Конспект урока по изобразительному искусству 1 класс

Тема урока : Красное королевство. Рисование красных ягод, цветов (по выбору).

Класс:1 «Д»

Тип урока: Изучение нового материала.

Предмет:  ИЗО.

Цель урока: расширение представления детей о красном цвете, развитие способности тонко чувствовать цвет и умения подбирать различные оттенки красного с помощью красок и цветных карандашей. Обучение умению изображать по памяти и представлению красные ягоды .

Планируемые результаты:

Личностные:  формировать позитивную мотивацию учебной деятельности школьников; формировать уважительное отношение к труду желание доставлять радость близким; уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: формировать умение организовывать свою деятельность, составлять план работы, осуществлять самоконтроль во время выполнения работы и самоанализ своей работы.

Познавательные – развивать пространственное воображение, понимать информацию, представленную в изобразительном виде, следовать плану в процессе практической работы,планировать учебное сотрудничество.

Коммуникативные – уметь выражать свои мысли в соответствии с темой и целью, формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в диалоге на уроке.

Предметные: учить использовать художественные материалы (цветные карандаши, акварель, бумага) для изображения ягод и цветов ; развивать умелость рук; закрепить правила работы с акварелью.

Оборудование:

Педагогический рисунок, презентация, учебник, альбом,гуашь,непроливайка,кисточки,карандаш.

Методы: словесный (беседа, рассказ), наглядный (показ),практический (выполнение изделия).

Литература: Сокольникова Н.М «Методика преподавания изобразительного искусства в начальных классах».

Учебник:( УМК « Планета знаний»)  Изобразительно искусство  1 класс,Н.М . Сокольникова , Издательство «Астрель»; Методические рекомендации по урокам изобразительного исскуства к учебнику Н. М. Сокольниковой УМК «Планета знаний»

План урока. 
I Мотивационно-целевой этап (10 мин) 
1.Оганизационный момент 
2.Актуализация знаний 
3.Целеполагание 
II Проектировачный этап (5 мин) 

1.Анализ темы урока: обсуждение вариантов цветового варианта композиции, комментирование элементов, определение последовательности выполнения работы;
2.Объяснение с показом на доске последовательного выполнения работы на уроке;

3.Закрепление последовательного выполнения работы; 
III Процессуальный этап(25 мин) 

Самостоятельная работа учащихся:

1)выбор и определение сюжета;

                                                                                  2)линейный рисунок;

                                                                                   3)выполнение композиции в цвете;

