Этапы урока, содержание (задания)
|
Время
|
Деятельность учителя
( описание, прямая речь)
|
Деятельность учащихся
(описание, предполагаемые ответы)
|
Формы, методы и приемы обучения
|
Формируемые УУД
|
Орг. момент
|
1 мин.
|
- Здравствуйте
ребята. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку? Ничего лишнего на парте не
лежит.
|
- Здравствуйте.
Приветствуют
учителя, проверяют готовность своего рабочего места к уроку.
|
Словесный
|
Личностные: мотивация к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
|
Актуализация
опорных знаний
|
2 мин.
|
На ваших партах
краски – какие?
Вы уже должны быть
знакомы с чудесными свойствами этой волшебной краски. Вспомним, какие это
свойства?
Умело пользоваться
этими свойствами может не каждый, поэтому мы с вами любим рисовать гуашью –
не размазывается. Но правильно применив эти свойства, художники добиваются
потрясающей красоты картин.
|
- акварель
- прозрачность,
жидкость, легкая смешиваемость (легкость),быстрая растворимость в воде.
|
Словесный (беседа)
|
Коммуникативные
- развивать
диалогическую и монологическую речь;
- с достаточной
полнотой и точностью высказывать свои мысли, при построении ответа на
заданный вопрос;
- уметь слушать
учителя.
|
Целеполагание
|
1 мин.
|
Сейчас вы можете
сформулировать тему урока сами.
Действительно,
сегодня мы снова превратимся в волшебников и будем колдовать волшебными
кистями и волшебной акварелью. И попробуем наколдовать пейзаж под названием
«У воды».
|
- Рисунки акварели,
свойства акварели, волшебство акварели
|
Словесный
(разъяснения учителя)
|
Регулятивные:
самостоятельно
определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность
действий для реализации замысла;
- целеполагание и
планирование своей деятельности на уроке
|
Физ.минутка
|
1 мин.
|
Мы немножко отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели –
Сразу всех лучи согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети,
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем, ногами топаем!
Хорошо мы погуляли и немножечко устали!
|
Повторяют движения
за учителем.
|
Наглядный
(демонстрация учителем)
|
Личностные: профилактика здоровья
|
Основная часть
|
33 мин.
|
Учитель всё
демонстрирует наглядно
- Итак, перед вами
лежат листы А4. Возьмите его и согните пополам, только ровно, так, чтобы края
совмещались.
Разверните лист и кладем перед собой горизонтально.
- Теперь берем кисть, желательно толстую, смачиваем в воду и кончик макаем в
голубую краску. С кисточки воду не отряхиваем.
- Теперь мокрой кистью закрашиваем верхнюю половину листа.
- Промываем кисть и берем желтую краску. В верхнем левом углу рисуем желтый
круг – солнце.
- Берем кисть по тоньше, если нет, то промываем эту и берем коричневый цвет.
Прорисовываем посередине ствол дерева и недлинные веточки от него.
- Снова моем
кисточку и берем зеленый цвет. Снизу проводим горизонтальную зеленую линию –
траву. Дадим немного подсохнуть и методом примакивания, зеленым цветом, рисуем
крону дерева.
- Сгибаем лист
пополам, прижимаем ладонью и разгибаем. Даем подсохнуть. Прорисовываем
детали. Нижнюю часть листа закрашиваем светло-голубой краской.
- Пейзаж готов!
|
Слушают учителя,
делают то, что говорят.
Сгибают лист.
Смачивают кисти и
берут краски
Закрашивают
Рисуют солнце
Рисуют дерево
Прорисовывают линию
травы
Рисуют крону
деревьев
Сгибают и
раскрашивают нижнюю часть листка.
|
Наглядный
(демонстрация учителем)
Словесный(инструктаж,
аудирование)
Практический
(индивидуальная работа)
|
Коммуникативные
- развивать
диалогическую и монологическую речь;
- уметь слушать
учителя.
Регулятивные: научится руководствоваться правилами при
выполнении работы;
|
Подведение итогов
|
2 мин.
|
- Какие красивые
работы у вас получились! Кто хочет выйти к доске и рассказать, что он
нарисовал и почему?
|
Выходят к доске по
желанию, представляя классу свои работы
|
Словесный
|
|
Рефлексия
|
1 мин.
|
- Мне очень
понравились ваши рисунки
- Поднимите правую
руку те, кто отлично поработал, левую – те, кто хорошо поработал и обе руки
те, кто может работать лучше.
|
Оценивают свою
деятельность на уроке.
|
|
Регулятивные: выполнять самоконтроль, самооценку;
|
Уборка рабочего
места
|
|
Организует уборку
рабочего места.
|
Убирают свои
рабочие места.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.