Конспект урока по изобразительному искусству на тему "Искусство объединяет народы. Материнство"

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Тема: «Искусство объединяет народы. Материнство.»

Цели деятельности учителя: формирование представления о едином образе матери в искусстве разных народов; совершенствование навыков и умений в изображении человека.

Планируемые результаты

Предметные:

-развивать эстетический вкус, художественное мышление обучающихся;  интерес к произведениям искусства разных стран;

Личностные:

-воспитывать уважение к женщине, к матери;

- применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Тип урока: открытие нового знания

Оборудование: презентация.

Этап урока Методы и приемы	Хронометраж	Содержание урока		Формируемые УУД
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
I. Этап самоопределения к деятельности Словесный: слово учителя	1 мин	Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Я желаю вам сегодня быть внимательными и старательными, на уроке быть активными, чтоб у нас получился хороший урок.	Приветствуют учителя.	Р.: личностное включение в учебную деятельность
II. Актуализация знаний и мотивация Словесный: слово учителя, беседа	1 мин.	-С культурами каких стран и народов вы познакомились в этом году? - В чем проявляется своеобразие этих культур? -Верно, у каждого народа- свои традиции в архитектуре, в костюме, в праздниках.	Россия, Др. Греция, Япония. Архитектура, костюм, праздники	Л.: самоопределение к учебной деятельности
III. Постановка учебной задачи. Словесный: слово учителя, беседа	5 мин.	Тема 4 четверти «Искусство объединяет народы»  -Как вы можете объяснить эту тему?  -Послушайте песню и вы поймете о какой самой большой ценности мы будем говорить на уроке  (Звучит песня о маме из кинофильма «Мама»). - Прослушав замечательную песню, вы, ребята, конечно же догадались о ком сегодня на уроке пойдет речь. Тема нашего урока: Все народы воспевают материнство.	У всех народов существуют общие ценности, благодаря которым народы дружат, общаются, уважают традиции. О маме	П.: выражать свое мнение в соответствии с  поставленными задачами Л: проявление активности в общей работе Л: понимание и выражение в речи цели задания Р: принятие учебной задачи к исполнению
IV. Открытие нового знания Словесный: беседа Наглядный: показ презентации	7-9 мин	Мама! Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют самого дорогого, близкого человека. Материнская любовь греет нас всю жизнь и оберегает. Тема материнства от века к веку волновала художников всех народов. Эта тема близка каждому человеку. Со временем понимание её становилось всё более богатым и многообразным. -Ребята есть понятие мама, а есть материнство. В разные времена и в разных странах художники воспевали материнство, используя свойственные времени средства художественного выражения. Для многих народов образ матери был идеализирован (от слова идеал) в Мадонне и иконе «Богоматерь Владимирская». Я  предлагаю вам посмотреть  и сравнить образ Богоматери и образ Мадонны. -Что общего и  чем отличаются эти образы? Тема материнства вечная, художники разных стран видят в ней все новые оттенки, связанные со страданиями, борьбой своего народа, а также с неисчерпаемой красотой душевных переживаний, которые открывает в женщине рождение ребенка. -Ребята, а дома у каждого из вас есть мама. Какие качества главные у вашей мамы? За что вы ее бесконечно любите и уважаете? Посмотрите на слайд Анализ композиций:  - это портреты. Кто в центре композиции? - где нарисованы Вы, дети? Пед. показ: 1 этап- для начала мы наметим общее расположение фигур   розовым или оранжевым цветом.  2 этап- далее тонируем голову и шею. 3 этап- теперь нам нужно отделить прическу, глаза посередине -Давайте я покажу, как получить цвета для волос.  1. Смешаю на палитре белила и немного охры -это цвет волос блондинки. 2. Смешаю коричневый с синим-это для какого цвета волос?  3. Если взять коричневый и добавить капельку белил-это цвет волос шатенки(русый).  -Теперь перейдем к самой прическе. -Прическу нужно начинать рисовать от лба, а не сверху головы! Работаем длинными мазками по форме волос. Если волосы волнистые- наносим мазки волнами, посмотрите, как это можно сделать.  -Когда краска подсохнет, можно подчеркнуть линиями темного или светлого цвета, пряди волос. Посмотрите, как это можно сделать. -Внимательнее рассмотрим лицо. Посмотрите на образцы. Что вы можете сказать об эмоциях?  -Верно ребята. Важно нарисовать вашим мамам улыбку, ведь это ваш будущий подарок к празднику! -Посмотрите как нарисованы губы. Какие краски для них надо смешать? Какой цвет получим?  Показ 1. Рисую верхнюю губу. Цвет верхней должен быть поярче, чем нижняя губа. А как думаете, почему? Можете повернуться к соседу, посмотреть на него.  2. Добавляю немного белил. И чуть ниже рисую нижнюю губу. -Что еще не хватает для полного образа?  -Верно. Нос можете нарисовать как умеете, но не берите слишком темный цвет! Лучше взять светло-коричневый. Посмотрите, как можно сделать.  -Что еще осталось дорисовать? -Совершенно верно. Одежду можете придумать сами, так же, как и фон. Но не делайте фон слишком ярким или темным!	Автор иконы и Леонардо да Винчи увидели в образе матери Христа общие, свойственные всем матерям качества: нежность, умиление и восхищение  младенцем: Богоматерь чем-то озабочена, даже скобит, а Мадонна Леонардо – юная, игривая, сама как ребенок. Ответы детей Перед мамой Для брюнетки -На образцах мамы улыбаются, они рады -Красный и белый, получим розовый Верхняя губа попадает под тень Носа Одежду	П:структурирование знания; К: инициативность в общем поиске нового знания; К: умение высказывать и аргументировать свои мысли;
V.Первичное закрепление во внешней речи Практический метод: пробное упражнение	3 мин	Ваша задача придумать композицию портрета « Я и моя мама». А если детей двое или трое- нарисуйте и братьев и сестер - Я думаю, что вы с легкостью справитесь с этим задание. Желаю вам успехов.	-Принимают творческую задачу
VI.Самостоятельная работа с самопроверкой Практический: индивидуальная практическая работа	20 мин	Индивидуальная работа под музыкальное сопровождение	Приступают к работе	Л: проявление понимания цели задания и выбор способов творческого выполнения задания; Р: саморегуляция и планирование времени, соблюдение общего темпа выполнения задания
VII. Включение в систему знаний. Словесный: обобщающий диалог	1 мин	Вы хорошо поработали, теперь давайте вспомним, о чем сегодня мы говорили.  -В чем заключалась наша задача?  -Что такое портрет, кто запомнил?  -Очень хорошо	Нарисовать портрет матери  и дитя	П: доказательство качества выполнения задания; К: умение полно и точно выражать своё мнение
VIII. Рефлексия деятельности Словесный: беседа	3 мин.	(выставка детских работ) - Как вам кажется, удалось ли вам передать мамин характер? Какие разные и красивые работы получились! - Что сегодня нового для себя открыли на уроке? Все молодцы, всем спасибо за урок. Урок закончен.	Ответы детей	П.: умение анализировать результаты своего труда, выражать свое мнение в соответствии с  поставленными задачами

Задания, разработанные для дистанционного обучения

1)    Для данного урока детям был отправлен- мастер класс (видео) и примеры работ, которые они должны нарисовать