Конспект
урока в 1-А классе на тему «Красивые рыбы. Украшение рыб»
Автор: Ласинская Т.С. 13.12.2016.
Урок предназначен для учителей начальных классов, работающих по
УМК «Школа России» в 1 классе.
План урока
1.
Беседа «Подводное царство из сказки
Русалочка».
2.
2. «Красивые рыбы». Творческая
практическая деятельность учащихся.
3.
«Мир, который нас окружает, легче понять
через собственные рисунки и зрительные образы». Рефлексия.
Цели:
учить видеть красоту разнообразных поверхностей;
развивать творческое воображение и эстетический вкус при украшении узорами рыб;
познакомить с новой техникой выполнения работы – совмещение техники печати
губкой с аппликацией.
Задачи художественного развития учащихся:
·
развивать наблюдательность, творческое
воображение, способствовать приобретению опыта эстетических впечатлений; учить
видеть красоту окружающего мира;
·
формировать навыки работы красками и
цветной бумагой;
·
развивать способности к творческому
самовыражению.
Формы
и методы обучения: обяъснительно-иллюстративный;
фронтальная и индивидуальная.
Формирование
УУД (умение учиться).
Регулятивные: создание
фона для работы в технике печати губкой с использованием выразительных свойств
гуаши; вырезание по шаблону тела рыбки из цветной бумаги и приклеивание на
подготовленный фон (воду); украшение рыбки чешуйками из рваной бумаги;
дорисовывание фломастерами; оценивание результатов своего труда.
Познавательные:
понимание значения красоты и многообразия окружающего мира; самостоятельный
поиск и решение художественно-творческой задачи, поставленной на уроке.
Личностные: формирование
навыков работы красками, умения использовать цветную бумагу для своего замысла;
повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому
самовыражению.
Коммуникативные:
умение обмениваться мнениями; слушать одноклассников и учителя; обсуждать
индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.
Образовательные
ресурсы:
·
информационно-методическое обеспечение
педагогической системы урочной деятельности:
-
Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Ты
изображаешь, украшаешь и строишь.
1
класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л.А. Неменская; под ред.
Б.Н. Неменского. - М.: Просвещение, 2011;
-Неменский
Б.М. Методическое пособие для учителя/ Б.М.
Неменский, Л.А. Неменская, Е.И. Коротеева. – М.: Просвещение, 2010;
·
художественные материалы: гуашь,
кисти, альбом, фломастер, цветная бумага,
клей, ножницы;
·
литературный ряд:
отрывок из сказки;
Сценарий
урока
I. Организационный
момент. Личностные УУД.
Проверка
готовности учащихся к уроку.
II. Сообщение
темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.
Познавательные
УУД.
-
Ребята, сегодня на занятие к нам пришла весёлая девочка. вы все конечно её
узнали… (Дети хором – Русалочка.)
У
Русалочки сегодня необычный день, Сегодня день рождения её папы морского царя
Тритона. Русалочка очень хочет подарить ему самый красивый подарок, и она
решила, что нарисует картину, в которой изобразит подводное царство.
-
Послушайте, как описывает его известный датский сказочник Ганс Христиан
Андерсен в своей сказке «Русалочка».
…
Далеко в море вода синяя – синяя, как лепестки самых красивых васильков, и
прозрачная – прозрачная, как самое чистое стекло, только очень глубока, так
глубока, что никакого якорного каната не хватит… Только не подумайте, что дно
голое, один только белый песок. Нет, там растут невиданные деревья и цветы с
такими гибкими стеблями и листьями, что они шевелятся, словно живые, от
малей2шего движения воды. А между ветвями снуют рыбки, большие и маленькие,
совсем как птицы в воздухе у нас наверху. (Во время прочтения отрывка
демонстрируются виды подводного мира.)
-
Ребята, а как вы думаете, каких жителей больше всего в подводном мире? (Рыбок.)
Каких
рыбок знаете вы? (Скалярия, окунь, акула, карась, камбала…)
А
кто из вас слышал о рыбах, которых называют ёж, бабочка, клоун? Как вы думаете,
почему у них такие названия? (Из-за внешнего вида и окраски.)
-
Сегодня на уроке вы будете рисовать воду и рыб новым способом, и украшать
узорами из чешуек
III.
