Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по изобразительному искусству в 1 классе Тема: РАДУГА И ПРАЗДНИК КРАСОК.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по изобразительному искусству в 1 классе Тема: РАДУГА И ПРАЗДНИК КРАСОК.

библиотека
материалов



Тема: радуга и праздник красок.

Цели деятельности педагога

Формировать представление об изучаемом предмете; познакомить с учебником, материалами и инструментами; определить границы знания и «незнания» у первоклассников, приступающих к изучению предмета; развивать интерес к миру изобразительного искусства

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные умения: получат возможность научиться работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, выполнять рисунок акварельными красками; узнают материалы и инструменты, необходимые на уроках ИЗО, суть понятия «изобразительное искусство», последовательность расположения цветов в спектре.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные – овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление; регулятивные – научатся принимать и сохранять учебную задачу, пользоваться учебником, рабочей тетрадью; коммуникативные – сформируют умения слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; отзывчивы к красоте цвета в природе и искусстве

методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Образовательные
ресурсы

http://crazymama.ru/zagadki.php?a=2&id_zagadki=512&id_cat1=12

http://www.babyblog.ru/user/SvetikL/223204

http://luntiki.ru/blog/umnica/1152.html

http://www.tvoyrebenok.ru/zagadki-1-september.shtml

http://ejka.ru/blog/zagadki/319.html

http// dum. ru/file/5216786

http://animashkj.ru/

Оборудование

Краски акварельные, гуашь, глина , пластилин, пастельные мелки, цветная бумага, альбом, палитра, кисти, карандаши

Наглядно-

демонстрационный

материал

Мультимедийный ряд: репродукции картин И. Левитана, В. Серова, Б. Кустодиева, П. Пикассо и др.; предметы декоративно-прикладного творчества, скульптуры; рисунки учащихся.

Музыкальный ряд: фортепианная пьеса «Прогулка» – пролог к музыкальному циклу «Картинки с выставки» М. П. Мусоргского

Основные понятия и термины

Изобразительное искусство, декоративно-прикладное творчество, живопись, скульптура, художник, бумага, картон, холст, краски акварельные, гуашь, карандаш, живописец, писать картину, цветовой круг















Ход урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
совзаимодействия

Универсаль-ные
учебные действия

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изу-
чаемого материала

Вступительное слово.

Вы за лето отдохнули,
Подросли, набрались сил.
– Дети, вы готовы к школе? –
Наш учитель нас спросил.
Слайд 1. А. Марюхин

Сегодня у вас первый урок изобразительного искусства. знаете ли вы, чем будем заниматься на этих уроках? я помогу вам научиться понимать, видеть красоту в работах художников, скульпторов, окружающем мире.

Мы без знаний жить не сможем,
Очень нам нужны они.
Станем мы полезны людям,
Мы – хозяева Земли!
C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\i слайд 2. А. Марюхин

мы не сможем жить без красоты… Человек, сколько он себя помнит, всегда старался окружить себя красивыми предметами. Даже живя в пещере, он разрисовывал ее стены изображениями животных и людей. Каменный скребок был первым инструментом первобытного художника. Прошло много лет, и художники стали не только украшать свои жилища, посуду, но и создавать особые произведения (картины, скульптуры и др.). Всё это мы сейчас относим к изобразительному искусству. что же такое изобразительное искусство?

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. размещают учебные и художественые материалы на рабочем месте, демонстри-руют учителю готовность
к уроку

Фронталь-ная работа

Коммуника-тивные: работают
в парах (обменивают-ся мнениями, учатся понимать
позицию партнера, в том числе и отличную от своей).

Личностные:
понимают значение знаний для
человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к произведени-ям изобра-зительного искусства; получают эстетическое наслаждение от восприятия живописных полотен

II. Изуче-

ние нового
материала

Словесно-иллюстративный рассказ
с элементами беседы по теме «Что такое

изобразительное ис-

кусство?» Просмотр мультимедийной презентации «Произведения изобразительного искусства», слушание фортепианной пьесы. «Прогулка»

Знакомство с учебными пособиями по предмету.









































































































Электронная

физкультминутка














Беседа
по вопросам. Ознакомление с мате-
риалами

и инструментами.

























Разгадывание загадок

Что относится к изобразительному искусству?

Где мы можем встретить произведения искусства?

