Конспект урока по изобразительному искусству В 3 классе «ХУДОЖНИК В ЦИРКЕ»

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Тунгуска»

Конспект урока по изобразительному искусству

В 3 классе

«Художник в цирке»

подготовила

учитель начальных классов

Приходько Галина  Александровна

                                                2016 год.

Тема урока: «Художник в цирке».

Цель: развитие эстетического отношения к жизни, интереса к цирковому искусству.

Задачи:

Образовательная: расширить представление детей о цирковом искусстве, о профессии артистов цирка; раскрыть роль художника в создании образа клоуна (грим и костюм), формировать представление об эмоциональном значении цвета для создания образа;

Развивающая: развивать творческую и познавательную активность; эстетическое восприятие, чувство цвета;

- развивать умение рисовать человека в движении по памяти и представлению;

- развивать практические навыки работы с художественными материалами (акварель, гуашь, фломастеры, восковые мелки и др.)

Воспитательные: воспитывать уважение к труду цирковых артистов;в уважительное отношение к идеям и мнениям других, развивать аккуратность и усидчивость.

Оборудование для учителя: мультимедийное оборудование, ПК, экран, мультимедийная презентация « Художник в цирке. Веселые клоуны». Оборудование для учащихся: краски, альбом, кисть, стаканчик с водой.

 У каждого ученика набор смайликов (приложение).

Тип урока: урок получения новых знаний.

Новые слова: жонглер, дрессировщик, эквилибрист, иллюзионист, гимнаст, клоун.)

Планируемые результаты урока:

Предметные:

-Введение понятия «цирк», обогащение словарного запаса.

-Подвести детей к желанию создать своего клоуна и рассказать о нём на уроке.

Метапредметные:

Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия Коммуникативные УУД:
- Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Регулятивные УУД:
- Овладение умением творческого видения с позиции художника , т.е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
-коррекция;
-оценка.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орган.момент Мотивация	Добрый день. Есть волшебные слова: Скажешь, сразу тишина. Повнимательней дружок, Начинается урок. Давайте с вами проверим, готовы ли вы к уроку. У вас на столах должны лежать: краски, альбом, кисть, стаканчик с водой.	Учащиеся садятся за рабочее место, проверяют готовность к уроку
Постановка темы урока	- Отгадайте загадку и вы узнаете тему сегодняшнего урока      Есть страна на белом свете,      Где сильны все и отважны.      Звери взрослые и дети –      Ловок там и весел каждый.      Обезьяны, попугаи, тигры,      Львы, слоны, медведи      Здесь танцуют и играют,      Ездят на велосипеде.      Посмотрите-ка: гимнасты,      Силачи и акробаты      Ловко ходят по канату, -      Тут артист и клоун каждый. - Как называется эта страна?  - Что такое цирк?	- цирк - здание с ареной, где даются зрелищные представления с периодически меняющимся коллективом
Актуализация знаний учащихся	Цирк - в переводе с латинского означает  «круг». Первый Международный День цирка прошел 17 апреля в 2010 году. А в этом году этот праздник будет отмечаться уже в 6 раз. Россия славится своими цирковыми династиями, самыми известными из которых являются Дуровы, Запашные, Филатовы, Багдасаровы. Один из самых старейших цирков России – Московский цирк Никулина на Цветном бульваре в Москве считается одним из лучших цирков мира. Самым большим цирком в мире является Московский государственный цирк на проспекте Вернадского. Он был открыт 30 апреля 1971 года. За время своего существования цирк представил более 100 различных программ, в которых принимали участие лучшие артисты русского и зарубежного цирка. Беседа о цирковых профессиях - Кто был из вас в цирке? -Каких артистов мы можем увидеть в цирке? Жонглер – фокусник, цирковой артист, который ловко подбрасывает и ловит на лету различные предметы».   Эквилибристика - упражнения, состоящие в искусстве сохранять равновесие в самых трудных положениях, на проволоке, канате. - А как вы думаете, какая профессия в цирке считается самой смешной, но и в то же время самой сложной? Правильно. А почему профессия клоуна считается сложной? - А давайте опишем представителя этой профессии - А что можно сказать про внешний вид клоуна? - Как вы думаете, кто делает костюмы цирковым артистам? Есть такая профессия в цирке – художник по костюмам. Это он придумывает одежду для артистов, старается сделать ее необычной, красочной (обтягивающие, блестящие костюмы гимнастов, строгие или загадочные у фокусников), а для клоуна – смешной, яркой. - Какие цвета присутствуют в одежде клоуна? - Как одним словом можно сказать? - Какое настроение у вас становится, когда вы видите клоуна в такой одежде?  Да, оказывается с помощью цвета можно передать настроение. Что еще использует художник для создания образа клоуна? Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. - Сегодня мы будем рисовать самого смешного, самого веселого любимца всей детворы. Кто это? Правильно, это клоун.	- Акробаты, фокусники, клоунады, дрессировщики Клоун любимец детей, весельчак, смешной, яркий яркий, пестрый, красочный светлые, солнечные … яркие
Постановка целей урока	- Какая тема будет нашего урока? - Какие цели мы поставим перед собой на этот урок?	- изображение образа весёлого клоуна - нарисовать и передать весёлое настроение клоуна
Физминутка	- Кто знает, как называется перерыв между действиями спектакля?  - Вот и у нас с вами антракт. Вообразите себя дрессированными мартышками. Мы веселые мартышки, Мы играем громко слишком, Мы в ладоши хлопаем, Мы ногами топаем, Надуваем щечки, Скачем на носочках Дружно прыгнем к потолку, Пальчик поднесем к виску И друг другу даже Язычки покажем! Шире рот откроем , Гримасы все состроим. Как скажу я слово три, Все с гримасами замри. Раз, два, три! Стихотворение сопровождается соответствующими движениями	Антракт
Практическая часть урока	- Сегодня мы будем рисовать самого смешного, самого веселого любимца всей детворы. Кто это? Правильно, это клоун. - Мой друг, Клёпа,очень хочет, чтобы вы изобразили его. Для этого нам нужно как следуют потрудиться. - Какие геометрические фигуры вы видите? - Посмотрите на одежду, когда вы будите рисовать, клоуна включайте своё воображение и фантазию! Полоска и горох, клетка вы можете придумать любой рисунок на одежде клоуна! - Приступаем к рисованию весёлого клоуна. (Звучат детские песни о цирке и клоунах)	клоун - геометрические фигуры
Подведение итогов Рефлексия	Выставка и анализ работ. - Какое у вас настроение? Выберите подходящий смайлик.

Краткое описание документа:

Тема урока: «Художник в цирке».

Цель: развитие эстетического отношения к жизни, интереса к цирковому искусству.

Задачи:

Образовательная: расширить представление детей о цирковом искусстве, о профессии артистов цирка; раскрыть роль художника в создании образа клоуна (грим и костюм), формировать представление об эмоциональном значении цвета для создания образа;

Развивающая: развивать творческую и познавательную активность; эстетическое восприятие, чувство цвета;

- развивать умение рисовать человека в движении по памяти и представлению;

- развивать практические навыки работы с художественными материалами (акварель, гуашь, фломастеры, восковые мелки и др.)

Воспитательные: воспитывать уважение к труду цирковых артистов;в уважительное отношение к идеям и мнениям других, развивать аккуратность и усидчивость.