Тема:
«Народный праздничный костюм»
Цель: 1.
Познакомить учащихся с русским народным костюмом, с его элементами; показать
значение символики и колорита в одежде.
2.
Обратить внимание учащихся, что орнамент вышивки – это ритм повторяющихся
элементов.
3.Способствовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся
Планируемые
результаты:
В познавательной сфере:
-
давать определение изученных понятий:
костюм,
рубаха, сарафан, панева, епанечка, душегрея, коруна, штаны-порты, зипун;
-
описывать элементы народного костюма;
В
ценностно-ориентационной сфере:
-
анализировать и оценивать роль символов в украшении костюма;
УУД :
Личностные:
-
Знание народных традиций;
-
Чувство гордости за русскую культуру;
-
Умение управлять своей познавательной деятельностью.
Регулятивные:
-Ставить
цель и анализировать условия достижения цели.
-
Прогнозировать ситуацию будущих событий.
Познавательные:
-
Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.
-
Устанавливать причинно следственные связи.
-
Давать определения понятиям.
Коммуникативные:
-Умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами
-
Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы,
аргументировать свою позицию
Формы
работы:
Индивидуальная
работа над эскизом русского народного костюма : женский или мужской
Основные
понятия: Костюм, рубаха, сарафан, панева,
епанечка, душегрея, коруна, порты, зипун.
Оборудование: Учебник,
презентация, , рисунки с изображением русских народных костюмов, детские
работы.
Технологическая
карта изучения темы
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
1-этап мотивации
(самоопределения) к учебной деятельности;
|
- Добрый день, ребята! На столах у вас
по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё
настроение… Я готов продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!
|
Выбирают смайлик
и демонстрируют своё настроение
|
Самоопределение
|
2-й
этап. Актуализация. Определение темы занятия
|
Отмечает присутствующих. Приветствует
учащихся.
Выбор эффективных способов организации
рабочего пространства.
-
Для того чтобы определить тему нашего урока мы должны разгадать кроссворд .
1) что
использовали люди в древности для защиты себя и своего жилища (символы)
2) неизменная
спутница крестьянских женщин (прялка)
3) цвет, который
олицетворял собой мужское начало (красный)
4) предмет для
новорожденного (люлька)
5) элемент
прялки(лопасть)
6) главный
символ в древнем народном искусстве (солнце)
Определение темы
занятия в сотрудничестве с обучающимися
-Ребята, какие
задачи мы должны поставить перед собой, чтобы узнать каков русский народный
костюм?
|
Получили
ключевое слово урока- НАРОДНЫЙ КОСТЮМ
-
Сегодня мы рассмотрим русские народные костюмы.
Рассматривают
изображения мужского и женского костюмов
- Определим из
каких элементов состоит женский и мужской костюм;
Рассматривают
изображения костюмов народов России
- Определим
различие костюмов разных территорий России.
|
Смыслообразование.
Постановка
учебной задачи на основе того, что уже известно и освоено, и того, что ещё
неизвестно.
Самостоятельное
выделение познавательной цели,
Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
3
этап выявления места и причины затруднения
|
- Знаешь ли ты, какой костюм могла
носить твоя прапрабабушка?
- Как выглядели народные костюмы, как и
зачем их украшали?
- Все в костюме напоминает о красоте
родной земли. В течение нескольких веков в разных концах земли Русской
складывались свои характерные особенности в одежде, и люди строго
придерживались местных традиций.
- Из каких элементов состоит народный
костюм, какую тайну хранит его нарядное узорочье?
|
Показ презентации и эскизов костюмов,
которые подготовлены учащимися старших классов
|
Умение анализировать и обсуждать;
Оценивание
объективных трудностеё
Формулирование
проблемы;
Самостоятельное
создание способов решения проблем творческого характера.
Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
4
этап построения проекта выхода из затруднения
|
Предлагает игру «Наряди куклу».
Показ выполнения работы на доске (учитель
выполняет поэтапно эскиз костюма на доске)
|
(Приглашаются
ученики ,которые выбирают необходимые элементы костюма для куклы
|
Коррекция
(внесение необходимых дополнений в план и способ действия в случае
расхождения эталона и реального результата)
Формулирование
в коммуникативной форме конкретной
цель своих будущих действий, устраняющих причину
возникшего затруднения;
Умение
сотрудничать с собеседниками, использование речевых средств общения
|
5
этап самостоятельной
работы с
самопроверкой
|
Даёт
Самостоятельную творческую работу:
На основе увиденного материала о
костюме выполните эскиз костюма по выбору(мужской или женский). При
выполнении работы можно использовать шаблоны фигуры человека.
|
Индивидуальная
работа
Демонстрируют
умения работать над эскизом русского народного костюма ;
|
Умение
управлять поведением и деятельностью
Умение
организовать учебное сотрудничество: самостоятельно создавать способы
решения проблем творческого характера.
|
6
этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
7
этап Рефлексия
|
Предлагает презентовать творческую
работу
Организует обсуждение результатов
работы, решение проблемы, выполнения поставленной цели
- Чему мы учились на уроке?
- Что нового и интересного узнали?
- Какие существуют основные элементы в
русском народном костюме?
- Чем отличается «Северный» костюм от
«Южного»?
|
Демонстрируют
свою работу
Анализируют
работы
Осознанно строят
выводы
Выражают
собственное мнение о работе и полученном результате
Оценивают
правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и
корректируют их
Осуществляют
итоговый контроль
|
Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Саморегуляция
как способность к мобилизации сил и энергии
Умение
высказывать и отстаивать свою точку зрения, принимать чужую точку зрения,
оппонировать собеседнику
|
Нравственно-этическая
ориентация, оценивание усваиваемого содержания , обеспечивающее личностный
моральный выбор.
Оценка
( выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
|
8
этап- домашнее задание
|
Задаёт и комментирует домашнее задание
Предлагает найти материал о русских
народных праздниках и обрядах.
1 уровень – просто найти:
2 уровень – представить в письменной
форме;
3 уровень- представить в письменной
форме с презентацией
|
Выбирают уровень
|
Воспринимают информацию,
Осознанно фиксируют информацию
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.