Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по изобразительному искусству на тему "Кавказская сакля"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по изобразительному искусству на тему "Кавказская сакля"

библиотека
материалов

Технологическая карта пробного урока изобразительного искусства в начальной школе

Дата:

Школа:

Класс: 4 «А»

Учитель: Методист:

Практикант:

Тип урока: Комбинированный

Тема урока


Кавказская сакля.

Цель


Развитие художественно – творческих способностей, познавательного интереса и практических умений детей через изображение кавказского жилища.

Задачи


Образовательные:

1) познакомить с национальным жилищем кавказцев - саклей; познакомить с творчеством художника Н.Рериха;

2) сформировать умение выполнять изображения в технике «мазок»; закрепить навыки работы с художественными материалами, планирования работы, организации рабочего места, выполнения работы по плану;

3) совершенствовать приемы работы цветом.

Развивающие:

способствовать развитию: памяти, расширению кругозора, образного, технологического, художественного мышления; мелкой моторики, творческого воображения, чувства пропорции, цвета, фантазии.

Воспитательные:

1) способствовать воспитанию бережного отношения к природе; уважительного отношения к работе художника, интереса к культуре.

2) способствовать воспитанию общей культуры труда: (соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены); технологической культуры (грамотного выполнения последовательности изображения, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе); художественно-эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости, трудолюбия.

Планируемые результаты

Предметные:

  • иметь представление о значении искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;

уметь использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности.

Формируемые УУД:

  • личностные

  • регулятивные

  • коммуникативные

  • познавательные

Основные понятия

Аул, сакля, горцы.

Межпредметные связи

Окружающий мир, история.

Оборудование







Оборудование учителя:

пооперационная последовательность выполнения изображения – предметная технологическая карта; слайдовая презентация (фото и картины художника Н.Рериха): наглядный материал; план практической работы; новые термины (аул, сакля); правила безопасной работы с красками, клеем и ножницами.

Оборудование учащихся:

Материалы: белый лист бумаги формата А4, цветная бумага для аппликаций, гуашь, цветная бумага.

Инструменты: кисти, ножницы.

Приспособления: клеенка (или газета), салфетки для вытирания кисти (лоскутки ткани), палитра, баночка с водой.

Литература, интернет-ресурсы































Ход урока


Задачи этапа урока

(вида работ)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты



Время

Предметные

УУД


I. Организация класса на работу



1 мин

Мотивировать учащихся к учебной деятельности.


-Здравствуйте ребята! Меня зовут …., сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я.

-Перед тем, как начать урок я хотела бы узнать ваше настроение. У вас на столах карточка, на которой два смайла без улыбки. На первом смайле отметьте ваше настроение. Если оно хорошее, то веселую улыбку. Если не очень, то прямую. Второй смайл оставим на потом. Уберите листочек на край стола.

-Теперь давайте проверим вашу готовность на урок. Я назову предметы, а вы говорите есть ли они у вас или нет.

-Альбом, краски, цветная бумага, кисти, ножницы, клей.

-Отлично! Я вижу, что все готовы к уроку, поэтому мы начинаем.

Приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность.



Личностные УУД: оценивать жизненные ситуации; описывать свои чувства и ощущения; принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; делать выбор, какое мнение принять. Коммуникативные УУД; Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им



II. Повторение пройденного материала



2 мин.

Анализ материала прошлого урока

-Скажите, что вы делали на прошлом уроке? (Рисовали русскую избу)

-Из какого материала состояли избы? (Из дерева)

-Как украшали дом снаружи: ставни, крышу, крыльцо? (Ставни резьбой. Крышу украшали также резьбой, петух на крыше. На крыльце делали большие резные перила).

-А как же наши бабушки и дедушки называли свои дом? (Изба)

-Верно! Скажите, как же раньше называли переход от первых дверей, к дверям, которые ведут в дом? (Сена)

-Что было главным в русской избе? (Печь)

-Как вы думаете, зачем закрывали ставни? (Чтоб в доме было теплее)

Отвечают на вопросы учителя.


Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя





III. Формулирование темы урока, постановка цели



3-5 мин.

Организовать формулирование темы и цели урока учащимися.


-Послушайте и отгадайте загадку.