Какие произведения искусства мы можем видеть в музеях?

Можно ли увидеть произведения искусства на улицах городов?

Где в нашем городе, районе есть скульптуры? – Хорошая живопись, хорошая картина приобретают музыкальность. Поэтому нашу экскурсию сопровождает пьеса «Прогулка» Модеста Петровича Мусоргского, которую он написал для цикла «Картинки с выставки». давайте совершим экскурсию по музею, где хранятся произведения искусства. Я буду вашим экскурсоводом.

В понятие «изобразительное искусство» входит живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство.

К декоративно-прикладному искусству относят мебель, посуду, оружие и многое другое.

Живописью называют произведения, созданные красками. Краски, как и звуки, могут быть и радостными, и печальными. Как
и писатель, художник рассказывает нам о жизни, изображает действие, пишет картины природы. Он кладет один мазок, потом другой, и получается красивейший пейзаж или портрет.

Умеете ли вы «читать» картины художников? Можете ли вы отличить скульптуру от барельефа? Гуашь от акварели? Нет?

Что мы должны сделать для того, чтобы получить эти знания? – А нужны ли нам помощники в этом трудном деле? Давайте познакомимся с ними. – многого вы еще не знаете. Но это не беда. есть хорошие помощники, которые вам о многом расскажут, многому научат. Это учебник и рабочая тетрадь. как красочен учебник! Сколько в нем ил-люстраций! Рассмотрите учебник и рабочую тетрадь. (Показывает учебные пособия, объясняет, как ими пользоваться.)


Какие материалы и инструменты потребуются нам на уроках изобразительного искусства?

знаете ли вы, из чего делается бумага?

чем акварельные краски отличаются от гуаши? Можете ли вы показать, в какой коробочке лежат акварельные краски?

что можно сделать из пластилина или глины?

Зачем нам нужен ластик?

Что такое «палитра»?

презентация






























C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\multyashki-2225.gif































дополняет ответы, предлагает разгадать загадки о материалах и инструментах.

Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко,
И работе круглый год
Он сердечко отдает.
Пишет он, когда диктуют, Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует.

А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом.
(карандаш.)

Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(кисточка).

Если ей работу дашь –Зря трудился карандаш. (Резинка.)

Жмутся в узеньком домишке Разноцветные

Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю –
Где была пустота,
Там, глядишь, – красота!

(Карандаши цветные.)

Я весь мир слепить готов –

Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин – У меня есть…
(пластилин).

Линию прямую, ну-ка,

Сам нарисовать сумей-ка! Это сложная наука!
Пригодится здесь…
(линейка).

Склеите корабль, солдата,

Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная…
(бумага).

приглашаю вас на выставку, где представлены работы учащихся, выполненные из этих материалов

Отвечают на вопросы учителя.

Смотрят презентацию, слушают музыку; вос-

принимают на слух ин-

формацию,

осваивают искус-

ствоведческие термины.

Обдумывают ответы на вопросы

и осоз-нают, что знаний
у них недостаточ-но для полных ответов.

Слушают, рассматри-вают учебные пособия.
































































































Выполняют элементар-ные физические упражне-ния.










Отвечают на вопросы, рассматри-вают выставку

материалов и инструментах; рассматривают работы, выполненные учащимися из представленных художественных материалов. Называют, какие материалы и ин-

струмен ты были использованы

Фронталь-ная работа

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказы-ваний одноклассников; систематизируют собственные знания о материалах и инструментах; могут сравнивать выразительные средства, с помощью которых создаются разные виды произведений.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осознают недостаточность своих знаний; ориентируются в учебнике
и рабочей тетради; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознаю правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи.

Коммуникативные: обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью
получения необхо-димой для решения проблемы информации, работать в коллективе, уважать мнение других участников коммуникации.

Личностные:
имеют мотивацию к учебной деятельности; понимают значимость предмета «Изобразительное искусство»;т осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать
о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

III. творчес-

кая практическая деятельность

Организация рабочего места.

Беседа «Что мы будем рисовать?».

Рисование красками

Объясняет правила организации рабочего места.

Перед вами на столе лежат краски разных цветов. Скажите, какие цвета вызывают у вас радостное настроение?

Этими яркими красками мы выполним первый рисунок. Что же на нем будет изображено? Отгадайте.

Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то.
Постарался мастер тот,
Взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три –
Целых семь, ты посмотри.
Как ворота эти звать?
Можешь их нарисовать?
(Радуга.)

сколько в радуге цветов и в какой последовательности они располагаются? (Показывает картину Б. Кустодиева «Волга. Радуга», рисунок радуги.) Радуга – это огромный мост, перекинутый через лист. Для того чтобы легче было запомнить последовательность цветов в радуге, придумано такое предложение: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан», в котором первая буква каждого слова обозначает цвет: к – красный, о – оранжевый и т. д. Если все эти цвета расположить по кругу, то мы получим цветовой круг. В этом круге есть три цвета, которые называются основными. Назовите их. Смешивая эти цвета, мы можем получить все цвета спектра. (Обращает внимание учеников на рисунок в учебнике, с. 9.)

демонстрирует последовательность выполнения рисунка, его расположение в центре листа бумаги, приемы работы кистью, красками.

последовательность работы над рисунком:

1) взять кисточку в руку так, как вы держите ручку или карандаш;

2) опустить кисточку в банку с водой, стараясь не разбрызгивать, затем обмакнуть кисть в краску и опустить на бумагу;

3) бумаги касаться надо плавно, сильно на кисть не нажимать;

4) рисунок располагать в центре листа, стараясь не мельчить;

5) нарисовав дугу одним цветом, необходимо кисть помыть
в воде, затем набрать другой цвет. Нельзя немытой, грязной кистью пробовать все краски подряд, так как тогда все краски станут одинакового цвета (какого?);

6) по окончании работы кисть надо промыть и просушить.

контролирует правильность приемов работы с красками, кистью

Работа
с учебником.

Отвечают на вопросы, под руководством педагога составляют план работы над рисунком

























































Рисуют радугу красками

Фронтальная,

индивидуальная работа

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цель; логические – осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника и рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: ориентируются
в учебнике; при выполнении практической работы следуют ранее оговоренному плану.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы и техники исполнения рисунка.

Личностные: имеют желание рисовать; понимают значимость правильной организации рабочего места и соблюдения правил поведения


IV. Итоги урока.

Рефлексия-

Выставка работ учащихся. Слушание стихотворения о радуге и цвете. Обобщение полученных
на уроке сведений, оценивание результатов
работы.


Заключительная
беседа по вопросам

Стихи о радуге и цвете

Очень редкое явление,
Всех приводит в изумление.
Над землей небесный мост,
После дождика подрос.
Волшебство семи цветов,
Разноцветных семь подков

Изогнулись над планетой,

И … короновали лето...

Отвести глаз не могу,
Я смотрю на ...
(радугу).

Что за чудо-коромысло
После дождика повисло?

Очень яркое, цветное

А красивое какое!
Разноцветная дуга
Солнечная...
(радуга
Разноцветная дуга
Солнечная...
(радуга).

Что нового узнали на уроке?

Какими красками выполняли рисунок?

Какой рисунок вам кажется наиболее красивым? Почему?

Какие трудности у вас появлялись в процессе рисования? Как вы их преодолевали?

Понравилось ли вам рисовать? Какое настроение у вас сейчас?

Первый ваш рисунок готов. Как вы его назовете? Кто придумает более поэтичное название?

как бы вы ни назвали свои рисунки, они будут радовать нас яркими красками, дарить хорошее настроение.

В дорогу, девчонки! В дорогу, мальчишки! По лесенке знаний шагайте смелей!

Чудесные встречи и добрые книжки

Ступеньками будут на ней.

К. Ибряев

Рассматривают выполненные рисунки, одновременно слушая стихотво-рение
оценивают их. Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние

на уроке.

Форму-
лируют ответ: «Разноцветная радуга»
или «Волшебный мост


Фронталь-

ная работа

Познавательные:

устанавливают взаимосвязь между объемом приобретенных на уроке знаний, умений, навыков и операцион-

ных, аналитических

умений, то есть интегрированных, сложных умений; приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Регулятивные: оценивают свою
работу, сравнивая
с образцом (рисунком педагога);
осознают правило контроля; исправляют и объясняют ошибки.

Личностные:

понимают значение

знаний для человека; приобретают
мотивацию процессов становления художественно творческих навыков; проявляют интерес




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров552
Номер материала ДВ-107026
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх