1000

Конспект урока по изобразительному искусству: "Цвет. Основы цветоведения" ( 6 класс)

Предпросмотр материала:

 

Тема урока: «Цвет. Основы цветоведения»
Тип урока: Комбинированный (урок открытия нового знания и формирования умений).

Цель урока: Формировать у обучающихся систему знаний о цвете как средстве художественной выразительности, познакомить с основами цветоведения через теорию и народную мудрость.

Задачи урока:

  1. Образовательные: Познакомить с понятиями: цветовой круг, основные и составные цвета, хроматические и ахроматические цвета, тёплые и холодные цвета. Научить получать составные цвета путём смешивания основных.

2.      Развивающие: Развивать образное мышление, наблюдательность, навыки работы с акварелью, умение анализировать цветовые сочетания. Обогащать речь учащихся через использование пословиц и поговорок. Способствовать формированию  эмоционально-ценностного отношения к цвету в окружающем мире.

  1. Воспитательные: Воспитывать интерес к живописи, народному творчеству и фольклору, эстетический вкус, аккуратность в работе.

 

Оборудование для учителя: Компьютер, проектор, экран, презентация «Цветоведение», наглядное пособие «Цветовой круг», репродукции картин (например, «Московский дворик» В. Поленова, «Золотая осень» И. Левитана, « Лунная ночь на Днепре» А. Куинджи) или презентация с картинами в жанре натюрморта или пейзажа.
Оборудование для учащихся: Бумага формата А4 (альбом), акварель, кисти, палитра, баночка с водой, простой карандаш, ластик.

Технологическая карта урока

Этап фрагмента урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

 

Планируемые результаты

 

Мотивационно-целевой этап

(5 мин)

 

1.            Приветствие. Эмоциональный настрой.
- Здравствуйте, ребята! Посмотрите в окно. Какое сегодня небо? Какой снег/листва/трава? Какие краски преобладают?
- Интеграция с литературой: Послушайте строки: «Мороз и солнце; день чудесный!» или «Люблю грозу в начале мая...». Какие цвета мы мысленно видим, читая эти строки?
2. Актуализация знаний. Проблемная ситуация.
- На слайде представлены два изображения пейзажа: одно черно-белое (графика), второе цветное (живопись).
- Вопрос: Какое изображение вам кажется более эмоциональным, живым? Почему? (Ответ: потому что там есть цвет).
- Вопрос: А можем ли мы представить себе мир без цвета? Что изменится?
3. Подведение к теме и постановка проблемы.
- Мы с вами соприкасаемся с цветом ежесекундно. Но задумывались ли вы, что у цвета есть свои законы, своя наука?
- Сегодня нам предстоит разгадать тайну цвета. Художники знают секрет: если смешать краски неправильно, получится «грязь», а если знать законы — чистый и красивый цвет.
- Формулировка темы.

Мы с вами сегодня поведаем о цвете. Как по – другому можно сформулировать словосочетание «ведать о цвете»? – ЦВЕТОВЕДЕНИЕ.

Тема урока: «Цвет. Основы цветоведения».
- Постановка цели: Давайте вместе определим цель. Что мы должны узнать и чему научиться?
- (Учитель подводит к цели: узнать, какие бывают группы цветов, как они взаимодействуют, и научиться их применять).

 

- Анализируют изображения, сравнивают их.
- Вступают в диалог, высказывают предположения.
- С помощью учителя формулируют тему и цель урока.

Личностные: проявление эмоциональной отзывчивости.
Познавательные: анализ объектов, выделение существенных признаков.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли, слушать собеседника.

Проектировочный

Этап (3 мин)

 

- Итак, цель поставлена. Как мы будем ее достигать? Что нам нужно сделать шаг за шагом?
- Давайте составим план работы. Я начну, а вы продолжите.
1. Познакомиться с ... (новыми понятиями: основные и составные цвета).
2. Узнать, что такое ... (цветовой круг и дополнительные цвета).
3. Разобраться, какие цвета называют ... (теплыми, а какие холодными).
4. Выполнить ... (практическую работу, чтобы закрепить знания).
5. Оценить ... (свою работу и работу одноклассников).

PS! Из курса начальной школы ( 2 класс) обучающиеся имеют представление о цветоведении, поэтому некоторые понятия им уже знакомы.

Предлагают варианты последовательности действий.
- Участвуют в планировании, записывают (или проговаривают) план

Регулятивные: планирование последовательности действий, прогнозирование результата.

Процессуальный

Этап

Первичное усвоение знаний (10 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Первичная проверка понимания (3 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Первичное закрепление (практическая работа) (14 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контроль усвоения. Обсуждение допущенных ошибок. Их коррекция.