Мы шли к ней длинным перевалом,

Завал, штурмуя за завалом.

Потом карабкались на кручу,

Набрав камней в ботинки кучу.

И вот взошли на пик, ура!

Ты покорилась нам…(Гора)

-Да, действительно. Это гора! Какие горы бывают? (Уральские, Кавказские, Алтайские)

-Сегодня мы поговори о Кавказских горах, а именно о жилищах горцев.

С помощью учителя формулируют тему и цель урока,

высказывают свое мнение о практической значимости работы


Регулятивные УУД: самостоятельно, после предварительного обсуждения совместно с учителем выявляют и формулируют тему урока.



IV. Усвоение новых знаний




(10-12 мин.)

1. Вводная беседа

-Кто же такие горцы? (нарицательное наименование этнических групп, живущих в горных районах)

-Сегодня мы поговорим о разнообразии природы нашей планеты, полюбуемся красотой гор. Природа щедро одарила нашу планету: стремительные, пенистые реки, разлетающиеся на миллиарды брызг водопады, седоголовые вершины гор и бескрайние цветущие степи.

Давайте поближе познакомимся с искусством народов гор. Художник Рерих Николай Константинович вот такой увидел природу народов гор. hello_html_mc23cdc7.jpg

-Подумайте и ответьте: если люди живут в лесу, то из какого материала они делают себе жилище? (Из дерева). А если они живут в местах, где один лед? (Изо льда). А если в горах? (Из камня)

-Верно! Кавказские горцы делают жилища из камня.

-Вот так выглядит жилища горцев-сакля.

hello_html_7ba7162c.jpg

-Посмотрите на слайды, вот в таких саклях живут горцы.

hello_html_m6b8ee6b5.jpghello_html_m858eeac.jpg

-Скажите своими словами что такое аул? (аул- это дома, расположившийся на склонах гор, вплотную примыкая друг к другу таким образом, что крыша одного аула служила двориком для другого)

hello_html_79f800a7.jpghello_html_12793279.jpg

-Из какого материала изготовлены эти сакли? (Из камня)

-Быстро ли вы это поняли? (Дети отвечают)

-Как вы думаете, легко ли видеть дома горцев из дали? (Нет)

-Почему вы так думаете? (Потому что их дома сливаются с горами т.к сакля изготовлена из камня)

-Скажите, какая крыша у сакли? (Плоская)

-А в наших домах какие крыши? (Объемные, двухскатные, трехскатные)

-Есть ли окна в саклях? (Да, но мало)

-Почему? (Потому что ночью в горах холодно, поэтому окон во многих саклях нет)

-Как сакли расположились на склонах гор? (По направлению вниз, близко друг к другу)

-Молодцы! Сейчас мы немного отдохнем и продолжим работу.

ФИЗМИНУТКА

Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре руки шире.
Пять - руками помахать.
Шесть – на место тихо сесть.
Будем дружно рисовать,
И картины создавать. (Повторить 2-3 раза)

2. Объяснение последовательности выполнения практической работы

-Сейчас мы будем рисовать горный пейзаж с саклями. Но вы не торопитесь и слушайте внимательно. Ведь это не просто рисунок, а рисунок-аппликация.

-Посмотрите на готовые рисунки. Именно так я представила пейзаж Кавказских гор и саклей. Вы выполняете плот своих фантазий. (Наглядный материал)

-Итак, сначала мы нарисуем горы, склоны, поля. А потом сделаем из бумаги сакли и приклеим их на наш рисунок.

3. Проверка понимания учащимися нового материала

-Все поняли ход работы?

-Если есть вопросы, спрашивайте.

Участвуют в диалоге, наблюдают, слушают, отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.

Совместно с учителем анализируют работу, разбираются в последовательности,

составляют план практической работы.





























































Выполняют

физминутку.

Формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

ознакомление учащихся с терминологией;

ознакомление учащихся с мировой культурой;

получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр).


Познавательные УУД:

добывать новые знания, делать выводы и обобщения, перерабатывать полученную информацию и преобразовывать ее из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: вступать в беседу и обсуждение, донести свою позицию до других, слушать и понимать речь других,

уметь сотрудничать, уважительно относиться к позиции другого;

высказывать суждения о художественных особенностях произведений.

