Тема
урока: Рисование драпировки.
Цель
занятия:
- Формирование
умения лепить тоном и цветом складки драпировки различных форм;
- Развитие
объемно-пространственного мышления при анализе конструкции складок
драпировки;
- Формирование
культуры творческой личности.
Цели
обучающие –
- научить
выполнять рисунок задрапированной ткани;
- научить
выполнять светотеневую моделировку формы складок;
- научить
передавать материальность драпировок штриховкой.
Цели
воспитания –
- содействовать
воспитанию чувства вкуса при работе тоном над изображением складок тканей;
- содействовать
воспитанию культуры ведения длительных зарисовок с натуры и по
представлению.
Цели
развития –
- развивать
собственную манеру подачи тонового рисунка;
- способствовать
развитию чувства гармонии при выполнении графических работ;
Учебные
задачи:
(для
учащихся)
1.
Компоновка драпировки в формате листа.
2.
Построение конструкции складок драпировки и плоскости, на которую она
опирается.
3.
Выявление и передача тональных отношений в постановке.
4.
Передача тоном освещенности и объема складок.
5.
Передача цельности и выразительности драпировки.
Оборудование:
(для
учителя):
Презентация
к уроку; драпировка, закреплённая на доске; картинки по теме урока, лист
формата А3 на доске, угольные карандаши.
(для
учащихся):
Альбом,
карандаши простые, карандаши угольные, клеёнка на столы, влажные салфетки.
Ход
урока:
1.Организационный
момент – приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.
2.Объяснение
нового материала:
Учащимся
необходимо найти определение «Драпировки» в интернете.
Драпировки —
1)
ткани на дверях, окнах, стенах и потолках для украшения и/или разделения
пространства;
2)
занавеси на дверях, окнах, стенах и потолках из тканей и бахромы для украшения
и разделения пространства помещений.
Вывод:
Драпировка —
это ткань, наброшенная на предмет или закрепленная на плоскости в одной или
нескольких точках, спадающая вниз и образующая различные складки.
С драпировками связан весь наш быт. Это шторы, накидки, скатерти, одежда и т.д.
Они являются составной частью натурных постановок и не только служат фоном, но
и органично входят в постановку.
Ткань
не имеет четкой стабильной формы и принимает форму того предмета, на который
она накинута. Если ткань спускается с предмета или с иной точки опоры, то она
образует различного вида складки — драпируется. Для грамотного рисования
складок нужно правильно определить их пластику, поэтому необходимо знание основ
формообразования.
Можно
выделить следующие виды складок: вертикальные (прямые),
диагональные (косые), радиальные (лучевые). Эти виды складок дают различные
сочетания.
Структура
и форма складок зависит от пластических свойств тканей.
Спадая
вниз, плотные и жесткие ткани дают крупные, монолитные, рельефные складки, а
современные рыхлые шерстяные и полушерстяные ткани образуют более мягкие
складки меньшего размера. Ткани из натурального шелка дают мягкие, легкие,
мелкие складки.
Мне
хотелось бы рассказать вам небольшую историю:
Когда-то
давно, складки составляли совсем иным образом, не как мы себе
Представляли.
Брали кожу, она ломалась совершенно по-другому и с помощью кожи создавались
многие драпировки, тех красивых парчовых тканей у средневековых художников. А
также помимо кожи еще окунали драпировку в клей и она после этого
фиксировалась, давала возможность очень долго иметь совершенно неизменные
складки.
В
большинстве случаев драпировка используется в портретах, натюрмортах, в одежде
фигуры человека.
Приступая
к рисунку драпировки, надо стремиться как можно яснее выявить характер складок
материала. В форме любой складки можно выделить наиболее выступающую
поверхность и поверхность наибольшей глубины, мысленно разделить форму на
составляющие ее плоскости, таким образом, провести конструктивный анализ формы.
Драпировки
систематизируются по подвижности: подвижные по типу
раздвигания; неподвижные по количеству сторон крепления ткани:
на одну и две точки.
У
ткани, прикреплённой за одну точку, складки, вертикально направленные вниз,
принимают клинообразную форму.
Мы
сегодня работаем с неподвижной драпировкой, прикреплённой за две точки.
Рисуя
ткань, закрепленную в двух точках опоры на вертикальной плоскости, прежде
всего, необходимо проследить, как образуются складки.
Главные
складки идут от опорных точек вертикально вниз и имеют вид конусов, а между
ними образуются дугообразные складки.
При
рисовании складок на ткани, закреплённой на двух опорных точках, следует
учитывать излом в местах наибольшего провисания дугообразных складок.
В
рисовании драпировки сохраняется та же последовательность, что и в предыдущих
учебных рисунках: после общей компоновки на листе намечаем направление складок,
строим форму, состоящую из выпуклых и углубленных частей ткани; далее
приступаем к выявлению формы складок при помощи светотени и цвета. При тональной
разработке складок штрих лучше всего класть по форме их движения, а в
углублениях — вдоль натяжения поверхности ткани.
3.Практическое
задание урока:
(«Передача
формы складок»)
1.Определяем
расположение драпировки на листе (формат – А4);
2.
Компонуем изображение на листе;
3.Строим
поверхность (стол, стул и др.), на которой расположена ткань;
4.Намечаем
опорные точки драпировки, к которым направлены ее складки;
5.Легкими
штрихами устанавливаем направления этих складок;
6.Намечаем
также складки свободно лежащего материала;
7.Намечаем
второстепенные складки.
8. Покрываем
штрихом самые темные места драпировки: тени в рисунке помогают увидеть объем
предметов;
Следует
избегать слишком мелких складок, затрудняющих работу над рисунком.
4.Оценка
работ учащихся:
При
завершении практических работ учащиеся ожидают отметок. В некоторых случаях
стоит несколько «переоценивать» отдельные слабые работы. Поощрение стимулирует
творческую активность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.