Конспект урока по изобразительному искусству на тему: "Музеи в жизни города." УМК "Школа России"

Предмет: Изобразительное искусство   3 класс. УМК «Школа России»

Тема урока: Музеи в жизни города.

Цели: познакомить с назначением музеев в жизни человека; дать представление о крупнейших художественных музеях России; познакомить с терминами «оригинал, «репродукция».

Вид деятельности: рисование на свободную тему.

Планируемые результаты: школьники познакомятся с причи­нами создания музеев, их разнообразием; узнают о возможности создания домашних музеев.

Оборудование: фотографии с видами разных художественных музеев мира и их экспонатами, бумага, карандаши, фломастеры.

Ключевые слова и понятия: музей, картина, скульптура.

Примечание. Для пояснения темы «Музеи» можно подготовить компьютерную презентацию.

Ход урока

I. Организационный момент

(Приветствие, проверка готовности класса к уроку.)

II. Вводное слово

Прощаясь с вами перед весенними каникулами, я просила вас посетить какой-либо музей и запомнить, как можно больше интересного.

—  Кто из вас за время каникул побывал в музее?

—  Как назывался этот музей?

—  Вам понравился поход в музей?

—  Что вам больше всего запомнилось во время посещения? (Психологический настрой на занятие.)

Сядьте удобно, закройте глаза. Сейчас я будут произносить фразы, которые вам надо запомнить и повторить вслух всем вме­сте. Повторять надо негромко, спокойно. (Педагог произносит фразы, школьники повторяют.)

—  Мы готовы к работе на занятии по изобразительному искусству.

-- У нас хорошее настроение.

—  Мы будем слушать учителя внимательно. Откройте глаза, посмотрите на меня. А теперь я задам вам вопросы, а вы кивните головой, отвечая на них. (Педагог задает вопросы.)

—  Вы готовы к работе на занятии по изобразительному искусству?

—  У вас хорошее настроение?

—  Глубоко вдохните и приготовьтесь хорошо работать на уроке

ill. Беседа по теме урока, работа с учебником

Каждая четверть учебного года имеет свою тему. Откройте тетради, найдите названия тем четвертей и прочитайте их.

Тема последней четверти звучит так: «Художник и музей». Прежде, чем вы запишите ее название, давайте вспомним, что такое музей. Откройте учебники на с. 106—107 и рассмотрите фо­тографию.

—  Что изображено на фотографии? (Зал музея.)

—  Что показывают в этом музее? (Картины и скульптуры.) Вероятнее всего, этот музей называется музеем изобрази­тельных искусств, потому что его экспонаты относятся к произ­ведениям изобразительных искусств. Это картины и скульптуры. Прочитайте приведенный на этой странице текст.

IV. Работа в тетради

Запишите в те­традях ее тему: «Художник и музей».

—  Что такое музей?

(Педагог обобщает ответы школьников.)

Музей — это специальное место, где собирают, хранят, пока­зывают и изучают произведения искусства.

Запишите это определение в тетради. Теперь запишите тему сегодняшнего урока: «Музей в жизни города».

V. Пояснение темы четверти и темы урока

Музеи возникли в Древней Греции, где храмы, рощи, дворцы постепенно превращались в хранилище произведений искусств.

—  Что можно хранить и показывать в музее? (Картины, скульп­туры, предметы и документы разных исторических эпох.)

Есть музеи, в которых хранят коллекции полезных ископаемых — драгоценные камни, уральские самоцветы.

Есть музеи, где выставляют рукописи, оставленные нам ве­ликими музыкантами и писателями, — ноты и страницы книг, записанные их рукой.

Театральные музеи хранят материалы по истории театрального искусства — образцы декораций, костюмы, афиши, программки.