Регулятивные УУД: учиться

высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий


Личностные УУД:

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе)



V. Организация рабочего места



1-2 мин.




-Еще раз проверим, все ли у вас есть для работы. Альбом, краски, клей, ножницы, кисти, цветная бумага.

-Мы будем работать с ножницами. Давайте вспомним правила безопасности работы с ними. (Нельзя держать ножницы открытыми, передавать кольцами вперед, не кидать, не направлять друг другу в глаза)

-Как работаем с клеем? (Не мазать себя и соседа, не ковырять его пальцами, не пробовать на вкус, закрывать колпачком)

Оборудуют рабочий стол в соответствии с требованиями. Включаются в обсуждение правил безопасной работы с материалами и инструментами

Уметь: организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы.


Регулятивные УУД: учиться готовить рабочее место, объяснять выбор наиболее подходящего оборудования для выполнения задания.



VI. Практическая работа



20-25 мин.


-Рисуем основной фон – это небо, горы, холмы и поля. По направлению спуска холма мы расположим объемные сакли, которые вырежем из бумаги.

-И так, расположите лист бумаги перед собой горизонтально или вертикально.

-С чего начнем наш рисунок? (С неба)

-Какое оно будет? (Голубое)

-Выбираем нежные тона голубого цвета, а не резкие синие.

-Что рисуем после неба? (Горы)

-Помните, что цвет горы зависит от тени солнца. С одной стороны, гора будет темная, а с другой более светлая.

-Не забывайте, что склон горы нужно прорисовать границами т.е переходом цветов от более темного к более светлому.

-Не забудьте изобразить дорогу.

-И так, работа с красками выполнена. Приступаем к саклям. На ваших столах лежат листы цветной бумаги.

-Сейчас мы будем работать с ножницами. Не забывайте про правила работы с ними.

-Делаем наши сакли. Берем лист и складываем его на две части. Делаем склон на сакле т.е она буде стоять не на ровной поверхности, а на склоне. Вырезаем дверь или окно.

-Не забывайте про правила безопасности работы с клеем!

-Хорошо. Сейчас за края приклеим нашу саклю на склон горы.

Выполняют практическую работу самостоятельно или под руководством учителя,

осуществляют самопроверку с опорой на образец и предметную карту

Уметь:

Выполнять:

— изображение,

используя алгоритм;

— выполнять конструирование объёмных изделий из цветной бумаги;

Реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

Регулятивные УУД: учиться проговаривать последовательность действий на уроке; выполнять практическую работу по плану в соответствии с замыслом; корректировать свои действия.

Личностные УУД:

Развивать самостоятельность в поиске решений различных изобразительных задач; овладевать различными приемами и техниками изобразительной деятельности, уметь использовать их для создания красивых вещей или их украшения



VII. Подведение итога урока. Рефлексия.



3 мин.


-И так. Все готовы показать свои работы? Давайте начнем с первого ряда, но сделаем небольшое изменение. Из ваших рисунков мы сделаем аул. Рисунки прикрепим на доску близко друг к другу.

-Молодцы! Какой большой аул у нас получился.

-Теперь третий ряд.

-Молодцы! Отлично справились.

- второй ряд, выходите, покажите нам свои аул.

-Какие вы молодцы! У вас получился очень большой аул.

-Присаживайтесь.

-Все довольны свой работой?

-Что вам больше всего понравилось на уроке?

-Что такое аул?

-Картину какого художника мы сегодня смотрели? (Н.Рериха)

-Кто такие горцы? (Люди, которые живут в горах)

-Молодцы!

Демонстрируют свои работы, анализируют и осмысливают свои достижения, осуществляют оценку и самооценку учебной деятельности

Уметь:

адекватно оценивать себя и свою работу на уроке.

Регулятивные УУД: учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; проводить презентацию своего проекта.



VIII. Уборка рабочих мест



2 мин.


-Теперь тихо убираем рабочие места. Воду выливаем в раковину аккуратно. Не толкаясь чтоб не запачкать одноклассников. Кисточки хорошо промываем и убираем их.

Наводят порядок на рабочем столе


Регулятивные УУД: учиться быстро и организованно убирать рабочее место



Учитель________

Методист________



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-381895

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"