Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыКонспект урока по изобразительному искусству "Украшаем и фантазируем. Кокошник" (2 класс)

Конспект урока по изобразительному искусству "Украшаем и фантазируем. Кокошник" (2 класс)

Скачать материал

                                                                                                                

Конспект урока по изобразительному искусству

Тема: «Украшения и фантазия. Украшаем кокошник»

Цели деятельности учителя: формирование представления о связи характера человека, украшения и его назначения.

Планируемые результаты

Предметные:

- находить природные узоры (сережки на ветке, кисть ягод, иней, снежинки)

-разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях;

- осваивать простые приемы работы.

Личностные:

- развить творческую фантазию;

- воспитать потребность в творческом самовыражении.

Тип урока: «открытие» нового знания.

Оборудование: наглядный материал, учебник, раздаточный материал, краски, кисти.

 

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

 

 

Формируемые УУД

Деятельность учителя, формы деятельности учащихся

Деятельность ученика

I.Этап самоопределения к деятельности

 

Психологический настрой

1-2 мин

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас на своём уроке, поэтому настроение у меня прекрасное. А с каким настроением пришли ко  мне на урок вы? Поднимите руку, у кого настроение хорошее; а теперь поднимите руку те, у кого настроение не очень хорошее. Я постараюсь поднять ваше настроение.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

 

 

 

 

 

Р:саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

II.Актуализация знаний и мотивация

                    

Словес: ответы на вопросы, анализ

 

4-5мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·         -Ребята, что мы изучали по теме «украшения»?
-А что вы изображали на прошлых уроках?
-А какое это было украшение?
-Как сохранить красоту, которую создала природа?
Посмотрите на экран.
Что вы видите?
А как вы думаете, что же  может храниться в такой шкатулке?

(бусы, кольцо, серьги, браслет)

·         Что это такое?

·         -Кому могут они принадлежать?
Для чего люди использовали украшения?
Особое внимание женщины всегда уделяли головным уборам - самой заметной части любого костюма. Головные уборы были чрезвычайно разнообразны, но всегда чётко делились на девичьи и уборы замужних женщин.

 

 

-Природы.

 

-Шкатулку.

-Бусы, кольца, серьги, браслеты .


-Это украшения.

-Русской красавице, женщине.

П: осмысление читаемого  текста

П:анализ объектов с целью выделения признаков(существенных, несущественных)

III. Постановка учебной задачи

Словес.: подводящий диалог

Наглядный: рассматривание иллюстрации

Словес.: анализ, ответы на вопросы.

 

4-5м

- Ребята, догадались ли вы, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (об украшениях).
Посмотрите на доску, что вы видите?
Вам показаны фотографии кокошников.
Кто-нибудь, знает, что такое кокошник?
Древнерусские женщины и девушки в кокошнике проводили праздники.

-Кто сможет предположить тему нашего урока?

Молодцы! Сегодня мы поговорим о кокошниках, как их украшали.

-Ребята, исходя из темы урока, сформулируйте цели нашего урока.

 

-Об украшениях.

 

 

-Головные уборы русских женщин.

 

Кокошник – это женский русский народный праздничный головной убор.

 

-Рисуем и украшаем кокошник.

 

 

-Узнать какие кокошники есть, как их украшают, какие узоры присутствуют, научиться рисовать и украшать кокошник с помощью красок. 

П: подведение под понятии

П: построение речевого высказывания

 

Р: целеполагание

 

П: подведение под понятие

IV. Открытие нового знания

Практич: проговаривание.

Практич:  чтение и анализ

 

4 м

Фронтальная, парная форма работа

Женский головной убор должен был полностью покрывать голову. В северных областях России был распространён кокошник, гармонично дополнявший сарафанный комплекс. Своё название он получил от слова «кокош» – древнего названия петуха и курицы. Головные уборы украшали вышивками, жемчугом, бисером. 

Существует множество кокошников.
Как вы думаете, чем отличаются кокошники?
 Совершенно верно. На каждой территории имеются свои особенности: кокошники отличаются по форме и украшениями.

·         Рассмотрите, какая бывает разная форма и украшения у головных уборов.

Не каждая крестьянка умела шить золотом и низать жемчугом, поэтому головные уборы отдавали расшивать специальным мастерицам. Праздничные головные уборы стоили очень дорого, их берегли и передавали по наследству.

·          К  нам на урок пришли сказочные героини из сказок. Угадайте кто они

 

Высока, стройна была,

И умом, и всем взяла;

Но зато горда, ломлива,

Своенравна и ревнива.

Ей в приданое дано

Было зеркальце одно:

Свойство зеркальце имело:

Говорить оно умело.

 

Я - царевна молодая,
Красотой, умом блистаю,

Лью я слезы постоянно,
Ведь Я - царевна ...

Владея снегом, льдом и стужей,
Она надменно холодна,
И снежной вьюгой злою кружит
Зимой у тёплого окна.


Какие средства выразительности использовал художник для выражения характера сказочных персонажей? 

·         Рассмотрите, какие варианты кокошников я вам предлагаю.(Показ образцов)
Посмотрите на доску, у меня уже готов шаблон кокошника, сейчас я покажу вам несколько узоров.
Давайте посмотрим на этапы работы.

Этапы работы:

1.     Обвести кокошник .

2.      Выбрать цветовую гамму.
-Раскрасить фон кокошника.
-И украсить свой кокошник.

 

Слушают учителя.

 

 

 

 

-Кокошники отличаются украшениями и формой.

 

Рассматривают кокошники.

 

 

 

 

 

-Мачеха.

 

 

 

 

 

 

-Несмеяна.

 

 

 

 

-Снежная королева.

 

 

 

 

 

-Линия, цвет.

 

 

Рассматривают шаблоны кокошников.

 

Обсуждают этапы работы.

П: смысловое чтение, построение речевого высказывания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

К.: участвуют в учебном диалоге; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П.: поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практ.: сам.раб.

7-8мин

Самостоятельная работа

3.      –Приступайте к выполнению.

Самостоятельно выполняют задание.

П: анализ объектов с выделением сущ-х  признаков;

VIII.Рефлексия деятельности

 

 

Словесный: постановка вопросов, формулирование выводов, обобщений.

2-4мин

-Заканчиваем работу. Сейчас мы с вами проведем выставку. Ребята первого(второго, третьего) ряда выходите к доске со своими работами.

-Какие кокошники вам понравились больше?

-Почему?

-Какие из кокошников более яркие?

-Какие узоры более интересны?

-Чему новому сегодня на уроке вы научились?
-Для вас работа была сложной?

Хорошо. Все молодцы.

Убираем свои рабочие места:

1.     Закрываем краски, моем кисти, выливаем воду. Спасибо за урок. Урок окончен.

Высказывают своё мнение.

 

 

 

Выбирают самый лучший кокошник.

 

 

Анализируют свою работу.

П: построение речевого высказывания

П: осуществление синтеза

 

П: построение рассуждения

 

П: построение рассуждения.

 

Р: осуществление итогового контроля.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по изобразительному искусству "Украшаем и фантазируем. Кокошник" (2 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ученый секретарь

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 730 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.12.2022 151
    • DOCX 31.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Крисько Мария Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Крисько Мария Михайловна
    Крисько Мария Михайловна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 11
    • Всего просмотров: 85510
    • Всего материалов: 66

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 32 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Изобразительное искусство")

Учитель изобразительного искусства

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 19 регионов

Мини-курс

Индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Успешный педагог: навыки самозанятости, предпринимательства и финансовой грамотности

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 23 регионов

Мини-курс

Основы духовно-нравственной культуры народов России: особенности преподавания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе