ответить
на основной вопрос нашего урока?
- Каких знаний нам не хватает?
-Что бы мы хотели узнать?
Просмотрев видео ряд, учащиеся говорят о том, что сегодня мы будем рассматривать гербы.
О чем рассказывают гербы?
- о происхождении
- о соц. Статусе
- у каждой страны и города есть свой герб
- цвет и изображение несут определенный смысл
-Учащиеся могут дать неполный ответ
- учащиеся совместно с учителем составляют план действий
1. Что такое герб
2. Состав герба
3. Изобразить герб
II. Открытие нового знания
Предметный результат:
учащиеся научатся составлять определения
Познавательный результат:
учащиеся научатся основам изучающего и поискового чтения.
Коммуникатив-
ный результат:
учащиеся научатся
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
5 мин.
Слайд 4-6
Работа с текстом
Заполнение схемы, работа с учебником или текстом
Работа в группах
Работа в группах
- Составьте определение для слова герб
Проверка определения
- Найти в тексте учебника названия элементов герба и подпишите их.(Приложение 1)
- Проверка заполнения схемы коррекция
Учащиеся составляют определение из данных слов и озвучивают его по мере составления
Учащиеся заполняют схему. И один человек из каждой команды называет один из элементов герба.
III. Контроль и коррекция нового знания.
Познавательный результат:
учащиеся научатся делать выводы на основе аргументации.
2-3 мин
Слайд
7
Обобщающая беседа
Фронтальная работа
- Как мы теперь можем ответить на основной вопрос?
- Какие версии подтвердились ?
Гербы рассказывают нам о роде человека, о сословии, о девизе семьи.
Версии подтвердились о том, что герб отражает:
историю
географическое положение
традиции
занятия, профессию.
IV. Применение нового знания
Предметный результат: учащиеся научатся выявлять особенности языка геральдики
20 мин
Слайд 8
Практическая работа
Работа в группе
Учитель следит за работой учащихся и при необходимости вносит коррективы
Учащиеся работают в группе. Каждой команде дан девиз, к которому им нужно составить герб. Также в помощь учащемся вспомогательный лист с символами и обозначениями для составления герба.
Познавательный результат:
учащиеся научатся основам изучающего и поискового чтения;
учащиеся научатся выделять в тексте главное и второстепенное.
6 мин.
Слайд 9
Защита выполненной работы
Работа в группах
Учитель следит за работой учащихся и при необходимости вносит коррективы
Оцениваем выступление каждой группы
Учащиеся презентуют выполненный герб. Рассказывают какие использовали символы, цвета и что они обозначают. Объясняют, как изображение герба передает значение девиза
Учащиеся на рабочем листе выставляют баллы за выступление групп
V. Рефлексия
Регулятивный результат:
учащиеся научатся осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
2 мин.
Слайд 15
Индивидуальная работа
Учащиеся заполняют оценочный лист деятельности учащегося (Приложение 2)
Самооценка
VI. Домашнее задание
1 мин.
Слайд 16
На следующий урок принести : краски тонированную бумагу, кисти
Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.