Почти в каждом городе существуют краеведческие музеи, со­бирающие материал о крае, в котором находится тот или иной город, — его климате, природе, промышленности, достижениях, знаменитых людях, которые его прославили. Таких музеев в на­шей стране больше всего. И школьники этих городов непремен­но посещают краеведческий музей, потому что каждый человек должен знать о том месте, где он родился и живет, — о своем крае, о своей малой родине.

—  Как называются музеи, в которых ребята узнают о своем крае? Музеи создаются и в школах.

—  О чем можно рассказать в школьном музее? (Об истории школы, о педагогах, которые в ней работали, и людях, кото­рые учились здесь и стали известными.)

Существуют очень необычные музеи. Например, в городке Мышкин, расположенном на Волге, есть музей, в котором пред­ставлены кукольные мышки. Есть музеи валенок и шоколада, автомобилей и кукол.

—  Чем славен город Тула? (Самоварами.)

—  Как вы думаете, какой знаменитый музей существует в этом городе? (Музей самоваров.)

Во всем мире существует очень много музеев, где собирают и выставляют произведения разных видов искусства — рисунки, гравюры, картины, ковры, гобелены, керамику, посуду, статуи. Такие музеи называются словом «художественные».

—  Кто посещает краеведческие музеи? (Гости города, которые приезжают на экскурсии, школьники, которые подрастают и должны знать о своей малой родине как можно больше, уче­ные-краеведы, которые постоянно изучают свой край и узна­ют о нем все новые и новые интересные вещи.)

—  Что демонстрируют в художественных музеях? (Ответы школьников.)

VI. Расширение знаний по теме урока

Познакомьтесь с самыми знаменитыми художественными му­зеями нашей страны. Такие музеи находятся в главных городах России — в Москве и Санкт-Петербурге, и они являются всемирно известными. Для каждого из них выстроено специальное здание, и миллионы туристов из разных концов России и других стран круглый год приезжают сюда, чтобы посетить эти музеи, увидеть шедевры изобразительного искусства, которые в них представ­лены.

Названия этих музеев вам следует записать в тетради, потому что их должен знать каждый культурный человек.

В Москве - Музей изобразительных искусств им. А.С. Пуш­кина и Третьяковская галерея.

В Санкт-Петербурге - Эрмитаж и Русский музей.

Теперь послушайте, чем же знаменит каждый из этих музеев.

(Педагог рассказывает о каждом музее, сопровождая его по­казом презентации.)

Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина находит­ся на улице Волхонка. Это одно из крупнейших в мире собра­ний произведений мирового изобразительного искусства: в его коллекцию входит полмиллиона экспонатов. Открытие музея состоялось в 1912 г., к 100-летию битвы под Бородино. Сначала музей был частью Московского университета, и в нем находились вещи, найденные при исторических раскопках, произведения древнего искусства. Но в XX в. его коллекцию пополнили карти­ны, рисунки, гравюры великих художников Европы: Рембрандта, Рубенса, Пикассо. Поэтому картинная галерея - гордость музея им. А.С. Пушкина.

—  Фамилии каких художников стран Западной Европы вы запомнили?

—  Чье имя носит музей изобразительных искусств в Москве? Третьяковская галерея — музей русского изобразительного искусства в Лаврушинском переулке, который основал купец Па­вел Михайлович Третьяков. В XIX в. он начал собирать картины русских художников. В августе 1892 г. Павел Михайлович передал свою художественную галерею в дар Москве, поэтому галерея но­сит его имя — Третьяковская. Особенно полно в музее представ­лено русское изобразительное искусство конца XIX в.: картины художников И. Репина, В. Сурикова, И. Крамского, А. Саврасова, В. Перова, И. Шишкина, И. Левитана.

Позднее для показа новых картин в Москве было выстроено еще одно здание, где теперь размещаются картины художников XX в.

—  Фамилии каких русских художников, чьи работы есть в Третьяковской галерее, вы запомнили?

—  Почему эта картинная галерея называется Третьяковской? И в музее изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, и в Третьяковской галерее представлено много картин.

—  В чем же заключается разница между коллекциями этих двух знаменитых музеев? (В музее изобразительных искусств им. А.С. Пушкина представлены в основном картины зарубеж­ных мастеров, а в Третьяковской галерее — картины русских художников.)

Эрмитаж - крупнейший музей мировой культуры, он распо­ложен на Дворцовой набережной Санкт-Петербурга и занимает несколько роскошных зданий - Зимний дворец, Старый Эрми­таж, Эрмитажный театр. Создание музейной коллекции Эрми­тажа началось в 1764 г., когда была куплена первая коллекция — 200 картин немецких мастеров.

В Эрмитаже собрано около 3 млн экспонатов разных эпох -первобытной культуры, Античного мира, культуры Востока, культуры России, культуры Западной Европы. Это материалы археологических раскопок, старинные монеты, статуи и картины. Наиболее полно здесь представлены западноевропейские масте­ра — знаменитые художники из Италии, Испании, Голландии. Это картины Леонардо да Винчи, Рафаэля, Тициана.

—  Чем отличается здание, в котором расположен музей Эр­митаж? (Эрмитаж расположен сразу в нескольких зданиях-дворцах, которые строились много лет.)

—  Фамилии каких художников стран Западной Европы вы запомнили?

У Эрмитажа есть день рождения, который отмечают во всем мире, - 18 февраля. В 1852 г. именно в этот день впервые было разрешено посетителям приходить для осмотра некоторых экс­понатов музея. Тогда все посетители должны были быть наряд­но и богато одеты, каждый из них оставлял в книге посетителей запись о себе — кем он являлся, какой титул носил. И выставка для обозрения была достаточно скромной. Но посетителям было интересно просто побывать в царском дворце, их восторгала от­делка и роскошь помещений.

Русский музей — крупнейшее собрание произведений изобразительного искусства художников России. Находится в Санкт-Петербурге на площади Искусств, в здании Михай­ловского дворца. Открытие музея состоялось в 1898 г., основу коллекции составили картины, переданные из Эрмитажа, Ака­демии художеств и других музеев. В Русском музее постоянно действует выставка картин русских художников XIX—XX вв., где представлены полотна К. Брюллова, И. Айвазовского, И. Репи­на, В. Сурикова.

- Фамилии каких русских художников вы запомнили? — В каком здании расположен Русский музей?

—  В чем различие картинных коллекций Эрмитажа и Русского музея? {В Эрмитаже в основном представлены картины за­рубежных художников, а в Русском музее —русских авторов.)

Запомните важную особенность: но всех музеях находятся подлинники картин, т. е. картины, которые были нарисованы лично самими художниками. Их еще называют другим словом -«оригиналы». Повторите это слово все вместе хором и запомни­те его. Потом со знаменитых картин начинают делать копии — и специалисты, и начинающие художники. Так юные живописцы приступают к овладению своим ремеслом. Но картины, которые срисованы с оригиналов называются репродукциями, т. е. повто­рением.

VII. Разнообразие домашних музеев, работа с учебником

Откройте учебник на с. 108-109, прочитайте текст. Прочи­тайте задания на с. 109 учебника. Сегодня отдельные задания вы будете выполнять на уроке.

Мы хотим с прекрасным встречи,

Будь то утро или вечер.

Соберем подруг, друзей

И пойдем в большой музей!         И. Агапова

Хочу рассказать вам немного подробнее об истории возник­новения Третьяковской галереи. Павел Михайлович Третьяков происходил из семьи потомственных московских купцов. В ро­дительском доме детей окружала довольно простая обстановка. Но было очень много книг. Именно они стали самой ранней привязанностью Павла. Взрослея, он все больше интересовал­ся искусством. Он полюбил живопись, стал посещать выставки и мастерские художников и покупать понравившиеся картины. В 1851 г. Третьяковы приобрели просторный дом в Лаврушинском переулке, именно этому старинному особняку суждено было стать знаменитой галереей. В этом доме все стены сверху донизу были увешаны картинами, а крышу сделали стеклянной для лучшего освещения. Такие дома для картин называются галереями. Эту галерею Павел Михайлович подарил своему родному городу Мо­скве. Как вы уже знаете, в память о нем - главном московском собирателе картин - галерею на шали Третьяковской. Третьяков­ская галерея - один из самых замечательных музеев мира. Он ин­тересен тем, что в нем большинство картин вы полнено русскими художниками.

Знаменитый Третьяков в детстве начинал свои познания в живописи с того, что собирал открытки, простенькие рисун­ки-лубки. Кто знает, может быть, услышав эту историю, вы тоже увлечетесь собиранием картин - сначала, конечно, открыток или репродукций.

Такие репродукции часто печатают в журналах, поэтому после того, как журнал прочитан, его не надо выбрасывать. Вырежьте репродукцию и аккуратно уберите в специальную папочку. По­том, долгими зимними вечерами, эти картины так интересно рас­сматривать! А еще интереснее — пофантазировать: что за человек здесь нарисован, кем он работает, есть ли у него семья и дети, что происходило на этой картине за минуту до того, как ее нарисовал художник, и что произойдет часом позже.

VIII. Задание для самостоятельного выполнения

Сегодня вы будете рисовать на тему «Мой музей». Вообразите, что вы - художник музея.

-  Какова будет главная тема вашего музея?

-  Что в вашем музее будет выставлено для обозрения посети­телям?

-  Как вы разместите экспонаты в вашем музее?

Вы можете сначала сделать эскиз будущего рисунка в тетрадях. После того как эскиз будет готов, можно делать рисунок в аль­боме.

IX. Физкультминутка

Чтобы ваши руки немного отдохнули, выполним веселое уп­ражнение.

(Педагог читает потешку «Солим капусту» с одновременным выполнением метроритмических движений, которые за ним по­вторяют школьники. Автор стихов - Т. Ткаченко с добавлениями М. Давыдовой.)

Мы капусту рубим,

Рубим, рубим, рубим.

(Выполняют поочередные взмахи выпрямленными кистями рук вверх и вниз.)

Мы капусту трем,

Трем, трем, трем.

(Трут кулачками рук друг о друга.)

Мы капусту солим,

Солим, солим, солим.

(Потирают пальцами, собранными в щепотку.)

Мы капусту, жмем,

Жмем, жмем, жмем. (Энергично сжимают пальцы в кулаки и разжимают их обратно.)

Пе-ре-ме-ши-ва ем!

(Имитируют движения больших ложек.)

В бочки плотно набиваем

(Кладут одну ладошку поверх другой и как бы

уминают капусту, сгибая и разгибая локти.)

И в подвалы выставляем.

(Вытянутыми вперед руками катят бочку.)

Ох, и вкусная капуста!

(Ладонями поглаживают по животу.)

X. Самостоятельная работа

(Школьники продолжают и завершают самостоятельную ра­боту.)

XI. Рефлексия

—  Что такое музей?

—  Какой музей называется краеведческим?

—  Почему краеведческих музеев создано больше всего?

—  О чем ребята узнают, побывав в краеведческом музее?

—  Какой музей создали бы вы?

—  Какие музеи нашей страны вы знаете?

—  Картины каких художников в них выставлены?

—  Какова роль братьев-Мастеров при создании музея?

—  Что такое оригинал картины?

—  Как называется картина, скопированная с оригинала? А теперь сочиним синквейн на тему «Музей».

(Педагог проверяет выполнение задания и выставляет оценки.)

XII. Уборка рабочего места, задание на следующий урок

Сложите и уберите принадлежности для рисования.

На следующий урок принесите карандаши, краски или фло­мастеры. Прошу к следующему уроку выполнить такое задание: поговорите с вашими близкими — пусть они расскажут, в каких музеях им проходилось бывать и что они там видели.