Конспект урока по ИЗО "Япония"

Конспект урока ИЗО

 На тему: «Природа Японии и образ японских построек»

(разработан для учащихся 4 класса)

Цель: Вызвать у детей интерес к нетрадиционному способу рисования  и желание действовать с ним.

Задачи: Метапредметные:

Личностные:

–                   воспитывать  эстетическое отношение и понимание японской культуры;

–                   воспитывать аккуратность, умение работать с маркерами.

Регулятивные:

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, 

–                   уметь организовать свое рабочее место.

Коммуникативные:

-                   овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Познавательные:

-                   учить приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

-                    овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Оборудование:  компьютер, проектор, колонки, презентация, видеоролики; музыка , образцы.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент	Здравствуйте ребята, присаживайтесь. Мы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно!	Дети приветствуют учителя и присаживаются на места
Подготовка к планированию	Сегодня мы с вами будем продолжать говорить об искусстве одной из стран, о красоте природы этой страны и ее постройках. Как вы думаете, что это за страна? (Япония). А, что вы знаете о Японии? Как называют эту страну? (Страна цветущий сакуры) Что является символом Японии? (Сакура) Давайте с вами вспомним почему Японию называют страной восходящего солнца? (Потому что Япония самая восточная страна - сутки в ней начинаются первыми т.е солнце восходит раньше всех на Земле). Молодцы, ребята. Тема сегодняшнего нашего урока: «Природа Японии и образ Японских построек».	Отвечают на вопросы
Постановка задач и планирование	Как вы уже знаете Япония расположена на островах. Острова не имеют устойчивой платформы как материки. Поэтому на островах часты землятрясения. Большую опасность представляют подводные землетрясения, порождающие огромные волны цунами. Япония – страна туманов. Вот выйдешь ранним утром или после дождя в сад, а кругом удивительная красота: то, что близко, например ветка с нависшими на ней светящимися каплями, видно крупно, ясно, а всё, что вдалеке, размыто, серебристо, словно мягкая тень. Ещё в далёкой древности у японцев возникло умение видеть бесценную красоту каждого маленького кусочка жизни, его драгоценность и неповторимость. Сложилось искусство рассматривать и любоваться. Давайте поговорим о постройках Японии. Даже не о постройках в истинном смысле, а о садах. Ведь самое знаменитое, что построили японцы – это сады. Разные сады есть в Японии, но самый удивительный – это сад камней. Камни производят впечатление горных островов, омываемых морскими течениями. Прогулка по такому саду вызывает настроение таинственности, отвлекает от суеты и дел. Здание японского храма похоже на изящную лёгкую башню. Каждый этаж имеет свою кровлю. Особенности этих крыш – поднятые кверху концы. Сильные ветры и землятрясения бывают в гористой Японии часто, что при строительстве не учитывать нельзя. Японские домики не имеют стен в нашем понимании. В Японии строят только рёбрышки стен – лёгкие сквозные конструкции, а между ними делают передвижные ширмы. Когда внутри горит свет, такой домик похож на фонарик. Внутри домика тоже всё просто, почти нет мебели, зато есть ощущение простора. Отодвинув стенку-ширму, можно легко впустить ветки сада. Ребята, посмотрите на изображение Храма-Пагода в Японии: Что необычного у этого храма? Какие особенности у Японских храмов? Чем они отличаются от Русских? Сегодня мы с вами будем рисовать один из храмов Пагода, ваша задача будет передать все его особенности и красоту природы не смотря на сложные климатические условия страны.	Слушают Слушают Отвечают на впоросы
Физминутка	Давайте мы сейчас встанем и немного отдохнем. Прыгай ножка по дорожке. Прыгай и другая. Все девчонки и мальчишки в классе отдыхают. Побежали все трусцой, дружный бег на месте. А теперь наклон большой, поклонились вместе. Руки вверх, глубокий вдох.  Руки опустили. А теперь ещё разок это повторили. Отдохнули? Хорошо! А теперь за дело.	Выполняют физминутку
Инструктаж и практическая деятельность учащихся	Сегодня для работы нам понадобится белый лист, простой карандаш и черный маркер или фломастер. Проверьте у все ли это есть на парте. Чтобы нарисовать один из храмов Пагод вам нужно: ·                   Ребята, так как я уже говорила ранее, в Японии много вулканов, и из-за этого на нашем  рисунки будет много камней, много воды, оврагов. Сложные погодные условия и  из-за этого будут такие деревья, не ровные, косые, все изогнутые. Ну заметьте ребята, там очень красивая природы, не смотря на все условия •                    расположить лист горизонтально или вертикально; •                    сначала нарисовать фундамент (показываю на образцах); •                    затем нарисовать деревянные столбы, на которых крепится крыша, обратите внимание, что крыша изображается с загнутыми краями и может состоять из нескольких этажей (показываю на образцах) •                    после того как храм будет нарисован, вы добавляете элементы природы, это может быть речка, горы, цветущая сакура и прочее; •                    затем это все обводится черным маркером или фломастером.  Ребята, ваши работы я буду оценивать по нескольким критериям, аккуратность , оригинальность и правильное выполнение рисунка Учащиеся самостоятельно работают, я хожу смотрю, кому нужна помощь помогаю.	Слушают,выполняют практическую работу
Подведение итогов	Ребята, наша урок подходит к концу теперь я буду оценивать ваши работы. Ребята, которые получили оценку пять я попрошу выйти к доске. Для того, чтобы все посмотрели ваши работы и смогли проанализировать, что у них было сделано не правильно. Посмотрите, какие интересные работы получились у ребят, очень красивые и оригинальные. Ребята, что нового вы изучили на уроке? Что научились выполнять? Понравился ли вам урок? Мне понравилось с вами работать. Урок закончен, до свидания!	Слушают оценки, выходят к доске, те кто получил оценку пять

Методист:

Мартынова: Е.Ю.