IV Рефлексивочно-координирующий(5 мин) 
1. Характеристика работы в классе
2. Закрепление полученных знаний 
3. Эмоциональная оценка детских работ, выставка работ,просмотр. 
4.Уборка рабочего места.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I. Мотивационно-целевой. 1)Организационный Момент.	Быть должны всегда в порядке: Ручки, книжки и тетрадки. А девиз у нас такой: «Все, что надо, - под рукой!» Здравствуйте, ребята! Меня зовут Юлия Сергеевна , и сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас  я. Проверьте свою готовность к уроку.	Приветствие учителя. Проверка своей готовности к уроку.	Личностные: самооценка готовности к уроку. Метапредметные: учебно-познавательный материал, организация рабочего места.
2) Актуализация  опорных знаний.	- На предыдущих уроках вы познакомились с семью цветами радуги. Давайте вспомним как они располагаются по очереди.-СЛАЙД  Мы живем в мире, где царит цвет. Назовите предметы окружающего мира, которые имеют желтую окраску. Назовите предметы окружающего мира, которые имеют красную окраску. Что имеет синий цвет? А есть ли в мире предметы других окрасок? Назовите эти цвета.  Оглянитесь на предметы в классе, посмотрите в окно. Как разнообразен окружающий мир. Как много красок в нем! Вы согласны со мной?	Вспомнить тему предыдущего урока, цветоваы гаммы предметов различных цветов.	Познавательные: осуществить логические действия, анализ, сравнение, осознано строить речевое высказывание. Коммуникативные: строить речевые высказывания, вступать в диалог. Познавательная : извлечь необходимую информацию. Личностные: проявлять интерес к изучаемому  предмету, понимать его важность.
3) Целеполагание и определение темы урока.	- Как вы думаете, в королевство какого цвета мы с вами сегодня отправляемся?(Красного) -Ребята, а какие вы знаете овощи, фрукты и ягоды красного цвета? -Давайте откроем учебник на стр 28 и прочитаем тему урока -Именно и это будет тема нашего сегодняшнего урока! -Какую цель вы поставите перед собой на уроке?	Формулировка цели,темы урока. Различать объекты и явления реальной жизни и их образы.	Коммуникативные:  строить речевые высказывания, вступать в диалог. Познавательные: извлекать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
II. Проектировочный. 1)Анализ темы урока 2)Объяснение с показом на доске 3)Закрепление последовательности III. Процессуальный. 1)Выбор и определение сюжета 2)Линейный рисунок 3)выполнение композиции в цвете	- Начинаем знакомство с первым цветом радуги. И отправляемся в красное королевство. Давайте откроем учебник на странице 28.  -Мы попали в гости к красной королеве. – Здесь повсюду растут рябины, помидоры, вишня, малина, земляника, маки, розы, тюльпаны и многие другие цветы. Посмотрите, какое богатство оттенков у красного цвета. -СЛАЙДЫ - Перед тем, как начать рисовать, проверим, все ли принадлежности есть у вас на партах? Чем мы будем сегодня работать?  У вас на столе акварель. Чем она отличается от тех красок, которыми вы привыкли работать – акварельных? Акварель  можно использовать не только на бумаге, но также на ткани, дереве и других поверхностях. Акварель не нужно сильно разбавлять водой, слегка намочите кисть и опустите в цвет краски, для того чтобы она была гуще, а цвет более насыщенный. -Ребята, а вы знаете как работать с кистью? Ребята, возьмите, пожалуйста, свои кисточки и прикоснитесь ими к тыльной стороне ладошек. Если сильнее нажать на кисточку, то ладошке будет больно. Когда мы с вами будем рисовать, надо легко и ласково проводить кисточкой по бумаге, как будто гладишь котенка, не нажимая сильно.  Перед тем как взять краску, кисточку необходимо обмокнуть в воду.  Я вам предлагаю сегодня изобразить красные ягоды, давайте теперь в своих альбомах нарисуем красные ягоды, можете повторить мои этапы, можете работать по собственному замыслу.-СЛАЙД -на экране вы видите последовательность изображения веточки малины, начинаем работу мы с изображения веточки ,ее вы должны нарисовать простым карандашом и все последующие элементы, а придать цвет нашему рисунку соответственно гуашью.Не забываем, что на карандаш мы нажимаем очень легко и плавно. -Молодцы, ребята!Покажите свои рисунки  мне, а затем ребятам.	Выбирать и использовать различные  художественные материалы для передачи собственного художественного замысла.  различать цвета и их оттенки Участвовать в обсуждении содержания и выразительных  средств художественных произведений. Создавать элементарные композиции на заданную тему . включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).	Находить конструктивные способы решения проблемных ситуаций. Определение последовательных целей с учетом конечного результата; определение наиболее рациональных способов выполнения изделия. Регулятивные: формировать умение организовывать свою деятельность, составлять план работы, осуществлять самоконтроль во время выполнения работы и самоанализ своей работы. Познавательные – развивать пространственное воображение, понимать информацию, представленную в изобразительном виде, планировать учебное сотрудничество, развивать умелость рук Личностные УДД положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью; знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;
IV. Рефлексивно – оценочный. 1) Характеристика работы класса в целом. 2) Закрепление полученных сведений. 3) Эмоциональная оценка детских работ 4) Уборка рабочего места	Давайте вспомним, какую цель мы ставили перед собой. - О чем мы сегодня говорили на уроке? -С какими трудностями вы столкнулись при выполнении работы? Давайте вспомним у каких предметов красный цвет? Ребята, мне сегодня очень понравилось, как вы работали. Все отлично справились с заданиями. Какие замечательные рисунки у нас получились. А сейчас каждый уберёт своё рабочее место.	Самоконтролируют результат практической деятельности Оцениват собственную деятельность. Уборка рабочего места.	Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую,  решать вопросы  проблемного характера (Познавательные УУД). Самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения с эталоном: оценка результата практической деятельности. (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)