Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока по изобразительному искусству на тему "Золотая хохлома" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Конспект урока по изобразительному искусству на тему "Золотая хохлома" (3 класс)

библиотека
материалов

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»










Конспект урока по учебнику УМК Школа 2100, Изобразительное искусство 3-й класс

(Куревина О.А., Ковалевская Е.Д.)

Тема: «Народные промыслы: золотая хохлома»










Разработчик:

студентка 3 «КП» группы

Зайкова А.И.





Камышлов, 2016

Тема урока «Народные промыслы: золотая хохлома»

Класс 3

Тип урока изучение нового

Цель урока

Расписать шаблоны посуды по мотивам Хохломской росписи деревянных изделий.

Результаты урока

Личностные:

  • Формирование интереса к данному народному художественному промыслу.

Метапредметные:

  • Регулятивные:

  • научиться основам самоорганизации – организации своего творческого пространства;

  • уметь оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

  • Познавательные:

  • Умение определять характерные признаки и особенности декора изделия народного промысла.

  • Коммуникативные:

  • Умение выражать свои мысли при восприятии изделий народного промысла.

Предметные:

  • Ознакомить с уникальными особенностями народного промысла;

  • Совершенствовать композиционные умения;

  • Совершенствование умения работать кистевой росписью гуашью.

Оборудование

Для учителя: аудиозаписи, видеозаписи, ИКТ, посуда с хохломской росписью, пед. образец, гуашь (красная, зеленая, черная), кисти (тонкая, толстая), банка с водой, бумага для акварели.

Для учащихся: гуашь (красная, зеленая, черная), кисти (тонкая, толстая), банка с водой, альбом.

Слушают музыку. Готовятся к уроку, организуют свое рабочее место.


  • Здравствуйте!



  • Настроение ярмарки, веселья, праздника

Личностные:

  • Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности;

  • Понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные:

  • Принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:

  • Осуществляют сотрудничество с учителем;

  • Умеют формулировать ответы на вопросы.

Актуализация знаний

Демонстрирует изделия из Хохломы и просит ответить на вопросы.

  • Посмотрите на хохломские изделия и определите, из какого материала они сделаны?

  • Определите тему нашего сегодняшнего урока?

  • Обратите внимание на тему урока и определите, как характеризуется хохлома?

Хохлома ты моя золотая,
Твой характер цветист без прикрас,
Над Россией жар-птицей взлетая,
Ты волнуешь придирчивый взгляд.

Чтоб светлели суровые лица,
Украшай вдохновенно дома,
Чудодействуй в веках, мастерица,
Золотая моя хохлома!

  • Автор стихотворения тоже называет хохлому золотой.

  • Так на какой вопрос мы с вами должны сегодня ответить?

  • Как вы думаете?

Смотрят внимательно мультфильм.


Рассматривают хохломские изделия.

  • Из дерева



  • «Народные промыслы: золотая хохлома»


  • Золотая хохлома












  • Почему хохлому называют золотой?


Отвечают

Личностные:

  • Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности;

  • Понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные:

  • Принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:

  • Умеют формулировать ответы на вопросы.

Открытие новых знаний

  • Рассмотрите хохломские изделия.

  • Какие элементы узоров используются в росписи?

  • Какие цвета используют мастера Хохломы?


Демонстрирует узоры

«Осочки» - самый простой элемент узора. Выполняется легким движением кончика кисти сверху вниз.

«Травинки» - это мазки с небольшим плавным утолщением.

«Капельки» рисуются приемом прикладывания кисти к бумаге.

«Усики» рисуются в виде непрерывной линии одинаковой толщины, закрученной в спираль.

«Завитки» выполняются с легким нажимом в середине элемента.

«Кустик» - это наиболее сложный элемент «травки». Он состоит из симметрично расположенных более простых элементов – осочек, травинок, капелек, усиков и завитков.

  • Посмотрите, пожалуйста, внимательно видео и ответьте на вопрос - чем знаменита хохлома?


  • Рассмотрите схему росписи изделия (на слайде) и определите этапы росписи.




  • Когда кто-либо бездельничает, ему нередко говорят: «Перестань бить баклуши!» Что за странное обвинение?  Что такое  «баклуши» и кто и когда их «бьет»?  

С давних пор кустари делали ложки, чашки и другую посуду из дерева. Чтобы вырезать ложку, надо было отколоть от бревна чурку – баклушу. Заготовлять баклуши поручалось подмастерьям: это было легкое, пустячное дело, не требующее особого умения. Готовить такие чурки и называлось «баклуши бить».

Отсюда, из насмешки мастеров над подсобными рабочими – «баклушечниками», и пошла наша поговорка.

  • Ребята, а нам с вами сегодня предстоит плодотворная работа, поэтому мы не будем бить баклуши.

Рассматривают изделия


  • Листья, ягоды, цветы, завитки


  • Золотой, красный, черный, зеленый


















  • Ею пользовались в царских палатах; она была популярна за границей; для росписи использовался старинный способ золочения.

Определяют этапы росписи.

  1. Тонирование поверхности золотистым (желтым) цветом.

  2. Роспись элементов орнамента.


Личностные: 

  • Сориентированы на бережное отношение к миру;

  • Имеют представление о ценности природного мира для практической деятельности человека.

Познавательные: 

  • Имеют стремление к расширению своей познавательной сферы;

  • Анализируют информацию;

  • Умеют самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера;

  • Умеют осознанно рассматривать иллюстрации 
    с целью освоения и использования информации, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

  • Обобщают, выделяя вид объектов по заданному признаку.

Коммуникативные: 

  • Умеют слушать друг друга, строить речевые высказывания;

  • Умеют слушать и слышать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать;

  • Умеют отвечать на вопросы, делать выводы.

Регулятивные: 

  • Принимают и сохраняют учебную задачу;

  • Умеют ориентироваться в задании.


Релаксация

В основу положены оздоровительные системы Японии, Кореи, Китая.

1. Хлопки (Стремиться к плотному соприкосновению кистей).

2. Похлопывания всех участков тела (Начинаем с плеч до стопы с двух сторон).

3. Готовим руки к массажу.

а) «Умывание рук».

б) Интенсивное растирание.

в) Массаж пальцев (От основания ладошки к ногтю по внешней стороне).

г) Интенсивные встряхивания.



Личностные: 

  • Положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.

Практическая работа

  • А теперь представим себя народными умельцами - художниками, а наш кабинет станет мастерской по росписи посуды.

  • Сегодня мы будем расписывать шаблоны.

  • У вас на столах имеются шаблоны посуды.

  • Обратите внимание на то, что узор, который вы будете наносить должен соответствовать форме.

Наша задача: Расписать изделия, используя мотивы хохломской росписи. Раскрасить орнаменты.

(Показывает слайд)


Во время работы включает музыку.




Познавательные: 

  • Умеют организовать творческое пространство;

  • Знают о гигиене учебного труда 
    и организации рабочего места.

Личностные: 

  • Сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью;

  • Сориентированы на плодотворную работу на уроке;

  • Соблюдение норм и правил поведения.

Коммуникативные:

  • Понимают смысл заданий 
    учителя.

Регулятивные: 

  • Планируют свою деятельность;

  • Вносят необходимые дополнения и коррективы.

Домашнее задание

Кроссворд



Рефлексия

Критерии оценивания:

  1. Узор должен соответствовать форме.

  2. Техника кистевой росписи.

  3. Цветовое решение.

  4. Самостоятельность выполнение работы.



Регулятивные: 

  • Оценивают свою работу на уроке;

  • Умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.

Коммуникативные: 

  • Умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.


Автор
Дата добавления 05.04.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров225
Номер материала ДБ-012173
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх