Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по изобразительному искусству. Тема: "Волшебство акварели. Техника отпечатка."

Конспект урока по изобразительному искусству. Тема: "Волшебство акварели. Техника отпечатка."

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по изобразительному искусству.



Класс: 3 «В».

Тема: Волшебство акварели. Техника отпечатка.

Цель: Расширить знания о возможностях акварели, познакомить с техникой «отпечатка».

Задачи:

обучающая: Сформировать понятие о методе печатной графики, называемой «монотипия», с новой технологией в декоративно-прикладном творчестве, способам и последовательностью выполнения работы. Расширить знания о пейзаже как жанре в живописи, цвете как основном средстве художественной выразительности. Научить использовать различные способы рисования монотипии.

развивающая: Развить творческую активность и творческие способности детей путем создания быстрой и эффектной работы, что обязательно приведет к радости творчества и удовольствию от результата, образное представление, ассоциативно-образное мышление, познавательную активность, зрительную память, воображение, художественную фантазию, интерес, навыки владения художественными материалами, приемы работы красками, организованность и аккуратность в работе.

воспитательная: Воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического чувства, интереса к творчеству, к изобразительному искусству, волевых качеств, стимулов к учебе, сознательности и активности в обучении; эмоциональная разрядка.

Методы и приёмы: беседа, продуктивная деятельность, целеполагание, художественное слово, музыкальный ряд

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:

Для учителя: Примеры выполнения монотипии, кисть, эпиграф к уроку на доске, презентация к уроку, мультимедийный проектор, интерактивная доска, музыка П.И. Чайковского "Времена года".

Для учащихся: акварельные краски, простые карандаши, листы белой бумаги для эскизов, баночки для воды, кисти.

Тип урока: изучение нового материала.

План урока:

  1. Организационный этап урока. Сообщение темы и целей урока.-3мин.

  2. Актуализация и систематизация знаний учащихся.-7мин.

  3. Этап изучения новых знаний и способов деятельности.-10мин.

  4. Этап применения изученного материала (творческая деятельность учащихся).-20мин.

  5. Этап подведения итогов урока. -5мин.


Ход урока:


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

  1. Организационный этап урока. Сообщение темы и целей урока.




-Ребята, посмотрите на эпиграф к нашему уроку, прочитайте и подумайте, о чем сегодня мы будем говорить на уроке?

Эпиграф на слайде: Фантазия художника щедра.

Она нам дарит столько неожиданного!

Представь, насколько жизнь была б бедна,

Коль не было бы в ней чудес невиданных.

- Какое у нас сейчас время года? (зима)

- Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово ЗИМА?

-Кто-нибудь уже догадался, с чем у нас будет связана работа на уроке?

Просматривание картин. Как вы думаете, чем они нарисованы?

Правильно, сегодня мы с вами тоже будем рисовать акварелью.

О чудесах, о чём-то нежданном, негаданном, о фантазии, о кляксах.













снеговик, мороз, снег, мороз, метель, сосульки…



с зимой…



акварелью

Коммуникативные действия

1. Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

  1. Актуализация и систематизация знаний учащихся


-Давайте с вами вспомним основы цветоведения, с которыми вы знакомы.

1. Дидактическая игра «Основные и составные цвета».

Выбери 3 основных цвета и 3 составных, полученных при смешивании основных цветов. Раздели и наклей их в колонки: основные и составные цвета.

Дидактическая игра «Раздели цвета».

Задание 1. Из предложенных цветных прямоугольников найди ахроматические цвета и наклей в ячейки.

Задание2. Назовите холодные и тёплые цвета. Анализ выполненной работы

-Цвет – это первый помощник художника, с помощью цвета мы можем изобразить все, что нас окружает таким, какое оно есть на самом деле; можно украсить вещи, предметы, одежду, игрушки!






Желтый+красный=оранжевый

Зеленый+синий=фиолетовый.











Холодные: серый, черный, синий, фиолетовый…

Теплые: желтый, оранжевый, красный…

Познавательные:

1. Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

2. Группировать и сравнивать факты, явления, понятия.

3. Представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде.

Коммуникативные действия

1. Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

  1. Этап изучения новых знаний и способов деятельности.

-Ребята! Какими материалами приходится рисовать Художнику?

- Да и посмотрите, какие рисунки получаются у него, не похожие друг на друга (показ рисунков, выполненных различными художественными материалами). Чтобы нарисовать такие работы Художнику пришлось потрудиться не один день. Ребята, вам понравились эти работы?

- Вы хотите попробовать научиться так рисовать?

Эта техника, ребята, называется МОНОТИПИЯ

-Монотипия – это графическая техника. Состоит из двух древнегреческих слов «Моно — один, типия — отпечаток». Монотипия как вид искусства максимально пробуждающая фантазию и образное мышление.

-Монотипия существует давно, более трехсот лет. Впервые применил эту технику в XVII столетии итальянский художник Джованни Кастильоне.

-Появление монотипии в России связано с именем Елизаветы Сергеевны Кругликовой, заново «открывшей» эту технику в начале XX века и создавшей собственную школу.

Часто художники видят в кляксах пейзаж. Пейзаж (фр. Местность, страна, родина) – жанр изобразительного искусства, предметом которого является изображение природы, вида, местности.

Итак, какие же этапы выполнения техники МОНОТИПИЯ

1 этап: Берем лист белой бумаги. Наносим пятна (кляксы) акварельной краской с помощью кисточки. Используем разноцветные краски.

2 этап: Накрываем листом бумаги изображение. Прижимаем лист и разглаживаем ладошкой.

3 этап: Поднимаем листочек движением «на себя». На бумаге получился цветной отпечаток. Этот рисунок называется монотипией.

красками, карандашами, мелками, углем, фломастерами.








да

Регулятивные действия:

1. Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

Личностные результаты

1. Оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных и эстетических ценностей.

2. Объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных и эстетических ценностей.

3. В предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка.

4. Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

5. Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.

Коммуникативные действия

1. Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Познавательные:

1. Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

2. Группировать и сравнивать факты, явления, понятия.

3. Представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде.


  1. Этап применения изученного материала (творческая деятельность учащихся).


-Сегодня я вам предлагаю выполнить рисунок-пейзаж на тему: «красавица Зима» акварель в технике «монотипия» на бумаге.

Вы можете в своих работах выразить настроение, как грустное, так и радостное, используя различные оттенки красок.


- Какие краски вы видите зимним солнечным днем?

Заготовила зима

Краски для всех сама.

Полю — лучшие белила,

Зорям — алые чернила,

Всем деревьям — чистые

Блестки серебристые.

В. Фетисов





-А как изменятся оттенки, если по небу побегут серые тучи и к нашим ногам будет падать белый снег?

В январе, в январе

Много снегу на дворе.

Снег на крыше, на крылечке,

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки.

В небо дым идет столбом.

С. Маршак

Что нам понадобится:

  • Акварельные краски;

  • Кисти;

  • Баночка;

  • Лист белой бумаги.

Объяснение рисования:

-На верхней части листа рисуем лес (закрашиваем небо, снег, на переднем плане большие деревья, на заднем - меньше, нижнюю – закрашиваем водой и накладываем одну часть на другую, разъединяем – получается отражение на льду. На верхней части листа обводим рисунок красками.

- Ну что ж, желаю вам творческого успеха. Приступайте к работе! Время для работы у вас - 20 минут (На протяжении практической работы учащихся звучит музыка П.И. Чайковского "Времена года".)

Во время работы детей учитель делает целевые обходы:

  1. контроль организации рабочего места;

  2. контроль правильности выполнения приемов работы;

  3. оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;

  4. контроль объема и качества выполненной работы.

Рассматривают картины, зимние пейзажи художников.











Светлые, белые, желтые…











Темные, черные, синие, холодные…













Слушают.






















Познавательные действия

Регулятивные действия

Коммуникативные действия

Личностные действия

  1. Этап подведения итогов урока.

Ты выполнил работу?

Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?

Что бы ты хотел изменить в своей работе?

Как бы ты оценил свою работу?

Готовые изделия помещаются на доске, обсуждается, что получилось особенно удачно.

Ответы детей.

Регулятивные действия

Личностные действия






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров100
Номер материала ДБ-343986
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх