Конспект урока по изобразительному искусству на тему "Образ человека, характер одежды в японской культуре" (4 класс)

Изобразительное искусство – 4 класс         Урок № 19          Дата: 28.01.2020

Тема раздела: Каждый народ художник.

Тема урока: Образ человека, характер одежды в японской культуре.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид: урок-путешествие, урок-практикум.

Форма организации деятельности: индивидуальная,  фронтальная.

Цели: Формирование ценностного отношения к культуре и уважения к обычаям, традициям другого народа. Создание бумажной куколки

Задачи:

Образовательные:

·                          сформировать представление об образе человека в японском искусстве;

·                          познакомить с особенностями национального японского костюма, сформировать представление об основных элементах костюма Древней Японии.

Развивающие:

·                          развивать творческие способности детей;

·                          продолжать развивать художественные навыки при выборе цветового решения в выполнении работы.

·                          развивать воображение и наблюдательность;

·                          развивать навыки восприятия художественного образа;

·                          совершенствовать навыки работы красками и кистью, а также навыки работы с бумагой.

Воспитывающие:

·                          воспитывать уважение к другой культуре;

·                          осознание красоты японского искусства, как нравственно-эстетической ценности.

Планируемые результаты для ученика:

·                          Предметные: Научатся использовать основы изобразительной грамоты, специфику образного языка. Понимать значение искусства в жизни человека и общества, уметь использовать различные материалы для передачи замысла в собственной художественной деятельности 

·                          Метапредметные:

·                          Личностные: Сформированность мотивации к изучению искусства других стран, умение проводить самооценку, освоение художественной культуры востока. Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать роль декоративного искусства в жизни человека 

·                          Познавательные:  Анализ объектов с целью выделения существенных признаков, Синтез – составление цельного образа из характерных элементов.  Выделять группы существенных признаков объекта, осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

·                          Регулятивные: Планирование и выполнение практической работы, адекватно использовать речь, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, концентрировать волю, адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников по исправлению допущенных ошибок. Прогнозирование и предвидение конечного результата, вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок, стабилизировать эмоциональное состояние.  Определение проблемы и правильная постановка учебной задачи. 

·                          Коммуникативные:  Формировать навыки сотрудничества со взрослыми, сверстниками, умение вести диалог в группах. Задавать вопросы, слушать собеседника, формулировать свои затруднения. Проявлять активность для решения познавательных задач, формулировать собственное мнение и позицию, анализировать и обсуждать работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, управление поведением партнеров.

Понятийный аппарат:  кимоно, оригами..

Оборудование:

·компьютер, проектор, экран, доска.

·мультимедийная презентация «Образ человека, характер одежды в японской культуре»

·изображение иероглифа КИМОНО

·ребус КИМОНО

·видео «Изготовление оригами кимоно»

·японский костюм;

·альбомные листы;

·карандаш с ластиком;

·цветная бумага, клей, ножницы;

·инструктивные карточки.;

Ход урока:

Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Наличие всех необходимых материалов и инструментов.

Целеполагание.

Сегодня у нас последний урок из цикла «Японская культура».

На прошлом уроке мы познакомились с традиционными японскими постройками.
- Как они называются?
- Опишите пагоду.

Тема сегодняшнего урока связана со словом, которое зашифровано в ребусе.

         (кимоно)

- Что такое кимоно, кто знает?

Определяют тему и цель урока.

Изучение нового материала.

 Любой национальный костюм так или иначе отражает особенности материальной и культурной жизни народа, в том числе и национальный характер. Это в полной мере относится и к кимоно, которое в XX веке приобрело большую популярность в мире. 

Прежде всего давайте познакомимся с традиционной японской одеждой.

Ребята подготовили характеристику кимоно.
          Одновременно демонстрируется презентация «Кимоно. Традиционная японская одежда».

Кимоно́  ( с японского  языка  переводится  как «одежда» )  — это   традиционная   одежда   в   Японии.   С   середины   19   века   считается   японским   «национальным  костюмом». (слайд 1)

Как   женское,   так   и   мужское   кимоно   надевают   с запахом    направо.   Кимоно   напоминает   собой    Т-образный    халат.   Его   длина   может   варьировать. Одежда   закрепляется    на   теле   поясом ,   который расположен    на   талии. (слайд 2)

 Вместо   европейских   пуговиц  используют   ремешки   и   бечёвки.   Характерной   чертой   кимоно   являются   рукава,   которые   обычно  намного   шире   толщины   руки.   Они   имеют мешкообразную    форму.   В   целом   кимоно   удобное   и  не  сковывает   движений   человека. (слайд 3)

В   отличие   от   традиционной   европейской   одежды, которая   подчёркивает   фигуру   тела   человека,   кимоно выделяет   лишь   плечи   и   талию,  скрывая   недостатки его   фигуры. (слайд 4)

Западная   одежда   акцентирует   внимание   на   рельефе, а   японская  —  на    плоскости.   Это   связано   с традиционным   представлением   японцев   об   идеальной   конституции —  «чем   меньше   выпуклостей и   неровностей,   тем   красивее». (слайд 5)

Женское кимоно расписывали или вышивали уже после того, как оно было сшито. Орнамент мог быть геометрическим, растительным, могли также изображаться пейзажи и жанровые сцены.

    

Мужской костюм выглядел более строго, но был так же элегантен, как и женский. Он изготавливался из темных однотонных тканей, украшался неширокой вышивкой.

     

Чтобы лучше представить себе кимоно, к нам приехала настоящая японка, которая и продемонстрирует нам японский традиционный костюм. (выходит девочка в японском костюме и делает несколько традиционных японских движений с веером, приветствует и прощается на японском языке)

Сегодня мы прикоснёмся к японской культуре и сами сделаем бумажных кукол в кимоно.

Практическая работа.

Создание японской куклы в кимоно.

Для этого мы будем использовать технику оригами.

ОРИГАМИ – это японское   искусство складывания   бумажных фигурок   без   ножниц   и клея,   а   также   изделие такого   искусства.

Физкультминутка:

Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – на место тихо сесть.
Будем дружно рисовать,
Кукол ярких создавать

У каждого на парте лежит инструктивная карточка (пошаговое изготовление оригами.

Также нам поможет видео «Создание кимоно из бумаги» https://www.youtube.com/watch?v=HNQJ96fEo2Y&t=182s

Провести инструктаж по ТБ при работе ножницами.

После просмотра видео дети складывают оригами, учитель делает то же самое на доске.

К готовому кимоно приклеить голову и причёску.

Готовую куклу приклеить в альбом и рядом написать иероглиф.

Выставка и оценивание работ.

Рефлексия.

Сегодня на уроке я узнал(а)…

Было интересно…

Было трудно…

Теперь я могу…

Я научился(ась)…

У меня получилось…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Расскажу дома, что …