Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока по изобразительному искусству на тему "Золотая хохлома" (3 класс)

Конспект урока по изобразительному искусству на тему "Золотая хохлома" (3 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»










Конспект урока по учебнику УМК Школа 2100, Изобразительное искусство 3-й класс

(Куревина О.А., Ковалевская Е.Д.)

Тема: «Народные промыслы: золотая хохлома»










Разработчик:

студентка 3 «КП» группы

Зайкова А.И.





Камышлов, 2016

Тема урока «Народные промыслы: золотая хохлома»

Класс 3

Тип урока изучение нового

Цель урока

Расписать шаблоны посуды по мотивам Хохломской росписи деревянных изделий.

Результаты урока

Личностные:

  • Формирование интереса к данному народному художественному промыслу.

Метапредметные:

  • Регулятивные:

  • научиться основам самоорганизации – организации своего творческого пространства;

  • уметь оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

  • Познавательные:

  • Умение определять характерные признаки и особенности декора изделия народного промысла.

  • Коммуникативные:

  • Умение выражать свои мысли при восприятии изделий народного промысла.

Предметные:

  • Ознакомить с уникальными особенностями народного промысла;

  • Совершенствовать композиционные умения;

  • Совершенствование умения работать кистевой росписью гуашью.

Оборудование

Для учителя: аудиозаписи, видеозаписи, ИКТ, посуда с хохломской росписью, пед. образец, гуашь (красная, зеленая, черная), кисти (тонкая, толстая), банка с водой, бумага для акварели.

Для учащихся: гуашь (красная, зеленая, черная), кисти (тонкая, толстая), банка с водой, альбом.

Слушают музыку. Готовятся к уроку, организуют свое рабочее место.


  • Здравствуйте!



  • Настроение ярмарки, веселья, праздника

Личностные:

  • Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности;

  • Понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные:

  • Принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:

  • Осуществляют сотрудничество с учителем;

  • Умеют формулировать ответы на вопросы.

Актуализация знаний

Демонстрирует изделия из Хохломы и просит ответить на вопросы.

  • Посмотрите на хохломские изделия и определите, из какого материала они сделаны?

  • Определите тему нашего сегодняшнего урока?

  • Обратите внимание на тему урока и определите, как характеризуется хохлома?

Хохлома ты моя золотая,
Твой характер цветист без прикрас,
Над Россией жар-птицей взлетая,
Ты волнуешь придирчивый взгляд.

Чтоб светлели суровые лица,
Украшай вдохновенно дома,
Чудодействуй в веках, мастерица,
Золотая моя хохлома!

  • Автор стихотворения тоже называет хохлому золотой.

  • Так на какой вопрос мы с вами должны сегодня ответить?

  • Как вы думаете?

Смотрят внимательно мультфильм.


Рассматривают хохломские изделия.

  • Из дерева



  • «Народные промыслы: золотая хохлома»


  • Золотая хохлома












  • Почему хохлому называют золотой?


Отвечают

Личностные:

  • Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности;

  • Понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные:

  • Принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:

  • Умеют формулировать ответы на вопросы.

Открытие новых знаний

  • Рассмотрите хохломские изделия.

  • Какие элементы узоров используются в росписи?

  • Какие цвета используют мастера Хохломы?


Демонстрирует узоры

«Осочки» - самый простой элемент узора. Выполняется легким движением кончика кисти сверху вниз.

«Травинки» - это мазки с небольшим плавным утолщением.

«Капельки» рисуются приемом прикладывания кисти к бумаге.

«Усики» рисуются в виде непрерывной линии одинаковой толщины, закрученной в спираль.

«Завитки» выполняются с легким нажимом в середине элемента.

«Кустик» - это наиболее сложный элемент «травки». Он состоит из симметрично расположенных более простых элементов – осочек, травинок, капелек, усиков и завитков.

  • Посмотрите, пожалуйста, внимательно видео и ответьте на вопрос - чем знаменита хохлома?


  • Рассмотрите схему росписи изделия (на слайде) и определите этапы росписи.




  • Когда кто-либо бездельничает, ему нередко говорят: «Перестань бить баклуши!» Что за странное обвинение?  Что такое  «баклуши» и кто и когда их «бьет»?  

С давних пор кустари делали ложки, чашки и другую посуду из дерева. Чтобы вырезать ложку, надо было отколоть от бревна чурку – баклушу. Заготовлять баклуши поручалось подмастерьям: это было легкое, пустячное дело, не требующее особого умения. Готовить такие чурки и называлось «баклуши бить».

Отсюда, из насмешки мастеров над подсобными рабочими – «баклушечниками», и пошла наша поговорка.

  • Ребята, а нам с вами сегодня предстоит плодотворная работа, поэтому мы не будем бить баклуши.

Рассматривают изделия


  • Листья, ягоды, цветы, завитки


  • Золотой, красный, черный, зеленый


















  • Ею пользовались в царских палатах; она была популярна за границей; для росписи использовался старинный способ золочения.

Определяют этапы росписи.

  1. Тонирование поверхности золотистым (желтым) цветом.

  2. Роспись элементов орнамента.


Личностные: 

  • Сориентированы на бережное отношение к миру;

  • Имеют представление о ценности природного мира для практической деятельности человека.

Познавательные: 

  • Имеют стремление к расширению своей познавательной сферы;

  • Анализируют информацию;

  • Умеют самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера;

  • Умеют осознанно рассматривать иллюстрации 
    с целью освоения и использования информации, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

  • Обобщают, выделяя вид объектов по заданному признаку.

Коммуникативные: 

  • Умеют слушать друг друга, строить речевые высказывания;

  • Умеют слушать и слышать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать;

  • Умеют отвечать на вопросы, делать выводы.

Регулятивные: 

  • Принимают и сохраняют учебную задачу;

  • Умеют ориентироваться в задании.


Релаксация

В основу положены оздоровительные системы Японии, Кореи, Китая.

1. Хлопки (Стремиться к плотному соприкосновению кистей).

2. Похлопывания всех участков тела (Начинаем с плеч до стопы с двух сторон).

3. Готовим руки к массажу.

а) «Умывание рук».

б) Интенсивное растирание.

в) Массаж пальцев (От основания ладошки к ногтю по внешней стороне).

г) Интенсивные встряхивания.



Личностные: 

  • Положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.

Практическая работа

  • А теперь представим себя народными умельцами - художниками, а наш кабинет станет мастерской по росписи посуды.

  • Сегодня мы будем расписывать шаблоны.

  • У вас на столах имеются шаблоны посуды.

  • Обратите внимание на то, что узор, который вы будете наносить должен соответствовать форме.

Наша задача: Расписать изделия, используя мотивы хохломской росписи. Раскрасить орнаменты.

(Показывает слайд)


Во время работы включает музыку.




Познавательные: 

  • Умеют организовать творческое пространство;

  • Знают о гигиене учебного труда 
    и организации рабочего места.

Личностные: 

  • Сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью;

  • Сориентированы на плодотворную работу на уроке;

  • Соблюдение норм и правил поведения.

Коммуникативные:

  • Понимают смысл заданий 
    учителя.

Регулятивные: 

  • Планируют свою деятельность;

  • Вносят необходимые дополнения и коррективы.

Домашнее задание

Кроссворд



Рефлексия

Критерии оценивания:

  1. Узор должен соответствовать форме.

  2. Техника кистевой росписи.

  3. Цветовое решение.

  4. Самостоятельность выполнение работы.



Регулятивные: 

  • Оценивают свою работу на уроке;

  • Умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.

Коммуникативные: 

  • Умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-012173

Похожие материалы