Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа с.Тунгуска»
Конспект урока по изобразительному искусству
В 3 классе
«Художник
в цирке»
подготовила
учитель начальных классов
Приходько Галина Александровна
2016 год.
Тема урока: «Художник
в цирке».
Цель: развитие эстетического отношения к
жизни, интереса к цирковому искусству.
Задачи:
Образовательная: расширить
представление детей о цирковом искусстве, о профессии артистов цирка; раскрыть
роль художника в создании образа клоуна (грим и костюм), формировать
представление об эмоциональном значении цвета для создания образа;
Развивающая: развивать творческую и
познавательную активность; эстетическое восприятие, чувство цвета;
-
развивать умение рисовать человека в движении по памяти и представлению;
-
развивать практические навыки работы с художественными материалами (акварель,
гуашь, фломастеры, восковые мелки и др.)
Воспитательные: воспитывать
уважение к труду цирковых артистов;в уважительное отношение к идеям и мнениям
других, развивать аккуратность и усидчивость.
Оборудование для учителя: мультимедийное
оборудование, ПК, экран, мультимедийная презентация « Художник в цирке. Веселые
клоуны». Оборудование для учащихся: краски, альбом, кисть, стаканчик с
водой.
У каждого ученика набор смайликов
(приложение).
Тип урока: урок
получения новых знаний.
Новые слова: жонглер,
дрессировщик, эквилибрист, иллюзионист, гимнаст, клоун.)
Планируемые результаты урока:
Предметные:
-Введение понятия «цирк», обогащение словарного запаса.
-Подвести
детей к желанию создать своего клоуна и рассказать о нём на уроке.
Метапредметные:
Личностные
УУД:
-внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные
УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия Коммуникативные
УУД:
- Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли
в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Регулятивные
УУД:
- Овладение умением
творческого видения с позиции художника , т.е. умение сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать.
-коррекция;
-оценка.
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Орган.момент
Мотивация
|
Добрый день.
Есть
волшебные слова:
Скажешь,
сразу тишина.
Повнимательней
дружок,
Начинается
урок.
Давайте
с вами проверим, готовы ли вы к уроку.
У
вас на столах должны лежать: краски, альбом, кисть, стаканчик с водой.
|
Учащиеся садятся за рабочее место,
проверяют готовность к уроку
|
Постановка
темы урока
|
-
Отгадайте загадку и вы узнаете тему сегодняшнего урока
Есть страна на белом свете,
Где сильны все и отважны.
Звери взрослые и дети –
Ловок там и весел каждый.
Обезьяны, попугаи, тигры,
Львы, слоны, медведи
Здесь танцуют и играют,
Ездят на велосипеде.
Посмотрите-ка: гимнасты,
Силачи и акробаты
Ловко ходят по канату, -
Тут артист и клоун каждый.
-
Как называется эта страна?
-
Что такое цирк?
|
- цирк
- здание
с ареной, где даются зрелищные представления с периодически меняющимся
коллективом
|
Актуализация
знаний учащихся
|
Цирк - в переводе с латинского
означает «круг». Первый Международный День цирка прошел 17 апреля в
2010 году. А в этом году этот праздник будет отмечаться уже в 6 раз.
Россия славится своими цирковыми династиями, самыми известными
из которых являются Дуровы, Запашные, Филатовы, Багдасаровы.
Один из самых старейших цирков России – Московский цирк
Никулина на Цветном бульваре в Москве считается одним из лучших цирков мира.
Самым большим цирком в мире является Московский
государственный цирк на проспекте Вернадского. Он был открыт 30 апреля 1971
года. За время своего существования цирк представил более 100 различных программ,
в которых принимали участие лучшие артисты русского и зарубежного цирка.
Беседа о цирковых профессиях
- Кто
был из вас в цирке?
-Каких
артистов мы можем увидеть в цирке?
Жонглер – фокусник, цирковой артист, который ловко
подбрасывает и ловит на лету различные предметы».
Эквилибристика - упражнения, состоящие в искусстве
сохранять равновесие в самых трудных положениях, на проволоке, канате.
- А как вы думаете, какая профессия в цирке считается самой
смешной, но и в то же время самой сложной?
Правильно. А почему профессия клоуна считается сложной?
- А давайте опишем представителя этой профессии
- А что можно сказать про внешний вид клоуна?
- Как вы думаете, кто делает костюмы цирковым артистам?
Есть такая профессия в цирке – художник по костюмам. Это он
придумывает одежду для артистов, старается сделать ее необычной, красочной
(обтягивающие, блестящие костюмы гимнастов, строгие или загадочные у
фокусников), а для клоуна – смешной, яркой.
- Какие цвета присутствуют в одежде клоуна?
- Как одним словом можно сказать?
- Какое настроение у вас становится, когда вы видите клоуна в
такой одежде?
Да, оказывается с помощью цвета можно передать
настроение.
Что еще использует художник для создания образа клоуна?
Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не
только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень
забавным.
- Сегодня мы будем рисовать самого смешного, самого веселого
любимца всей детворы. Кто это? Правильно, это клоун.
|
-
Акробаты, фокусники, клоунады, дрессировщики
Клоун
любимец детей, весельчак, смешной, яркий
яркий, пестрый, красочный
светлые, солнечные …
яркие
|
Постановка целей урока
|
- Какая
тема будет нашего урока?
- Какие цели мы поставим перед собой на этот урок?
|
-
изображение образа весёлого клоуна
-
нарисовать и передать весёлое настроение клоуна
|
Физминутка
|
-
Кто знает, как называется перерыв между действиями спектакля?
-
Вот и у нас с вами антракт. Вообразите себя дрессированными мартышками.
Мы
веселые мартышки,
Мы
играем громко слишком,
Мы
в ладоши хлопаем,
Мы
ногами топаем,
Надуваем
щечки,
Скачем
на носочках
Дружно
прыгнем к потолку,
Пальчик
поднесем к виску
И
друг другу даже
Язычки
покажем!
Шире
рот откроем ,
Гримасы
все состроим.
Как
скажу я слово три,
Все
с гримасами замри.
Раз,
два, три!
Стихотворение сопровождается соответствующими
движениями
|
Антракт
|
Практическая часть урока
|
-
Сегодня мы будем рисовать самого смешного, самого веселого любимца всей
детворы. Кто это? Правильно, это клоун.
- Мой
друг, Клёпа,очень хочет, чтобы вы изобразили его. Для этого нам нужно как
следуют потрудиться.
- Какие
геометрические фигуры вы видите?

-
Посмотрите на одежду, когда вы будите рисовать, клоуна включайте своё
воображение и фантазию!
Полоска
и горох, клетка вы можете придумать любой рисунок на одежде клоуна!
- Приступаем к рисованию весёлого клоуна.
(Звучат детские песни о
цирке и клоунах)

|
клоун
- геометрические
фигуры
|
Подведение итогов
Рефлексия
|
Выставка
и анализ работ.
- Какое у
вас настроение? Выберите подходящий смайлик.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.