Конспект урока по ИЗО в 5 классе. "Пейзаж в живописи"

Изобразительное искусство

Класс:  5

Дата:

Тема урока:  Пейзаж в живописи

Цель урока: Формирование художественно-творческой активности личности, воспитание интереса к предмету, знакомство учащихся с видами пейзажа.

Задачи:

1.     Формировать  понятие о пейзаже,  как самостоя­тельном жанре в искусстве;

2.     Развивать эстетический вкус, способствовать развитию умений  находить правильное компо­зиционное решение при заполнении пространства; совершен­ствовать технику работы с красками;

3.     Воспитывать творческое вообра­жение, любовь к природе;

Личностные:

Формирование основ экологической культуры

Развивать эстетическое сознание через освоение творческой деятельности эстетического характера

Метапредметные:

Формировать умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности

Развивать умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Формирование и развитие экологического мышления и умения применять его в социальной практике

Предметные:

Содействовать развитию эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности воспринимать эстетику природных объектов, чувственно-эмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с природой и выражать своё отношение художественными средствами

Упражнять обучающихся в использовании различных материалов и средств художественной выразительности, для передачи замысла в собственной деятельности,

Оборудование:

 аудиозаписи,  компьютер, проектор, презентация по теме

Тип урока: урок ознакомление с новым материалом

Ход урока

1.     Организационный этап  (организация местоположения каждого ученика).

Здравствуйте, ребята! Я очень рада всех вас видеть.

Проверь, дружок, ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

Ребята у вас на столах лежат оценочные листы, давайте рассмотрим оценочные листы

1 колонка – это ваши умения

2 колонка – кол-во баллов

3 колонка – прогноз, давайте с ней поработаем

+ уверен

– не уверен

Читайте умения, и напротив поставьте + или –

4 колонка – самооценка, мы будем работать в течении  урока

0-

1-

2-

3-

И потом оценю Вас Я! (Приложение 1)

1. Проверим на месте ли, то что нам нужно для урока.

 Я загадываю загадки,  а вы поднимайте предмет. Слушайте внимательно.

Загадка 1: «Что за разноцветные сестрицы, которые заскучали без водицы» (гуашь). Покажите их.

Загадка 2: Сегодня вам не обойтись без той, которая

- «Над бумажным над листом машет весело хвостом.

   И не просто машет, а бумагу мажет.

   Красит в разные цвета.

   Ух, какая красота!» (кисть). Покажите её.

Загадка 3: В нем листы и там я рисую
Солнце, море и дом.
О ком же я вам говорю?
Ну конечно же …….. это альбом.

Молодцы ребята. 1 этап организация рабочего места – поставьте баллы.

2.     Этап мотивации и  актуализации знаний

Учитель предлагает найти содержание темы урока.

  Софа вам загадает загадку

 - Если видишь, на картине нарисована река,

 Или ель и белый иней или сад и облака,

 Или снежная равнина или поле и шалаш

 Обязательно картина называется …     Ответ: пейзаж

- Что такое пейзаж?

- пейзаж – это жанр изобразительного искусства, в котором изображают природу.

 Пейзаж к какому виду изобразительного искусства относится: Юля скажи

А что такое живопись?   Ответ:  живопись это вид изобразительного искусства основной художественной выразительности языка живописи является цвет.

-Кто услышал тему урока?      Ответ: Пейзаж в живописи

А какая цель нашего урока?        Ответ: научится рисовать пейзаж в живописи

3.     Вводный инструктаж и закрепление

Давайте запишем с вами определение

пейзаж – это жанр изобразительного искусства, в котором изображают природу.

А какие еще жанры живописи вы знаете? Ответ: натюрморт, портрет и т.д

А чем пейзаж отличается от других жанров? Ответ: так как рисуем природу

Существует несколько видов пейзажей (городской, сельский, индустриальный). Давайте запишем.

Посмотрите на картины и определите где городской, сельский и индустриальный.

4.     Творческая практическая деятельность

Сегодня мы будем рисовать этюд с пейзажным мотивом «Закат над рекой» в конце урока у каждого получится своя картина. Внимательно наблюдайте и успевайте за мной.

Учитель показывает слайды презентации.

Во время практической работы учитель делает целевые обходы.

Последовательность выполнения пейзажа:

            1. Толстой кистью рисуем фон.

            2.  Начинаем с жёлтого цвета по центру.

1.     Жёлтый с двух сторон переходит в оранжевый.   Старайтесь переход сделать более плавным.

2.     Оранжевый переходит в красный.

3.     Красный переходит в бордовый.

4.     Бордовый в фиолетовый…

5.     Фон готов.

Динамическая пауза

А теперь ребята встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад.

Всё у вас пойдёт на лад.

Повернулись вправо, влево.

Тихо сели вновь за дело.

Теперь рисуем черным маркером посередине желтой полосы линию горизонта. От нее дальний  берег.

А теперь посмотрите на оценочный лист и заполните колонку 4. Внимательно читайте. Посчитайте сумму баллов и внизу обведите, какую оценку себе поставили.

5. Рефлексия:

 Учитель организует рефлексию.

Закончить фразу:

-Я знаю…

-Я понимаю…

-Для меня было открытием…

-У меня получилось…

-Мне понравилось…

- Было ли мне комфортно заниматься, с каким настроением я работал, доволен ли я собой?

 6. Итог урока:

- Что нового узнал на уроке?

- Чему научился?

- Достигли цели урока?

7.     Домашнее задание: Нарисовать этюд с пейзажным мотивом «Перед грозой»

Эмоциональное состояние: нарисуйте смайлик с каким настроение мы с вами провели урок.

Приложение 1

Оценочный лист по изобразительному искусству

Тема урока

Ф.И. учащегося                                                   Класс                         Дата

Умения	Кол-во баллов (макс.)	Прогноз «+»-уверен(а) «-»-не уверен(а)	Самооценка 0-Не выполнил(а); 1-Выполнил(а) работу не в полном объеме; 2-Выполнил(а)полностью, но с недочетом; 3-Выполнил(а)полностью самостоятельно, без ошибок.	Оценка учителя «+»-согласна «-»- не согласна
Умение организовывать рабочее место	3
Умение аккуратно оформить работу	3
Умение уважать окружающих, соблюдая дисциплину на уроке	3
Умение работать самостоятельно	3
Умение правильно определять порядок работы	3
Итог (сумма баллов)	15
Отметка

Критерии оценивания уровней выполнения работы

Уровень	Низкий	Базовый	Повышенный	Высокий
Баллы	0-6	7-9	10-12	13-15
Отметка		3	4	5