Конспект урока по Изобразительному искусству на тему "Выразительные возможности цвета "

Урок  Изобразительного искусства

Тема : Выразительные  возможности  цвета.Закрепление. Зонтики  Оле – Лукойе.

Цели : закрепить  представление о выразительных возможностях цвета , углублять знания учащихся об основных и производных цветах, тёплых и холодных, развивать умение и навыки рисовать акварельными красками.

Оборудование : таблицы по цветоведению , детские рисунки, фотографии детей, карточки для упражнений, шаблоны, рисунок Оле – Лукойе, Котёнок, короны  «карандаши», альбомные листы, краски, кисточки, палитра.

                            Ход урока

I.                     Орг. Момент

II .        Актуализация и мотивация

-  Ребята , я знаю, что вы очень любите сказки. А известно ли вам кто на свете больше всех знает сказок?  Все те, кого вы называете , много знают сказок. Но кое – кто знает их больше. Хотите, чтобы этот кто – то пришёл к нам в гости ? Для этого нужно хором сказать волшебные слова: « Крибле – Крабле – Бумс !» - Готовы.

( После этих слов открываю на доске плакат , на котором нарисован Оле – Лукойе)

- Кто – нибудь  из вас знает , как зовут нашего гостя ?

Я   вас познакомлю с ним : это – Оле- Лукойе, волшебник и знаток сказок. По вечерам он входит в комнату, и слегка прыскает детям в глаза волшебным молоком, а потом легонько дует им в затылки. От этого веки у детей начинают слипаться, головки тяжелеют, и они засыпают. Тогда Оле – Лукойе присаживается к ним на постель. Под мышками у него по зонтику : один с яркими картинками – его он раскрывает над хорошими детьми , и тогда им всю ночь снятся интересные , весёлые , яркие, добрые сны, чудесные сказки ... А  другой – тёмный ,  без картинок, - его он раскрывает над плохими детьми : и им снятся скучные сны, или вообще ничего не снится.

Сегодня Оле – Лукойе посмотрит на ваше поведение, активность , старание и решит с каким зонтиком он пожалует к каждому из вас вечером.

Дело в том , что Оле – Лукойе очень любит кроме сказок ещё и играть. Вы тоже любите играть , ведь правда. Вот мы сейчас и поиграем в игру «Живые  цвета». А  живыми цветами будете вы : каждый уже думаю , догадался, кто каким цветом. Я   буду читать  стихотворение, а вы внимательно слушайте. Те цвета, которые я назову, подходите ко мне.( Выходят дети в коронах «карандаши».)

                   Назову сейчас цвета

                   Позову я их сюда

                  Они очень деловые

                  Потому что   Основные.

Слишком уж не зазнавайтесь

И про нас не забывайте-

Возразим как всегда

Производные цвета.

- Поднимите руки те  цвета, которые относятся к холодной гамме .

-  Какие картинки вы могли бы нарисовать, холодные цвета?

- Поднимите руки тёплые цвета.

- А вами что можно нарисовать?

- Молодцы, цвета!

- Возвращайтесь на свои места.

- Цвета помогают нам не только рисовать , но и отгадывать загадки. Какие загадки вы подготовили сегодня на урок? Загадайте своим товарищам.

1.  Он и жёлтый и сыпучий,

Во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать

И играть.

              (   Песок )

2.       Летом    -  в огороде,

       Свежие, зелёные.

       А  зимою – в  бочке,

       Крепкие, солёные.

              ( Огурцы )

3.       Он круглый и красный,

      Как глаз светофора,

      Среди овощей нет

      Сочней   ... ( помидора ).

4.       Без досок, без топоров

            Через речку мост готов.

             Мост – как синее стекло :

             Скользко, весело, светло.

                   ( Лёд )

5.        На минуту в землю врос

        Разноцветный чудо – мост.

        Чудо – мастер смастерил

        Мост высокий без перил.

          (  Радуга )

- Молодцы! Таких загадок очень много.

Упражнение.

- А вот вы ещё не знаете, что наш новый друг Оле – Лукойе любит не только рассказывать сказки и играть, но ещё и рисовать . Но вот беда: захотел он нарисовать оранжевое солнышко, а оранжевой краски у него не оказалось. Как ему помочь? (  смешать красный + жёлтый ).

Нарисовал Оле – Лукойе ёлочку, а зелёная краска закончилась.Как раскрасить ёлочку? ( смешать синий + жёлтый). Давайте покажем Оле – Лукойе как это сделать. Раскрасьте рисунок ёлочки или солнышка, которые у вас на партах так, как вы советовали это сделать Оле – Лукойе.

( Ещё раз можно повторить по таблице: красный+жёлтый= оранжевый

Синий+жёлтый=зелёный)

Физкультминутка  ( под музыку )

III .      Анализ детских работ

– Молодцы, вы очень хорошо работаете!

–Я думаю, что Оле – Лукойе обязательно прийдёт к вам с самым лучшим зонтиком.

- А посмотрите, какие зонтики нарисовали дети. Как вы думаете, что могло бы присниться под этим  зонтиком? ( ответы детей)

- А под таким ? ( ответы детей )

IV.     Инструктаж

-  А сейчас, ребята, каждый из вас нарисует такой зонтик, с которым бы вы хотели, чтобы Оле – Лукойе  пришёл к вам сегодня вечером.

Лучше расположить лист вертикально- вот так.Шляпку зонтика обведёте по шаблону, который у вас на партах, простым карандашом, ручку дорисуете сами. Подумайте, что бы вы хотели, нарисуете простым карандашом и раскрасите красками так, чтобы сны под вашим зонтиком были весёлые , яркие...

Располагайте шаблон чуть выше середины листа, чтобы можно было дорисовать ручку.

Помните  , что рисунку не должно быть тесно на вашем листе. И ,вспомните, чего не любит карандаш? (чтобы на него  давить на него не давили , не брали  в рот).

В конце урока над каждым из вас раскроется тот зонтик , который вы нарисуете. Можно приступать.Помните, что нужно  беречь свои спинки и глазки – сидеть ровненько, не наклоняться сильно.

- А чтобы зонтики получились волшебные мы позовём на помощь сказочную музыку  « Крибле – Крабле – Бумс !»

V.     Практическая работа

VI.    Итог урока

Оформление доски – выставка работ ;

- Что мы сегодня повторяли вместе с нашим гостем?

- На какие цвета делится спектр?

- А кто запомнил , как зовут нашего нового друга?

- Не забудьте завтра рассказать о том , выполнил ли ваши заявки Оле – Лукойе? Приснились ли вам такие яркие сны?

VII. Организационное окончание урока.

Уборка рабочих мест.