Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока по изобразительному искусству на тему "Набросок фигуры человека" (7 класс)

Конспект урока по изобразительному искусству на тему "Набросок фигуры человека" (7 класс)



  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Изобразительное искусство 7 класс. 1 четверть. По программе Б. Неменского.

Тема: Набросок фигуры человека

Тип урока: Комбинированный

Цели урока: создать условия для формирования умения видеть пропорции и соотносить детали между собой; способствовать расширению знаний учащихся о задачах и приемах образного обобщения сложной формы, развитию творческой активности

Планируемые результаты:

Предметные

Научатся выполнять зарисовки с натуры фигуры человека.

Получат возможность научиться: делать отбор деталей; сравнивать и подчинять детали целому; соотносить детали между собой
(делая зарисовки с натуры фигуры человека).

Познакомятся с видами набросков и материалами для их выполнения

Метапредметные УУД

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока: выдвигают версии (об увиденном), работают по плану, сверяясь с целью (особенности и виды набросков), излагают свое мнение в диалоге, делают выводы; планируют деятельность в учебной ситуации.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают свои достижения на уроке.

Коммуникативные: организуют работу в группе; задают вопросы; формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (излагают свое мнение в диалоге, корректируют свое мнение в соответствии с мнениями товарищей);

Личностные УУД

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих; умеют использовать образный язык изобразительного искусства: цвет, линию, ритм, композицию, объем, фактуру – для достижения своих творческих замыслов; приобретают творческий опыт; имеют мотивацию к учебной деятельности

Методы и формы обучения:

Методы: объяснительно-иллюстративный, исследовательский, игровой.

Формы: фронтальная и индивидуальная

Оборудование: Карандаш, акварель, гуашь, гелевая ручка (по выбору учащихся)

Основные понятия и термины: набросок ,жест, силуэт.

Наглядно-демонстрационный материал Зарисовки и наброски фигуры человека. Презентация «Наброски фигуры человека»

Организационная структура (сценарий) урока

1.Организационный момент.

Подготовка учащихся к изучению нового материала.

Ребята, сегодня на большой перемене я увидела первоклассника, который торопился на урок физической культуры. Он был такой счастливый, радостный. Придя в класс, я по памяти попыталась его зарисовать. Посмотрите, что получилось.

(Учащиеся определяют цель в учебной деятельности) Поиграем в игру «Быстрый и внимательный!». Правила: я буду показывать вам пять разных предметов; время показа предмета с каждым разом будет уменьшаться; победит тот, кто точнее и быстрее изобразит все пять предметов (Учащиеся вместе с учителем определяют победителя)

II. Изучение нового материала.

Слово «набросок» говорит само за себя и означает «набросать», т.е. за короткий промежуток времени передать основную характеристику изображаемого объекта. Наброски отличаются именно краткосрочностью. Как правило, первым делом мы рисуем то, что привлекает наше внимание.  Наброски бывают линейные и тональные

Презентация «Наброски фигуры человека»

Выбор вида наброска зависит от стоящих перед рисовальщиком задач, а так же его опыта в работе с тем или иным графическим материалом. Наброски следует выполнять различными графическими материалами и не бояться экспериментов. Это позволяет почувствовать разницу между ними и одновременно придать наброскам разнообразие и характерную выразительность. При выполнении свободных набросков и зарисовок бывает очень полезно не «думать», а просто быстро и много рисовать. В результате что–то получается не хуже, чем при длительной мыслительной работе. Чем больше и чаще выполняешь наброски, тем лучше они получаются. 
Жест – это действие, несущее смысловую нагрузку, - преподносите ли вы букет цветов или проводите карандашом по бумаге. В рисовании «жестом» называют движение руки с инструментом, которое повторяет движение глаза, исследующего модель. 
Глаз сканирует визуальное поле, выискивая и отбирая характерные детали и увязывая их со способами осмысления. Рисование жестом – зафиксированный итог визуального поиска значимости; поиск должен быть быстрым, когда наблюдение и перенос всей фигуры на бумагу происходит почти мгновенно. Приступать к упражнению следует с уверенностью.

Наносимые вами линии должны соответствовать манере вашего наблюдения за моделью, как бы переносить на бумагу ваш взгляд, следуя за скольжением глаза по фигуре модели. Рисунок похож на каракули, но в нём нет неестественности и больших погрешностей. 
Рисование непрерывной линией.

Непрерывная линия в действительности таковой и является. Рисунок выполняется непрерывно, с постоянной скоростью, без отрыва карандаша от бумаги. Старайтесь рисовать ритмично, постоянно сравнивая элементы и детали модели и рисунка. В данном случае линия проводится медленнее, чем при рисовании жестом. Рисунок больше похож не на каракули, а на цельный моток проволоки.  

Силуэтный рисунок.
Этот тип рисунка имеет сходство с линейным в том, что внешние контуры модели должны быть очерчены непрерывной линией, но в данном случае линия проводиться сознательно и гораздо медленнее, чем в двух предыдущих упражнениях. 
В силуэтном рисунке линия ни в одной точке не должна углубляться внутрь контура, но при этом следует очерчивать пустые пространства между, например, рукой и телом, через которые виден фон, - их называют негативными пространствами. Для исправления ошибок можно пользоваться резинкой.

 Правила работы над наброском.

1.Определим тот элемент, который бросается нам в глаза (это может быть действие, выражение лица и т. д.). 2. Перенесите этот элемент на бумагу как можно полнее и по возможности быстро (проделайте это несколько раз).

Физминутка,

Я называю предметы. Если эти предметы находятся в классной комнате, вы встаете, а если этого предмета нет в комнате, сидите.

(ведро, компьютер, вазочка, картина, стол, диван, полка под цветы, кашпо коричневого цвета, лавочка, урна и т.д)
III. Творческая практическая деятельность
Внимательно рассмотрите натуру. Изучите ее. В первую очередь определите пропорции и соотнесите детали между собой. Можно воспользоваться планом:

1. Определите общие рамки изображаемой фигуры.

2. Набросайте конструктивное построение фигуры (скелет).

3. Как можно вернее изобразите разнообразные движения модели, наклон тела, поворот головы, динамику рук, ног.

4. Свободно проводите штрихи и линии.

5.Один набросок выполняется по 5-7 минут.


IV. Итоги урока. Рефлексия

Учитель переходит к обсуждению работ с учащимися в форме «вопрос – ответ».  
• Что вы пытались выразить в рисунке? 
• Что вам удалось выразить? 
• Что от вас ускользнуло? 
• Можно ли было выразить это как-нибудь по- другому? 
• Насколько удался рисунок – в смысле сходства модели с изображением на бумаге? 
• Что бы вы сделали по- другому, если бы у вас было больше времени? 
• Как вы определяли пропорции фигуры?
• На что надо обращать особое внимание при работе с наброском?



Д/З Выполнить наброски фигуры человека разными техническими приёмами. 









Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров1624
Номер материала ДВ-218250
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх