1762271
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокИЗО, МХККонспектыКонспект урока по изобразительному искусству на тему"Композиция и её основные законы" (6 класс)

Конспект урока по изобразительному искусству на тему"Композиция и её основные законы" (6 класс)

библиотека
материалов



Тема. Композиция и её основные законы.


Улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением начнем урок.


- Внимательно посмотрите на слайд (доску) и определите, какому жанру изобразительного искусства относятся эти произведения:

Портрет

Пейзаж

Анималистический жанр

Исторический жанр

Натюрморт (2 рисунка)

- В каком виде искусства выполнен 1 натюрморт? (живопись-.)

- 2 натюрморт? (графика-…)

Графика бывает? (цветная, чёрно-белая -зависит от материала)

Средства выражения (линия, штрихи, пятно, точки)



I. Создание проблемной ситуации.





Рассмотрите натюрморты и скажите, который из них является более привлекательным?

Почему вам этот натюрморт понравился больше?


Ученики отвечают на вопросы.

На остальных предметы размещены как-то неправильно.


II.

Формулирование проблемы.


Какова цель нашего урока?




Кто знает как называется понятие о правильном размещение предметов на плоскости?


Как правильно разместить предметы на рисунке? Полученные знания применить на практике



III. Актуализация знаний.


Мы уже знакомились с вами с понятием «композиция». Вспомните, что означает это понятие, какие правила у композиции.

- Есть ли у вас предположения?

- Много версии, а где можно проверить ваши версии (из интернета., худ. словаря, учебника, и т.д.)

На данном уроке источник информации наш учебник.


Вспоминают.


IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

Работа с текстом.

Работа с произведениями мастеров.


- откройте учебник на с. 30–31 и поработать с текстом и различными натюрмортами в технологии продуктивного чтения.

До чтения.

Прочитайте название текста, выделенные слова, рассмотрите изображение. О чём пойдёт речь в тексте?

- Подтвердите Ваши варианты ответов

Сколько законов предлагается в тексте? (4)

-Поработаем в группах

-Работа в группах. Каждая группа подготовится и расскажет об одном законе композиции, используя учебник, рисунок, и информацию.

1. Композиционный центр (выделяется форма, цвет, размер)

2. Цельность композиции (элементы должны быть связаны друг с другом)

3. Выразительность композиции в контрастах (величины, формы, цвета и фактуры)

4.Уравновешенность и устойчивость композиции (расположение предметов )


Закрепим наши знания по картине Александра Куприна

« Натюрморт с тыквой»

1.Композиционный центр натюрморта Александра Куприна – тыква. Она ярким тёплым пятном выделяется на холодном сине-голубом фоне. (Геометрический центр картины отмечен жёлтым квадратиком.)

2.Голубой круг поверхности стола, как бы собирает предметы в группу. Форма круга повторяется в картине несколько раз: круглый стол, круглая ваза, круглая складка на скатерти. К тому же, предметы расположены по кругу, центр которого совпадает с геометрическим центром картины.

3.В натюрморте использованы контрасты цвета, формы и размера.

4.Чтобы уравновесить композицию с большой тяжёлой яркой тыквой, художник располагает на картине еще несколько предметов тёплых цветов.


1-й закон – определение композиционного центра. Рассмотрите натюрморт Куприна (можно использовать и другие произведения) и определите, что является композиционным центром. Свой ответ поясните.

Совпадает ли композиционный центр с геометрическим?

2-й закон – цельность композиции. Хотели бы вы что-нибудь убрать из этой композиции или убрать, или поменять местами?

3-й закон – использование контрастов. Использовал ли художник контрасты по величине, цвету, форме, фактуре? Приведите примеры.


4-й закон – уравновешенность и устойчивость. Чем художник уравновесил большую тыкву?


Дети рассматривают страницу, читают текст, отвечают.


О композиции и её законах.

4.




































Тыква. Она яркая и притягивает взгляд.


Нет, в данном случае не совпадает.


Нет, не хотели бы.


Большая тыква – маленькие перцы; оранжевая тыква – голубая скатерть; шар – куб.

Красными перцами и коробочкой на первом плане.


V. Выражение решения проблемы.

Достаточно ли вам знаний, чтобы применить их на практике?


Выполняют.


VI. Применение знаний (продуктивные задания).

Теперь отдохнем.






- Будем мы компот варить

Фруктов нужно много.

Будем яблоки крошить,

Груши будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ!


- Достаточно ли вам знаний, чтобы применить их на практике?

- Попробуем применить полученные знания.

На ваших партах форматы, на которых начат натюрморт. Нужно продолжить, пользуясь законами композиции и завершить работу в графике (с помощью восковых мелков)


Отвечают.

Выполняют.


VII. Итог урока. Рефлексия.

- Завершаем.

Учитель предлагает ученикам оценить свою работу.

Что нам нужно было сделать?

Задание выполнено в полном объёме? Без ошибок?

Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?

Как бы ты оценил свою работу?

Выставка


Отвечают.


VIII. Домашнее задание.


Принести принадлежности.



Записывают.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.