Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока по изобразительному искусству на тему "С чего начинается Родина?" (4 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по изобразительному искусству на тему "С чего начинается Родина?" (4 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Тема: «С чего начинается Родина?»

Цель урока: способствовать формированию умений изображать природу в разных состояниях.

Задачи: 1. учить изображать природу нашей Родины в разных состояниях;

2. развивать фантазию, творческое воображение учащихся;

3.воспитывать любовь к малой Родине, её природе, эстетическое  и нравственное отношение к действительности.

Предполагаемые результаты:

Личностные УУД

- выражать в собственном творчестве свои чувства и настроение;

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя;

Познавательные УУД

- сопоставлять впечатления, полученные при восприятии образов природы и жизненного опыта;

Коммуникативные УУД

- формировать собственное мнение и позицию;

-воспринимать и учитывать настроение других людей.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы, целей урока.

- Ребята, скажите, как называется страна в которой мы живем? (Россия)

- Это наша большая Родина. Необъятные просторы её раскинулись с севера на юг, с запада на восток. Есть прекрасные строки поэтессы Натальи Львовны Забила «Моя страна», я вам хочу их зачитать.

«Моя страна»

Как велика моя земля,

Как широки просторы!

Озера, реки и поля,

Леса, и степь, и горы.

Раскинулась моя страна

От севера до юга:

Когда в одном краю весна,

В другом - снега и вьюга.

Когда глухая ночь у нас

Чернеет за оконцем.

Дальневосточный край в тот час

Уже разбужен солнцем.

И поезд по стране моей

К границе от границы

Не меньше чем за десять дней-

И то едва домчится….

- Видите, какая большая страна, в которой мы живем. В одном конце ее глухая ночь, а в другом ее конце уже наступает день. В одном конце весна, а в другом ее конце еще лежит снег. И объехать её необъятные просторы за десять дней мы действительно не сможем.

-Скажите, как называется город, который мы называем сердцем нашей Родины? (Москва).

- Москва - это столица нашей Родины.

- Назовите тот город, в котором мы живем, где находится наша с вами школа, какая река протекает в нашем городе?

- Если наша большая Родина это Россия, то что же мы можем сказать о нашем городе Минусинске?

(Это наша малая Родина).

- Как вы думаете, какова тема нашего урока? (С чего начинается Родина? )

- Какие поговорки о Родине вы знаете?

( Родина мать – умей за нее постоять. Родная сторона – мать, чужая- мачеха. Родной куст и зайцу дорог.)

III. Сравнение изображений природы в разных состояниях.

- Наша Родина начинается и с природы родного края.

-Давайте поговорим подробнее о красках на картинах.

- Какие цвета считаются теплыми?

(красный, коричневый, желтый, оранжевый и их оттенки, бордовый, вишневый)

- Какие цвета считаются холодными?

(синий, зеленый, голубой, сиреневый, фиолетовый и их оттенки)

- Сегодня я вам открою тайну: белый , черный и их производные- это цвета которые не относятся ни к холодным ни к теплым цветам. Если в теплые и холодные краски добавить белый цвет, то картина получается светлая и легкая.

- Посмотрите на эту картину. Но если в эти же краски добавить больше черной краски, то картина получается – тяжелой, сумрачной и тревожной.

- Посмотрите на эту картину.

- Посмотрите на картину и скажите, какое время года изобразил художник на этой картине? (Лето).

- Какие цвета теплые или холодные взял художник для написания картины? (Холодные).

- Что же нам помогает увидеть то, что картина теплая и на улице прекрасное время года, лето?

(Пробиваются сквозь деревья лучи солнца).

- Какое настроение передает эта картина?

-(Яркие лучи солнца согревают всю картину, настроение теплое, радостное хотя краски и холодные, очень много холодного зеленого цвета).

- Давайте посмотрим на 2 картину. Какое время года изобразил художник на этой картине? (Зима).

- Какие цвета взял художник для написания этой картины?

(Много светло-голубого, эти цвета относятся к холодным цветам).

- Что же делает эту картину теплее?

(На деревьях показано, что светит солнце и вся картина согрета его лучами).

- Какое настроение передается в этой картине?

(У художника было спокойное состояние души, а настроение не совсем весёлое, немного тревожное).

-Давайте теперь посмотрим на 3 картину. Какое время года изобразил художник на этой картине? (Осень).

- Какие цвета холодные или теплые взял художник для написания этой картины?

(Все цвета теплые, веселые).

- На картине буйство красок, кажется нет ни одного оттенка теплого цвета который бы не тронул художник своей кистью. Но посмотрите есть и холодные цвета.

-Какое настроение передается на этой картине? (Весёлое).

- А ведь на ней осень прощается с теплым летом. Но вы, можете услышать в шуме этих листьев не грусть, а наоборот веселье и счастье.

- Можем ли мы сказать, что выбор цвета при написании картины зависит от нашего настроения? (Да).

- Ребята, я сейчас зачитаю вам стихи, а вы постарайтесь угадать к какому времени года относится эти стихотворения и покажите мне цифрами.

«Береза»

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

- К какому пейзажу относится эта стихотворение?

- Покажите номерками, как вы думаете?

Учитель зачитывает следующее стихотворение, не говоря его названия.



«Осень».

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора,

Весь день, как бы хрустальны и лучезарны вечера.

Где бодрый серп гулял

И падал колос, простор везде.

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Учитель: - К какому пейзажу относится это стихотворение?

- Покажите номерками, как вы думаете?

Учитель зачитывает следующее стихотворение, не говоря его названия.

****

Поет она – аукает,

Мохнатый лес баюкает.

Стозвоном сосняка.

Кругом с таской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака.

Учитель: - К какому пейзажу относится это стихотворение?

- Покажите номерками, как вы думаете?

****

Зеленеют все опушки,

Зеленеет пруд.

А зеленые лягушки

Песенку поют.

Учитель: - К какому пейзажу относится это стихотворение?

- Покажите номерками, как вы думаете?

****

Зреет рожь над жаркой нивой,

И от нивы и до нивы

Гонит ветер прихотливый

Золотые переливы.

Учитель: - К какому пейзажу относится это стихотворение?

- Покажите номерками, как вы думаете?

*****

Чародейкою зимою

Околдован лес стоит,

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

*****

Учитель: - К какому пейзажу относится это стихотворение?

- Покажите номерками, как вы думаете?

*****

- Ребята, природа нашей Родины разнообразна, но мы с вами не должны забывать о том, что если мы не будем ее оберегать и охранять. То никогда наше будущее поколение не увидеть больше этой красоты.

-Что же мы должны делать для того, чтобы сохранить природу в ее первозданном виде?

( На отдыхе необходимо убирать за собой пакеты, банки, листки бумаги. Не разбрасывать фантики от конфет, не ломать ветки деревьев, подсаживать молодые насаждения).

IV Физминутка.

V. Практическая работа

-  Попробуйте изобразить природу нашей Родины в разных состояниях.

VI. Эстетическая оценка работ

Выставка работ.

- Какими средствами удалось автору передать состояние нашей Родины?     (яркими цветами, контрастами)
- Какие рисунки получились самыми выразительными, необычными?

VII. Итог урока, рефлексия










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-277781

Похожие материалы