Тема: Рисование
геометрического орнамента в квадрате.
Цель: учить выполнять геометрический орнамент
в квадрате.
Задачи:
1.
Образовательные. Совершенствовать
умения последовательно выполнять построение сложного геометрического орнамента
и соблюдать правила раскрашивания, подбирая гармонические цвета. Уточнение
и расширение представлений о назначении и пременении орнамента.
2.
Коррекционно-развивающие. Развивать
умения чередовать элементы узора, развивать зрительное восприятие, память,
произвольное внимание, графомоторные навыки,
3.
Воспитательные. Воспитывать усидчивость,
художественный вкус, интерес к рисованию и изобразительной деятельности.
План:
I. Подготовительная часть (6-7 мин)
1.
Организационный момент (1-2 мин)
2.
Вводная беседа (5 мин)
II. Основная часть (28 мин)
1.
Анализ образца изделия (2-3 мин)
2.
Пальчиковая разминка (2 мин)
3.
Поэтапное выполнение работы с опорой на объяснение учителя (23
мин)
III. Заключительная часть (5 мин)
1.
Просмотр готовых рисунков (2 мин)
2.
Подведение итогов урока (2 мин)
3.
Окончание урока (1 мин)
Ход
урока.
I . Подготовительная часть
1 Орг.момент.
- Ребята , проверьте, все ли у вас готово к уроку рисования?
(Карандаши, ластик, альбомный лист.) Садитесь.
- На уроке рисования , как и на любом другом уроке нужно быть
очень внимательными, и тогда у вас все получится, ваши работы были выполнены
правильно. Поэтому давайте начнем наш урок с упражнения на
внимание. Но прежде вспомним названия геометрических фигур, которые
вам известны (Круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник)
- Посмотрите на карточку и определите, какой геометрической
фигуры не хватает? ( Какая лишняя?) . Вы были очень внимательными. Молодцы!
- Сегодня мы будем рисовать орнамент.
- Ребята, мы с вами уже говорили об орнаментах, рисовали
орнаменты. Давайте вспомним, что такое орнамент? (Узор, в котором элементы
повторяются по форме и по цвету.)
- Где можно увидеть орнамент?( На обоях, на скатертях, на
салфетках, на посуде, на одежде, на шкатулках .) Для чего люди стали наносить
орнаменты на предметы? ( Для того, чтобы предметы были более красивыми.)
- Итак, орнамент придает предметам нарядный, праздничный вид.
- Скажите, а какие бывают орнаменты? (Геометрические и
растительные.)
( - Если элементы орнаменты имеют геометрическую форму , такой
орнамент называется геометрическим, а если элементы орнамента – листочки,
цветочки и др. растения, орнамент называется растительным.)
- Рассмотрим образец, который нам
предстоит сегодня рисовать . Определите, какой это орнамент?
(Геометрический.)
-Почему? ( Он состоит из геометрических фигур.)
- Этот орнамент можно использовать для украшения крышки коробки,
изготовленной на уроке труда. Такой же узор можно вырезать на шкатулке тот, кто
занимается резьбой по дереву.
- Составьте этот орнамент из элементов мозаики, которые лежат в
конвертах на столах. Работайте в парах. Молодцы!
- Это сложный орнамент. Отгадав загадку, вы узнаете с помощью
какой геометрической фигуры его можно нарисовать на бумаге.
Он давно знакомый мой.
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его?..... Квадрат!
- Итак, тема урока : рисование по образцу
геометрического орнамента в квадрате. Сегодня вы будете продолжать учиться
правильно по образцу выполнять построение геометрического орнамента и правильно
раскрашивать рисунок цветными карандашами.
II. Основная часть.
1.Анализ объекта.
-Давайте рассмотрим этот орнамент более внимательно.
- На что похож орнамент? (
На снежинку.) Сколько частей в орнаменте? (8 частей) . Какую
форму имеют эти части? (Форму четырехугольника) Какого цвета элементы
орнамента?
- А теперь послушайте и посмотрите внимательно порядок
выполнения рисунка.
Через середину листа сверху вниз проводятся осевые линии От
точки пересечения прямых откладываются отрезки одинакового размера – строится
большой квадрат, состоящий из четырех меньших квадратов. Каждый из получившихся
четырех квадратов необходимо разделить еще на четыре равные части. Затем
стереть углы большого квадрата, провести по одной диагонали в маленьких внешних
квадратах так, чтобы получились уголки, которые «смотрят» в центр большого
квадрата. Через центр внутреннего квадрата проводятся диагонали, а все
вспомогательные линии стираются. Раскрасить орнамент нужно в два цвета, которые
сочетаются между собой. Вспомним правила раскрашивания. Раскрашиваем в одном
направлении , начиная от линии рисунка, двигаясь к середине.
Динамическая пауза.
- Прежде, чем приступить к работе повторим этапы построения
орнамента в квадрате. (Технологическая карта.)
Выполнение работы учащимися.
Пальчиковая гимнастика.
-А сейчас проведем гимнастику для наших пальчиков и приступим к
работе.
На поляне дом стоит.
Ну, а к дому путь закрыт.
Мы ворота открываем,
И гостей в дом приглашаем.
Мы на стулья их сажаем ,
Стол гостям мы накрываем.
III. Заключительная часть.
1.
Подведение итогов.(2-3 мин.)
― Что мы рисовали сегодня на уроке? В какой геометрической фигуре строили орнамент?
- Из каких геометрических фигур составлен орнамент? Какого цвета
элементы орнамента?
2.Оценивание выполненных работ.
3. Рефлексия.
-Ребята, вам интересно было на уроке? Кому было легко и понятно?
Кому было трудно? Что вызывает больше трудностей - рисовать или раскрашивать?
Но все вы справились с заданием. Молодцы!
·
Получилось ли то, что ты хотел?
·
Что получилось особенно удачно?
·
Как ты считаешь, почему получилось не то, что ты ожидал?
·
Можешь ли ты сам назвать свои ошибки?
·
Почему ты их совершил?
·
На что обратить внимание, что сделать, чтобы их не было?
·
Чему вы сегодня научились?
·
Что вы узнали для себя нового?
·
Довольны ли вы своей работой?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.