«Мир полон разнообразных рисунков, узоров». Введение в тему урока.
Познавательные
УУД.
1.
Эвристическая беседа.
- Где живут рыбы? (В
реке, море, океане, озере.)
- Где ещё они могут жить?
Отгадайте загадку:
Стеклянный
домик на окне
С
прозрачною водой,
С
камнями и песком на дне
И
с рыбкой золотой.
-
Что это? (Аквариум.)
-
у кого из вас есть дома аквариум?
-
Опишите аквариумных рыб.
2. Работа по учебнику.
Познавательные
и коммуникативные УУД.
-
Рассмотрите чудесных рыб на с. 54 и 56 учебника. Опишите их.
-
Обратите внимание на строение рыбы. Из чего она состоит? Что у неё есть? (Голова,
хвост, плавники, рот, жабры.)
-
Какую форму имеют рыбы? (Овальную, вытянутую, напоминающую лист дерева.)
- Яркая и пёстрая окраска чешуи помогает рыбам прятаться среди камней и песка
или в зарослях подводных растений. Посмотрите, какие красивые нарядные рыбки!
-
Из каких элементов состоит узор на теле рыбы? (Из чешуи овальной формы.)
-
Какие ещё узоры, на каких предметах в видели в природе? (Линейные, запутанные
на листьях растений, причудливые на коре дерева, замысловатые их чешуи на теле
рыбы, расписные на коже змеи, крыльях бабочки.)
-
Мир полон разнообразных рисунков, узоров на поверхностях различных предметов.
Их много, и нужно уметь их замечать.
Физкультминутка
Регулятивные УУД: осуществляет
пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а
затем самостоятельно оценивает правильность выполнения действий на уровне
адекватной ретроспективной оценки.
РЫБКИ
Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
Дети
изображают руками резвящихся рыбок.
IV.
Творческая практическая деятельность
учащихся.
Регулятивные и личностные УУД.
1. Знакомство
с новой техникой – печать губкой.
- Сейчас вы научитесь
рисовать новым для вас способом. Он очень интересный, и, надеюсь, вам
понравится.
Показ учителя.
- Возьмите лист бумаги и губкой, на которую вы
нанесёте кистью синюю гуашь примакивающими и печатающими движениями изобразите
морскую воду.
2. Самостоятельная
работа.
- Пока фон (морская вода) высыхает, вы прикладываете
шаблон рыбки на лист яркой цветной бумаги, обводите и вырезаете. Далее
намазываете клеем обратную сторону, вырезанной из цветной бумаги рыбки, и
приклеиваете на высохший лист.
- Закончите украшение
рыб. Можно использовать бумагу другого цвета для плавников и хвоста. А чешуйки
нарвать или вырезать из разноцветной бумаги.
Перед
учащимися – таблица-образец выполнения работы, по которой учитель объясняет
последовательность.
1) Сначала
губкой и гуашью напечатаем фон.
2) Затем
обведём контуры рыбы на цветной бумаге и вырежем её.
3) На
другом листе цветной бумаги нарисуем и вырежем плавники.
4) Приклеим
их на спину и под брюшко рыбки.
5) Отделим
линией, проведённой фломастером голову рыбы и нарисуем ей глаз
и
рот.
6) Изобразим
чешуйки в виде небольших рваных или резаных кусочков цветной бумаги,
наклеенных как узор.
- Желающие могут
изобразить любимую рыбку, которая живёт у них в аквариуме. Украсьте рыбку
узорами из чешуек, придумайте ей красивый наряд.
V.
Итог урока. Рефлексия.
Коммуникативные и личностные УУД.
1. Выставка
работ учащихся и обсуждение.
- Мы с вами помогали
Русалочке нарисовать подарок для своего папы.
- Вам удалось изобразить
нарядных, красивых, рыбок. Если все рисунки с рыбками поместить на доску, то
получится сказочное подводное царство. Как вы думаете, картина понравится царю
Тритону? (Дети хором – «Да!»)
2.
Обобщение.
-
Что нового вы узнали на уроке?
-
Чему научились? (Украшать рыб узорами, изображать их новым способом –из
цветной бумаги, а воду рисовать способом печати губкой.)
3. Уборка рабочего
места. Личностные УУД.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.