Конспект урока по изобразительному искусству "Посуда в твоём доме"

Цель: выполнить рисунок с натуры                                                                                             Задачи:                                                                                                                                                  1.обучить  располагать предметы на пространстве                                                                     2.выдеть и изображать правильные пропорциональные отношения

3.развивать глазомер, мелкую моторику руки

4.воспитывать внимание, наблюдательность.

Этапы

Ход  урока

Орг. момент  постановка целей и задач урока  изучение нового материала Из истории Игра Выполнение работы с объяснением  Итог урока

-Здравствуйте, ребята! Долгожданный дан звонок – Начинается урок. -Чтобы узнать тему сегодняшнего урока вам необходимо разгадать загадки. Стоит толстячок, Подбоченивши бочок, Шипит и кипит, Всем чай пить велит.  Самовар  Из меня посуду тонкую, Нежно-белую и звонкую Обжигают с древних пор. Называюсь я … Фарфор  Я пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела: «Пейте чай, вода вскипела!» Чайник  Носит воду  Хозяину в угоду; При нем живет, Пока не упадет.  Чашка -Как можно назвать одним словом отгадки? (посуда) -Правильно, это тема нашего  урока. Сегодня на уроке вы познакомитесь с разными видами посуды, научитесь различать ее по материалу, из которого она сделана и по способам украшения.  -У всех дома есть разная посуда.                                                                             - Кто ее придумал? (Посуда появилась очень давно, ее история уходит в древние века. Сначала люди использовали подручные средства для сбора воды и хранения пищи, к ним относились кора деревьев, шкуры животных, скорлупа орехов. Но такая посуда совершенно не подходила для хранения еды. Поэтому на смену пришла керамическая посуда.  Считается, что ее изобрела женщина, так как она отвечала за хозяйство и дом. Глина была в свободном доступе, что дало возможность быстрому развитию ремесла. Конечно, такая посуда была примитивных форм и имела неровные края, но зато была прочная и хорошо хранилась) -А вы знаете когда появилась вилка? (предка современной вилки в виде двузубого серебряного изделия заметила за столом венецианского правителя Доменико Сильвио приехавшая к нему погостить принцесса из Византии. Произошло это под конец 1020-х годов.                                                                                             Византийскую инфанту вилка просто поразила: у нее на родине, да и почти повсеместно в Европе ели руками. Приспособления, несколько напоминавшие вилку, тогда использовали только чтобы вытащить мясо из жаровни. До того момента, как вилка вошла в обиход в европейских странах, прошло около семиста лет. В XIV веке жена Людовика X имела лишь одну вилку, а под конец столетия у Карла V имелось уже несколько серебряных вилок. Однако особой необходимости в приборе не было: еду подавали порезанной на кусочки, и ее было удобно брать руками. Большие вилки по-прежнему использовались лишь на кухне, чтобы доставать что-то из котла с горячей водой. А столовые вилки были лишь прихотями богачей, и некоторые считали этот привычный сегодняшнему человеку предмет настоящей роскошью. Представители духовенства считали вилку воплощением дьявольского и нечистого. Вплоть до XVIII века в монастырях нельзя было пользоваться этим прибором. В ХVI-ХVП вв. этикет предусматривал правило не брать мясо всей рукой, а лишь тремя пальцами. Хорошим тоном считалось надевать к обеду перчатки и брать пищу прямо в них. Есть точка зрения, что общему признанию столовой вилки помогли жернова — огромные кружевные воротники, которые вошли в моду в последней четверти XVI века. При этом вилка нужна была для того, чтобы во время еды не пачкать дорогих и красивых воротников.) -Ребята, из каких материалов может быть сделана посуда?(они говорят я показываю) -Давайте поиграем в игру, Я хочу проверить какая же колонка знает больше посуды. По очереди каждая колонка будет называть посуду, кто будет выкрикивать тому минус балл и посмотрим какая же колонка выиграет. -Молодцы, ребята, вы знаете много посуды. И домашним заданием вам будет найти интересные названия посуд к примеру как кунган, крынка. -А сегодня мы будем рисовать с натуры. -Что для этого надо сделать? -Берём лист, надо выбрать правильное расположение листа. Как мы это будем делать? -берём карандаш, ложем на эти 4 пальца, большим пальцем зажимаем, один глаз прищурили и отмеряем высоту постановки, также ширину. -Отмерили. Постановка больше по ширине или высоте? -Лист берётся по движению постановки. -Теперь нам необходимо найти предметную плоскость. -Сколько у нас предметов? -Где применяются эти предметы? -Есть ли дома эти предметы? -Вы с ними работали? Может родители? -Как расположены предметы? Рядышком? ( нет один ближе,другой дальше) -Какую форму имеет доска? (прямоугольную) -Лёгкими движениями не нажимая на карандаш могу зарисовать прямоугольник, а чашка усечённый шар. -Теперь надо передать характерные особенности. -Углы не острые, а полукруглые. Есть в доске отверстие, верхняя часть чаши овальная. -Постановка построена. Выполняем линейный рисунок. -Чтоб чашка была объёмная нужно отметить блик,тень, падающую тень, как движется свет. -Оставляем блик и по форме накладываем штрихи, сначала на всю поверхность чашки и точно также доску. -теперь штрихуем полутень, меняем направление штриха. Не забываем сравнивать. Внутри чаши делаем штриховку, но не темнее чем на поверхность. -Падающая тень-тень движется от предмета. -Осталось время. Поработаем с плоскостями. Предметная и вертикальная плоскость. Тон добавим в вертикальную плоскость, рука работает легко, не нажимаем сильно на карандаш. -Посмотрите на свои работы. Как вы можете оценить свою активность на уроке? Какие творческие находки были вами сделаны в процессе рисования? В чем были затруднения и как вы сумели их преодолеть? Как и где можно использовать ваши рисунки? Какие новые слова вы узнали из области изобразительного искусства?