 

1.            Рассказ с элементами беседы. Дело в том, что свет — это волна. Исаак Ньютон первым разложил свет с помощью призмы. Мы видим радугу (спектр). (Показ в презентации опыта И. Ньютона с призмой) В живописи мы учимся различные цвета и оттенки получать из ограниченного набора красок.
2. Основные и составные цвета.
- Проблемный вопрос: Какие краски нужно взять, чтобы получить оранжевый цвет? А зеленый? А фиолетовый?
- Учитель на доске (или в презентации) демонстрирует схему.
- Основные (главные): красный, желтый, синий. Их нельзя получить смешиванием.
- Составные: зеленый (синий+желтый), оранжевый (красный+желтый), фиолетовый (красный+синий).
- Задание: начертите в альбоме простую схему (треугольник или цепочку).
3. Цветовой круг. Дополнительные цвета.
- Показ цветового круга И. Иттена.
- В круге цвета расположены по порядку, как в радуге.
- Дополнительные цвета — это пары цветов, расположенные друг напротив друга в круге (например, красный — зеленый, желтый — фиолетовый, синий — оранжевый). Если их смешать, получится серо-коричневый. Но если их положить рядом в картине, они будут усиливать, "зажигать" друг друга. (Показ на репродукции).
4. Теплые и холодные цвета.
- Вспомните: огонь, солнце — что чувствуете? А снег, лед, вода?
- Теплые: красный, желтый, оранжевый и их оттенки. Цвета солнца, огня, радости.
- Холодные: синий, голубой, фиолетовый, сине-зеленый. Цвета воды, неба, льда, спокойствия или грусти.
- Интеграция с психологией: Цвет влияет на настроение. Теплые возбуждают, холодные успокаивают.
- Пословицы и поговорки о цвете: (Учитель приводит примеры для связи с жизнью).
* "Белая ворона" (о том, кто выделяется).
* "Смотреть сквозь розовые очки" (не замечать плохого).
* "Зеленая тоска" (очень сильная тоска).
* "Красна птица пером, а человек — умом" (здесь "красна" = красива).

 

1.            Игра "Да-Нетка" (блиц-опрос):
- Синий + желтый = зеленый? (Да).
- Красный, синий, желтый — это составные цвета? (Нет, основные).
- Оранжевый — это холодный цвет? (Нет).
- Фиолетовый и желтый — дополнительные? (Да).
2. Задание "Найди пару": На доске (или на карточках) перемешаны цвета. Нужно разложить их на две группы: теплые и холодные. (У доски работают 1-2 ученика).

 

 

 

 

 

 

1.            Обвести шаблон круга, разделить его на 12 равных частей.
2. Закрасить три основных цвета в центральном треугольнике.
3. Смешивая краски на палитре, получить и закрасить ячейки для составных цветов.

1.             Вынести цвета на внешний цветовой круг, смешивая соседние цвета, закрыть пустые ячейки.

 

 

процессе практической работы учитель осуществляет контроль. Выявляет проблемы, помогает с ними справиться.

 

Домашнее задание.

(Творческое) Найти вокруг себя предметы, в которых цвет "спорит" (сочетание теплого и холодного)

 

 

 

 

 

- Слушают, смотрят презентацию.
- Отвечают на вопросы, экспериментируют мысленно.
- Зарисовывают схемы в альбом (основные и составные цвета).
- Анализируют репродукции картин, находят на них теплые и холодные цвета, определяют, каких больше и почему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Участвуют в игре, хором или индивидуально отвечают.
- Выполняют классификацию, объясняют свой выбор.

 

 

 

 

 

 

- Слушают задание.
- Приступают к работе.
- Смешивают краски на палитре, стремясь получить различные оттенки в заданной гамме.
- Выполняют упражнение

 

 

 

 

Познавательные: поиск и выделение информации, структурирование знаний, смысловое чтение.
Личностные: осознание практической и эстетической ценности цвета.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение аргументировать свой ответ.

Предметные результаты: характеризовать основные и составные цвета, дополнительные цвета – и значение этих знаний для искусства живописи

 

 

Регулятивные: выполнение действий по плану, самоконтроль.
Познавательные: применение полученных знаний на практике, создание продукта.

 

 

 

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, формулировать проблему в выполнении задания.

Рефлексивно – оценочный

(5 мин)

 

Организует выставку готовых работ. Просит показать получившиеся цветовые круги.

— Ребята, какие открытия вы сегодня сделали? Трудно ли быть волшебником и из трёх цветов получать новые?


- Какое задание было самым интересным?
- Что было трудным?

Представляют свои работы. Анализируют, что получилось, а что нет. Соотносят цель и результаты. Осуществляют самооценку.

Личностные: самооценка на основе критерия успешности.
Регулятивные: оценка результатов работы.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли, давать оценку.

 

0%

Конспект урока по изобразительному искусству: "Цвет. Основы цветоведения" ( 6 класс)

    DOCX

05.08.2026

44

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Плетнева Светлана Анатольевна

Плетнева Светлана Анатольевна

Учитель изобразительного искусства

  • На сайте: 9 лет и 4 месяца
  • Всего просмотров: 323
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 5
  • 323
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Плетнева Светлана Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: